2024統(tǒng)編版七年級上冊語文期末復習第六單元練習題（含答案解析）

統(tǒng)編版（2024）七年級上冊語文期末復習第六單元練習題

1.加橫線字的注音全對的一組是o

A.愚蠢yii御聘ytipin的確diB.分外信n滑稽社貯蓄zhu

C.陛下bi賞賜ci顯露16uD.欽差ch&i爵士jiao勛章xun

2.下列詩句的朗讀停頓有誤的一項是（）

A.夜闌/臥聽/風吹雨，鐵馬/冰河/入夢來。B.回樂/烽前/沙似雪，受降/城外/月如霜。

C.自古/逢秋/悲寂寥，我言/秋日/勝春朝。D.何當/共剪西窗/燭，卻話/巴山夜/雨時。

3.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）

A.老師苦口婆心地勸導他，但他還是一意孤行，簡直是不可教藥。

B.面對駭人聽聞的舌尖上的浪費現(xiàn)象，越來越多的人開始反思“中國式盛宴”。

C.他是一個非常有主見的人，無論遇到什么事，都會反復思考，陋序附和。

D.安裝這個版本的安全軟件，是高枕無憂還是引很△室，這樣的問題一直讓人困惑。

4.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.近年來，青少年近視問題日益嚴重，各年齡段青少年的近視呈現(xiàn)出發(fā)病年齡早、進展快、程度深。

B.春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。

C.一方面要努力預防青少年近視的發(fā)生，另一方面也要對其進行合理治療、正確診斷。

D.社會要通過廣泛宣傳科學的用眼知識，組織醫(yī)療機構定期為青少年做視力監(jiān)測等方式，建立起一套完整

的近視防控體系。

5.依次填入下列橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ╇y道媽媽在我住院那段時間生了重病離開了我

們，爸爸做了一個機器人媽媽？這個想法突然出現(xiàn)在我心里，讓我!再看看花瓶中那束已經(jīng)

的向日葵，回想起媽媽之前精心花束的樣子，我開始我的想法。

A.毛骨悚然枯萎裝飾篤定B.不寒而栗枯干修飾堅定

C.毛骨悚然枯干裝飾堅定D.不寒而栗枯萎修飾篤定

6.給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。

②再也不應該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴。

③我們再也不應該把宇宙的其他部分只是看作我們征服的對象。

④而首先應該把它們看作是與我們平等的生命。

⑤看作是宇宙之美的展示者。

⑥看作是宇宙智慧的創(chuàng)造物。

A.③④⑥②⑤①B.③②④⑥⑤①C.①③②④⑥⑤D.①③④⑥②⑤

7.班級舉辦“我喜愛的名著人物”分享活動，請你從《西游記》《朝花夕拾》兩部名著中任選一個人物

進行介紹。（100字左右）

要求：①介紹人物身份；②概括人物性格，并結合具體事件來印證。

8.圍繞“網(wǎng)上閱讀”的話題，班上同學展開了一場辯論會，正反方激烈交鋒。下面是正方辯詞，請你寫

出反方辯詞。

正方：“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。中學生網(wǎng)上閱讀可以學到書本閱讀中學不到的知識，可以根據(jù)自己的情況

自由地選擇閱讀內(nèi)容，滿足我們對知識的需求，還可以提高我們的閱讀能力和寫作水平。我方相信，網(wǎng)上

閱讀必將成為我們中學生的最佳閱讀方式。

反方：_____________________________________________

9.七年級（1）班準備開展“追尋人類起源”的主題活動，請你參加并完成下面的任務。

（1）請你結合本次活動的主題，仿照示例再策劃兩項活動項目。

項目一：搜索神話資料

項目二：

項目三：

（2）欣賞下面兩幅神話故事圖，請你根據(jù)畫面內(nèi)容寫出相應的神話故事名。

圖1圖2

圖］圖2

（3）根據(jù)人類進化論，人類將越來越神奇，請發(fā)揮豐富的想象，大膽描述一下未來地球人的形象。

10.①那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開步走,手中托著空氣

——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒有看見。

②這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真是漂

亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見,因為這

樣就會顯出自己不稱職,或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。

③“可是他什么衣服也沒有穿啊!”一個小孩子最后叫了出來。

④“上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

⑤“他并沒有穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊!”

