Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalk課程基本信息學(xué)科：小學(xué)英語(yǔ)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)期：秋季課題：Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言理解與輸出：通過(guò)聽(tīng)錄音、看圖、觀看動(dòng)畫(huà)等多種形式，能夠獲取并理解陳杰家庭成員的相關(guān)信息。理解對(duì)話內(nèi)容，了解和掌握家庭成員的英語(yǔ)稱(chēng)呼及其多樣化的使用方式。能夠通過(guò)核心句型“Thisismy...”用英語(yǔ)向他人介紹自己的家庭成員，并進(jìn)行自如的語(yǔ)言輸出。交際技能：學(xué)生能使用“Hi...”“Nicetomeetyou”及相應(yīng)的肢體語(yǔ)言與面部表情，恰當(dāng)?shù)嘏c他人打招呼。能夠傾聽(tīng)并理解他人介紹家庭成員的內(nèi)容，運(yùn)用合適的語(yǔ)言回應(yīng)。歌曲和肢體語(yǔ)言的結(jié)合：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并識(shí)別歌曲中的家庭成員稱(chēng)謂，通過(guò)手指動(dòng)作來(lái)吟唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話者的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感，提升語(yǔ)言模仿能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)句型“Thisismy...”進(jìn)行自如的語(yǔ)言介紹。學(xué)生能正確理解并使用家庭成員的稱(chēng)呼，能清晰地通過(guò)簡(jiǎn)單對(duì)話向他人介紹自己的家庭成員。難點(diǎn)：學(xué)生在聽(tīng)懂并掌握歌曲內(nèi)容時(shí)，能夠準(zhǔn)確識(shí)別歌曲中的家庭成員名稱(chēng)，并結(jié)合手指動(dòng)作來(lái)表達(dá)。在聽(tīng)力練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能準(zhǔn)確辨認(rèn)和理解聽(tīng)力材料中的內(nèi)容，并模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。教學(xué)過(guò)程I.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(Warmingup)熱身歌唱活動(dòng)：活動(dòng)內(nèi)容：帶領(lǐng)學(xué)生一起合唱《MyFamily》這首歌，歌曲節(jié)奏歡快，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在唱歌的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌的主題（family），激發(fā)學(xué)生思考與家庭相關(guān)的詞匯和句子。教師話術(shù)：“同學(xué)們，我們一起唱一首歌吧！你們聽(tīng)到的這首歌在講什么？是關(guān)于誰(shuí)的呢？對(duì)了，是我們的‘家庭’！”“大家跟著我一起唱，注意聽(tīng)歌曲里提到的家庭成員?！眻D片互動(dòng)提問(wèn)：活動(dòng)內(nèi)容：播放與歌曲相關(guān)的家庭成員圖片，幫助學(xué)生更好地理解歌詞內(nèi)容。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生描述圖中人物，幫助他們復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯。教師話術(shù)：“看這些圖片，這些人是誰(shuí)呢？你能告訴我他們分別是哪些家庭成員嗎？你能用英語(yǔ)介紹一下嗎？”“這位是爸爸，媽媽呢？你能說(shuō)出你自己家里有哪些人嗎？”II.呈現(xiàn)與練習(xí)環(huán