⑥“他實在沒有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都說?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓們所講

的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神

氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

(1)第②段中加橫線的“這樣的稱贊”指的是什么？

(2)在文中找出人們爭著贊美皇帝新裝的原因的語句，寫在下面。

(3)皇帝己經(jīng)知道了真相，可他仍然堅持要把這游行大典舉行完畢，而且擺出一副更驕傲的神氣來。你怎么評

價皇帝的這種做法？

(4)皇帝游行結束回到宮中會想些什么?做些什么?請展開想象,續(xù)寫一個合乎情理的結尾。(200字左右)

11.女婿補天

女娟創(chuàng)造了人類之后，許多年來平靜無事，人類一直過著快樂的日子。

不料有一天,水神共工和火神祝融，不知道為了什么事，忽然打起仗來了。這一仗打得非常激烈，從天上一

直打到人間。戰(zhàn)爭的結果是火神勝利了,水神失敗了。

失敗的水神共工，又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世間了，就一頭向不周山撞去。這一撞不打緊，他自己

倒沒有撞死，卻闖出了天大的禍事。

原來那不周山本來是矗立在西北的一根擎天的柱子，經(jīng)共工這么一撞,擎天的柱子被撞斷了，大地的一角

也被撞壞了，世界因此發(fā)生了一場可怕的大災難。

看吧，半邊天空崩塌下來，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了縱一道橫一道黑黝黝的深坑。山林燒起

了熊熊大火,洪水從地底噴涌而來，波浪滔天，使大地成了海洋。同時，從燃著大火的山林里又竄出各種惡鳥猛

獸，到處害人,人們已經(jīng)無法生存下去了。

女婿看見她的孩子們受到這么可怕的大災難，痛心極了,她沒法處罰那個搗亂的共工，只得辛辛苦苦地修

補殘破的天地。

補天這工作真是巨大而艱難呀!可是人類的母親女蝸，為了她心愛的孩子們，一點也不怕艱難和困苦，獨自

勇敢擔負起了這個重擔。

她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀

的液體去把天上一個個窟窿都填補好。

她怕補好的天空再崩塌,便又殺了一只大烏龜，斬下它的四只腳，立在大地的四方，代替天柱,把天空像帳篷

似的撐起來。柱子很結實，天再沒有崩塌下去的危險了。

那時，地上有一條兇惡的黑龍在作怪，女婿便去殺了這條黑龍，同時又趕走各種惡鳥猛獸，使人類不再受禽

獸的傷害。

剩下來的只有洪水的禍患沒有平息，女蝸又把河邊的蘆草燒成灰，堆積起來,堵住了洪水。

這時候，大地恢復了欣欣向榮的景象。春、夏、秋、冬四個季節(jié),依著順序循環(huán)，去了又來，該熱就熱，該

冷就冷，一點也不出亂子，人類又能快樂地生活了。

(1)這篇文章的體裁是—。

(2)天是被誰弄破的?他為什么要撞天？

(3)女期是怎樣補天的?用文中的語句回答。

(4)選文所寫的內(nèi)容是真實的嗎?它反映了古代勞動人民的什么愿望？

12.穿過風雪的音樂盒

①那一年，他大學剛畢業(yè)，去西藏八宿的一個小鄉(xiāng)村支教。

②初入校門的那一天，白雪飄飄，孩子們在學校的操場上排成兩排向他敬禮。孩子們把那一雙雙紅彤

彤的小手舉過頭頂，卻沒有一雙手戴著手套，他們的手套都掛在脖子上。他留了下來，教他們語文、數(shù)

學、自然，生物，教他們認識山外的山，山外的城。

③孩子們來自不同的村落，近的就住在鄉(xiāng)里，最遠的孩子甚至要翻過一座海拔3000米的雪山。他很

熟悉那個住在最遠地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小臉，彌漫著兩坨高原紅。據(jù)說，他是這個學

校最窮的學生，學費一直都欠著。他們家里只有一匹馬，是整個家唯一的生活來源，為他們負著生活的重

擔，春天來的時候，偶爾還能接上幾個觀光客。也措平日里非常沉默，像一頭安靜的小鹿，眼神有點怯怯

的憂郁，憂郁中透著惶恐，惶恐中又露著一絲堅定。在這個偏僻的小鄉(xiāng)村里，他見到的眼神是整齊的，老

人孩子都一樣，單一而純凈，唯獨這個孩子，眼中似乎有很多的內(nèi)容。

④雪大的時候，全世界只剩下了白，無法再找到道路。家遠的孩子只能留下來，住在老師的宿舍里。

那天，他的宿舍也留下了幾個孩子。

⑤那個晚上，孩子們在他的允許下翻看他的東西，并抱著他的吉他亂彈。只有也措，那個憂郁的小也

措，在翻看他的一個小小的音樂盒——那是兒時媽媽送給他的生日禮物，很多年過去了，但他還是一直保

存著這只好看的音樂盒。他來了西藏之后的那些日子，總是不停地打開它，聽那首熟悉的《致愛麗絲》的

曲子，聽到淚眼模糊，直到有一天發(fā)條崩壞了為止。此刻的也措正撫摸著那個音樂盒，眼神，是他熟悉的

淡淡的憂郁。他走過去，問也措：“你知道這是什么嗎？”“不?！币泊氲脑捯部偸悄敲瓷??！八幸魳?/p>

盒，一翻開蓋就會唱歌?！薄笆钦l送給你的？”“是媽媽在我生日的時候送給我的。但是現(xiàn)在壞了，要不

就可以讓你聽一聽了?！币泊肟戳怂谎郏偷椭^不說話了。

⑥那一夜的雪很大，他能聽到學校后山的樹木折斷的聲音。等他第二天醒來的時候，看到門前的花圃

被雪蓋住了，操場的樹，枝干被雪壓斷了許多，遠方除了雪還是雪，除了白還是白。不知道為什么，他的

眼淚一下子就出來了。

⑦那一次，也措在他的宿舍里住了整整三天，可是從第二天晚上開始，也措便開始想家了，聽到半夜

風雪沙沙的聲音就哭了，他不由得把他摟在懷里問：“想媽媽了嗎？”“我要見阿媽?！币泊胍婚_口，淚

水又掉了一串。他鼓勵孩子：“也措，老師的媽媽在很遠的地方，老師一年只能見一次媽媽，老師也很想

媽媽，但是老師都不哭，也措也不哭了好嗎？”也措看著他，停止了哭泣。

⑧那一年的冬天，雪一直很大，過年的時候，雪已經(jīng)封了路，他很想家，卻沒有能夠回去。

⑨終于到了第二年春天，雪少了，陽光有了暖意，他聽說不遠的鎮(zhèn)子開始有了稀少的游客。路，看來

是通了，但是他卻沒有時間回家了，因為孩子們已經(jīng)開學了。也措也來了，換了一個小孩一樣，眼神，不

再是淡淡的憂郁，而是似乎有種說不出的歡快，看著他，總忍不住想笑。依舊不愛說話，總是偷偷地看

他。

⑩然后就到了他的生日，沒有人為他慶祝，他孤單地為自己點燃了蠟燭。可是三天后，他卻意外地收

到了一個郵包，郵包是從北京寄來的，拆開來，竟然是一個音樂盒，比他那一個還要漂亮。音樂盒里放了

一封信，他看著，心就像春天的雪一般簌簌融化了……

?信是北京的一個陌生人寄來的，那人在信中說，他在前一個月來了一次八宿，碰到了一個叫也措的

小孩，小孩牽著家里的馬送他進山，卻沒有收他一分錢，只要求他回去之后，在4月初給他的老師寄一個

音樂盒當做生日禮物，因為，老師的媽媽送給老師的音樂盒壞了，老師已經(jīng)很久沒有見媽媽了……

?原本，他只需在那里支教兩年的，但是他卻整整待了六年才回去。走的時候，他把那個珍貴的、曾經(jīng)穿

越風雪來陪伴他的音樂盒送給了也措——他已經(jīng)是個大孩子了，一個善良勇敢的大孩子。

聯(lián)系全文內(nèi)容，談談你對標題《穿越風雪的音樂盒》的理解。

【解題思路】

1.審題，明確考點，圈畫標題關鍵詞，理解其本義

2.瀏覽全文，畫出涉及關鍵詞的詞句或議論抒情句

3.結合語境，由此及彼或者由淺入深分析標題含義

（1）分析詞句或情節(jié)，聯(lián)系關鍵詞本義，得標題字面義

（2）體會標題暗示的另一種或幾種含義，得標題雙關義

（3）體形象、情感、主旨，找引申方法，得標題引申義

4.按照“標題的字面義+雙關義/引申義”編寫答案

13.學習探究小組對《穿井得一人》這篇文章進行了討論，下面是同學們的討論記錄，請你結合文章內(nèi)容

將對話補充完整。

小語：為什么在這個故事中丁氏的話會造成這么大的誤解呢？

小文：因為丁氏所說的“穿井得一人”本義是（1）,但其他人卻理解為在

井中挖到了一個人。

小明：如果丁氏把“穿井得一人”的“得”字改為（2）字，傳聞者或許就不會鬧出笑話了。

小語：其實我覺得宋君對傳言是半信半疑的，表現(xiàn)在（3）（用原文作答）。

小文：是的，這也警示我們做任何事情都（4）=

14.閱讀下面兩篇文言文，完成問題。

杞人憂天

《列子》

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，日：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何

憂崩墜乎？”

其人日：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”

曉之者目：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，?！?/p>

其人日：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步趾蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

杯弓蛇影

《晉書》

樂廣①字彥輔，遷河南尹。嘗有親客②，久闊?不復來，廣問其故，答日：“前在坐，蒙賜酒，方欲

飲，?！庇跁r⑤河南聽事⑥壁上有角⑦，漆畫作蛇。廣意杯中蛇即角影也。復置酒于前處，謂客日：“酒中

復有所見不？”答曰：“所見如初?！睆V乃告其所以，客豁然⑧意解，沈痛⑨頓愈。（有改動）

【注】①樂廣，西晉人，曾任河南尹。②親客：親朋中常往來的客人。③久闊：久別不見。④既飲而疾：

喝下去以后，就生起病來了。⑤于時：在當時。⑥聽事：官府辦理政事的廳堂。⑦角：有裝飾的弓。⑧豁

然：頓時明白的樣子。⑨沈痛（ke）：長久而嚴重的病。沈同“沉”。

（1）下列選項中加點字意思相同的一項是（）

A.不當墜耶尊君在不

B.因往曜之曜行夜宿

C.其人舍然大喜客豁然意解

D.若躇步蹴蹈欣喜若狂

（2）翻譯文中兩處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解，全都正確的一項是（）

【甲】只使墜，亦不能有所中傷。

翻譯：日月星辰即使掉下來，也不可能傷害到什么。

理解：天不過是積聚的氣體，日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，因此不會造成傷害。

【乙】見杯中有蛇，意甚惡之，既飲而疾。

翻譯：看見杯中有一條蛇，心里十分惡心，喝了那杯酒后，就得了重病。

理解：樂廣用泡有蛇的酒熱情招待客人，客人看見杯中的蛇，勉強喝下，重病不起。

（3）兩篇文章都寫了從擔憂到釋然的過程，請你填寫下面表格。

篇目擔憂者解憂者擔憂的原因①________共同道理

②—其人舍然大喜，曉之者亦

《杞人憂天》杞國人曉之者

（用原文）舍然大喜

③_____

見杯中有蛇，

《杯弓蛇影》客人樂廣客豁然意解，沈病頓愈

意甚惡之

15.跨學科學習請觀察下面的簡筆畫，發(fā)揮聯(lián)想和想象，以“兩只小螞蟻轉來轉去……”開頭，寫一段文

字。（80字左右）

答案和解析

1.【答案】A

【解析】【分析】

本題考查學生對字音的辨析能力。教師必須在平時多強調(diào)，并注意收集學生容易讀錯、寫錯的字。同時注

意一些形似字、多音字、變聲字的讀音。這類題需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感，多讀課下注

釋，多查字典等工具書。

【解答】

A.原題注音正確。

B.“滑稽”的“稽”應讀jl,原題注音有誤。

C.“顯露”的“露”應讀柏，原題注音有誤。

D.“爵士”的“爵”應讀ju3原題注音有誤。

故選Ao

2.【答案】D

【解析】應為:何當/共剪/西窗燭，卻話/巴山/夜雨時。

3.【答案】C

【解析】C項，隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。用在此處與“有主見”“反復

思考”相矛盾。

4.【答案】D

【解析】A項，成分殘缺，在“程度深”后面加上“的趨勢”。

B項，搭配不當，“月光”無法與“發(fā)出沙沙的聲響”搭配。

C項，語序不當，“合理治療”與“正確診斷”位置互換。

D項，沒有語病，故選D。

5.【答案】D

【解析】本題考查學生正確使用詞語的能力。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的

感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、

搭配不當、用錯對象、語境不符等。

6.【答案】B

7.【答案】示例一：孫悟空是唐僧的大徒弟。他武藝高強，重情重義。為保護唐僧過火焰山，他三調(diào)芭蕉

扇；五莊觀偷吃人參果，鎮(zhèn)元大仙鞭打唐僧，他搶先將過錯攬在自己身上，寧愿自己挨打，也不愿讓師父

受罪。

示例二：長媽媽是魯迅兒時的保姆，沒有人記得她的真實姓名，她睡覺時擺一個“大”字，不顧及別人的

感受，是個粗俗的農(nóng)村婦女。她的粗俗只是因為沒受過好的教育，而她本性是淳樸善良，熱心率真的：一

個連書名都說成“三哼經(jīng)”的文盲，走了多少冤枉路找了多少家書店，才買對《山海經(jīng)》啊!阿長對待他人

的真誠中透出了她可貴的善良！

示例三：唐僧原為佛祖第二弟子金蟬子投胎，后被唐朝皇帝選定，前往西天取經(jīng)，是孫悟空、豬八戒、沙

僧的師傅，取經(jīng)成功后被封“旃檀功德佛”。他不怕困難、經(jīng)得住誘惑、堅定執(zhí)著的品質(zhì)，西天取經(jīng)路

上，妖怪百出，兇險不斷，唐僧從未退縮放棄，女兒國國王的美貌、王權、富貴和溫柔，都無法動搖唐僧

求取真經(jīng)的信念，真可謂“富貴不能淫，威武不能屈”。

【解析】本題考查學生對名著知識的掌握程度。

開放類試題，從兩部名著當中選擇一個自己最熟悉的人物，然后結合題目中的要求對其進行介紹即可。

8.【答案】示例：“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊，魚龍混雜，我們中學生容易受到有

害信息的影響。網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律，不能正確對待，是容易染上網(wǎng)癮的。所以，我們中學生還是要堅

守“書本閱讀”。

【解析】本題考查學生語言表達能力。對某種現(xiàn)象發(fā)表看法，要注意先表明觀點，然后闡釋理由，言之有

理即可?；卮鸫祟}時應注意，先要旗幟鮮明地表明自己的觀點，即“網(wǎng)上閱讀”弊大于利，再陳述理由，

一定要圍繞中心來說。

9.【答案】（1）填寫人類進化表；探討人類起源新學說；編寫想象故事

（2）女蝸造人盤古開天

（3）示例：未來人的腦門特別大，思維能力強；雙耳張開，能聽到宇宙外的聲音，臉部會有三只眼，能

看到千里之外的景物，兩肩會長出雙翅，能邊跑邊飛。

【解析】（1）本題考查設計活動，為某個主題設計活動，活動內(nèi)容一定要與主題密切相關，要有具體的

活動內(nèi)容，不能是空洞的口號，活動名稱要簡潔明了，易懂易記。據(jù)此可設計為：填寫人類進化表；探討

人類起源新學說；編寫想象故事等。

（2）本題考查圖文轉換。觀察這兩幅圖畫可知，第一幅圖說的是女婿補天的故事。第二幅圖說的是盤古

開天的故事。

（3）本題考查想象探究能力，本題不設統(tǒng)一答案，言之成理，符合題目的要求即可。

10.【答案】【小題1】

“皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”

【小題2】

“誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。”

【小題3】

明知錯誤還堅持不改，那就是錯上加錯。堅持自己的錯誤是真正愚蠢的行為。

【小題4】

示例：當皇帝發(fā)現(xiàn)真上當了以后，他非常生氣，叫所有的士兵全城搜捕那兩個騙子，可那兩個騙子早就跑

得無影無蹤了。皇帝想：真可惡，那兩個混蛋害得我不穿衣服在路上走來走去，真丟人！這時，有一個大

臣看見皇帝悶悶不樂，就對皇帝說：“皇上，騙子固然該殺，他們騙了許多金銀財寶不說，還害得陛下顏面

掃地，但是，我們要反省自己，吸取教訓，要多做善事才行。你看，現(xiàn)在我們國家的土地干旱，有很多農(nóng)

民都餓死了，我們要想辦法拯救他們。”于是皇帝變了，變得不再愛穿新衣服，特別愛他的子民。從此，

他的國家越來越富強了，成了一個強國。

【解析】1.

此題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。理解重點詞句的含義，最重要的是

將其放置于原文，聯(lián)系上下文從以下幾個角度思考，一該句子中有沒有具有象征含義的意象出現(xiàn)；二句子

中有沒有指代很強的代詞出現(xiàn)；三句子中有沒有比喻句，其中隱喻要格外注意；四有沒有言外之意；五是

否是一個表意矛盾但又不矛盾的句子。本處”這樣的稱贊”指代上文的“皇上的新裝真是漂亮！他上衣下

面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”

此題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力和對文中信息的篩選能力。題目中明確要求在文中找出，就需要仔細

閱讀原文，找到這些信息，認真分析它前后的內(nèi)容。由“誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這

樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢”可以判斷出答案。

此題考查把握作品內(nèi)容、對作品進行個性化閱讀的能力，要求學生從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、

民族心理和人文精神，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。本題是一道探究性題目，考生可以從小說的主題

入手，也可以從小說的人物形象入手。無論選取哪一個角度都要有觀點有分析，并且，觀點鮮明，態(tài)度積

極，分析有理有據(jù)。結合文中皇帝的行為，可以看出他明知錯誤還堅持不改，那就是錯上加錯。堅持自己

的錯誤是真正愚蠢的行為。

此題考查準確理解文章內(nèi)容與主題、續(xù)寫文章的能力。文章續(xù)寫要注意如下幾點：1.敘述的主體的經(jīng)歷及

特征，敘述的意義及目的；2.記敘類語段一般包括時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果等要素，

不能顧此失彼；3.關注句子位置確定其性質(zhì)（總領、過渡或總結）。本題首先要把握文章內(nèi)容、主題、結

構及思路，還要注意題目要求“合乎情理”四個字，不能太異想天開，另外，要有一定的描寫，不能都是

敘述性語句。

2.此題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。理解重點詞句的含義，最重要的

是將其放置于原文，聯(lián)系上下文從以下幾個角度思考，一該句子中有沒有具有象征含義的意象出現(xiàn)；二句

子中有沒有指代很強的代詞出現(xiàn)；三句子中有沒有比喻句，其中隱喻要格外注意；四有沒有言外之意；五

是否是一個表意矛盾但又不矛盾的句子。本處“這樣的稱贊”指代上文的“皇上的新裝真是漂亮！他上衣

下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”

此題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力和對文中信息的篩選能力。題目中明確要求在文中找出，就需要仔細

閱讀原文，找到這些信息，認真分析它前后的內(nèi)容。由“誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這

樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢”可以判斷出答案。

此題考查把握作品內(nèi)容、對作品進行個性化閱讀的能力，要求學生從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、

民族心理和人文精神，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。本題是一道探究性題目，考生可以從小說的主題

入手，也可以從小說的人物形象入手。無論選取哪一個角度都要有觀點有分析，并且，觀點鮮明，態(tài)度積

極，分析有理有據(jù)。結合文中皇帝的行為，可以看出他明知錯誤還堅持不改，那就是錯上加錯。堅持自己

的錯誤是真正愚蠢的行為。

此題考查準確理解文章內(nèi)容與主題、續(xù)寫文章的能力。文章續(xù)寫要注意如下幾點：1.敘述的主體的經(jīng)歷及

特征，敘述的意義及目的；2.記敘類語段一般包括時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果等要素，

不能顧此失彼；3.關注句子位置確定其性質(zhì)（總領、過渡或總結）。本題首先要把握文章內(nèi)容、主題、結

構及思路，還要注意題目要求“合乎情理”四個字，不能太異想天開，另外，要有一定的描寫，不能都是

敘述性語句。

3.此題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。理解重點詞句的含義，最重要的

是將其放置于原文，聯(lián)系上下文從以下幾個角度思考，一該句子中有沒有具有象征含義的意象出現(xiàn)；二句

子中有沒有指代很強的代詞出現(xiàn)；三句子中有沒有比喻句，其中隱喻要格外注意；四有沒有言外之意；五

是否是一個表意矛盾但又不矛盾的句子。本處“這樣的稱贊”指代上文的“皇上的新裝真是漂亮！他上衣

下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”

此題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力和對文中信息的篩選能力。題目中明確要求在文中找出，就需要仔細

閱讀原文，找到這些信息，認真分析它前后的內(nèi)容。由“誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這

樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢”可以判斷出答案。

此題考查把握作品內(nèi)容、對作品進行個性化閱讀的能力，要求學生從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、

民族心理和人文精神，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。本題是一道探究性題目，考生可以從小說的主題

入手，也可以從小說的人物形象入手。無論選取哪一個角度都要有觀點有分析，并且，觀點鮮明，態(tài)度積

極，分析有理有據(jù)。結合文中皇帝的行為，可以看出他明知錯誤還堅持不改，那就是錯上加錯。堅持自己

的錯誤是真正愚蠢的行為。

此題考查準確理解文章內(nèi)容與主題、續(xù)寫文章的能力。文章續(xù)寫要注意如下幾點：1.敘述的主體的經(jīng)歷及

特征，敘述的意義及目的；2.記敘類語段一般包括時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果等要素，

不能顧此失彼；3.關注句子位置確定其性質(zhì)（總領、過渡或總結）。本題首先要把握文章內(nèi)容、主題、結

構及思路，還要注意題目要求“合乎情理”四個字，不能太異想天開，另外，要有一定的描寫，不能都是

敘述性語句。

4.此題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。理解重點詞句的含義，最重要的

是將其放置于原文，聯(lián)系上下文從以下幾個角度思考，一該句子中有沒有具有象征含義的意象出現(xiàn)；二句

子中有沒有指代很強的代詞出現(xiàn)；三句子中有沒有比喻句，其中隱喻要格外注意；四有沒有言外之意；五

是否是一個表意矛盾但又不矛盾的句子。本處“這樣的稱贊”指代上文的“皇上的新裝真是漂亮！他上衣

下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”

此題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力和對文中信息的篩選能力。題目中明確要求在文中找出，就需要仔細

閱讀原文，找到這些信息，認真分析它前后的內(nèi)容。由“誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這

樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢”可以判斷出答案。

此題考查把握作品內(nèi)容、對作品進行個性化閱讀的能力，要求學生從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、

民族心理和人文精神，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。本題是一道探究性題目，考生可以從小說的主題

入手，也可以從小說的人物形象入手。無論選取哪一個角度都要有觀點有分析，并且，觀點鮮明，態(tài)度積

極，分析有理有據(jù)。結合文中皇帝的行為，可以看出他明知錯誤還堅持不改，那就是錯上加錯。堅持自己

的錯誤是真正愚蠢的行為。

此題考查準確理解文章內(nèi)容與主題、續(xù)寫文章的能力。文章續(xù)寫要注意如下幾點：1.敘述的主體的經(jīng)歷及

特征，敘述的意義及目的；2.記敘類語段一般包括時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果等要素，

不能顧此失彼；3.關注句子位置確定其性質(zhì)（總領、過渡或總結）。本題首先要把握文章內(nèi)容、主題、結

構及思路，還要注意題目要求“合乎情理”四個字，不能太異想天開，另外，要有一定的描寫，不能都是

敘述性語句。

11.【答案】【小題1】

神話

【小題2】

水神共工。水神共工和火神祝融打仗，水神被打敗了，他又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世上，就一頭

撞向不周山，把天給撞破了。

【小題3】

“她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊

狀的液體去把天上一個個窟窿都填補好?！?/p>

【小題4】

不是真實的。它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。

【解析】本題考查學生對文章體裁的分析判斷能力。本文寫的是作者幻想中女嫻煉石補天的故事，符合神

話傳說的特點。（神話傳說是由人們幻想中的古今生物:如神、鬼、人、仙、妖、精、魔鬼、上帝、天使、

龍、鳳動植物等從而編造出來的故事。）所以屬于神話。

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。做此題的答題步驟為：認真審題，弄清楚問的是什么；根據(jù)問題篩選

相應的答題范圍；對篩選出來的信息源進行分類集中、合并組合或歸納概括；根據(jù)題目要求，對整合的信

息，用自己的話組織成答案。閱讀文本可知，天是被水神共工。水神共工弄破的，因為和火神祝融打

仗，水神被打敗了，他又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世上，就一頭撞向不周山，把天給撞破了。

本題考查學生提取信息的能力。分析這類題目，一定要注意一段一段地找，萬萬不能粗枝大葉。首先要確

定答題范圍，另外做這類題還要注意理解文章內(nèi)容，抓住關鍵信息，從中提取出正確答案。女娟先在大江

大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把

天上一個個窟窿都填補好。注意“用文中的語句回答”的要求。

本題考查學生對文章主題的分析能力。熟讀原文，把握作者寫作意圖，此類題必須反復熟悉全文內(nèi)容，因

為文章主題是貫穿全篇的，它存在于全文總體之中。本文屬于神話，結合神話的特點分析，選文所寫的內(nèi)

容不是真實的。它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。

12.【答案】音樂盒從北京穿越現(xiàn)實的風雪，寄到西藏，也穿越了老師心中的風雪，打動了老師，讓他感

受到溫暖與真誠的關愛。

【解析】1.審題，明確考點，圈畫標題關鍵詞，理解其本義

審題可知，考查標題的含義；圈畫標題中的中心詞“音樂盒”和限定詞“穿越”“風雪”（或“穿越風

雪”）?！耙魳泛小?，是具體事物的名字，在文中會有直接的指代；“穿越”，是跨越的意思，可以穿越

某個空間或者某個時間，是動詞；“風雪”，自然現(xiàn)象，可能指現(xiàn)實中實實在在的風雪，也可能是其他抽

象的風雪。

2.瀏覽全文，畫出涉及關鍵詞的詞句或議論抒情句

瀏覽全文，畫出涉及到關鍵詞的詞句或議論抒情句：“音樂盒”“郵包是從北京寄來的，拆開來，竟然是

一個音樂盒”“音樂盒里放了一封信，他看著，心就像春天的雪一般簌簌融化了”“在4月初給他的老師

寄一個音樂盒當做生日禮物”“走的時候，他把那個珍貴的、曾經(jīng)穿越風雪來陪伴他的音樂盒送給了也

措”；“在這個偏僻的小鄉(xiāng)村里，他見到的眼神是整齊的，老人孩子都一樣，單一而純凈，唯獨這個孩

子，眼中似乎有很多的內(nèi)容”。

3.結合語境，由此及彼或者由淺入深分析標題含義

（1）分析詞句或情節(jié)，聯(lián)系關鍵詞本義，得標題字面義

結合畫線句可知，標題關鍵詞“音樂盒”在文中確實指音樂盒這個事物，音樂盒是“從北京寄來的”，

“穿越”了空間，從北京寄到了西藏八宿，穿越的是現(xiàn)實中的自然界的風雪，所以標題字面義是“音樂盒

從北京穿越現(xiàn)實的風雪，寄到西藏”。

（2）體會標題暗示的另一種或幾種含義，得標題雙關義

綜合分析畫線句，標題沒有暗示的其他含義。

（3）體形象、情感、主旨，找引申方法，得標題引申義

從標題字面義出發(fā)，看看有無引申義。分析畫線句“音樂盒里放了一封信，他看著，心就像春天的雪一般

簌簌融化了“，可知音樂盒除了穿越現(xiàn)實的風雪，還穿越了他心中的風雪。分析第⑩?段可知，他收到了

一個音樂盒，音樂盒是也措求人給他寄的生日禮物。也措的這個舉動讓他的心''像春天的雪一般簌簌融化

了”，也措打動了他，讓他感受到了來自學生的溫暖和關愛。所以，通過有依據(jù)地聯(lián)想分析其中的情感，

可以得出標題的引申義：“音樂盒也穿越了老師心中的風雪，打動了老師，讓他感受到溫暖與真誠的關

名，，

O

4.按照“標題的字面義+雙關義/引申義”編寫答案

“穿越風雪的音樂盒”標題的含義有：（1）音樂盒從北京穿越現(xiàn)實的風雪，寄到西藏；（2）音樂盒也穿

越了老師心中的風雪，打動了老師，讓他感受到溫暖與真誠的關愛。

13.【答案】（1）挖一口井得到一個人的勞力

（2）示例：省

（3）宋君令人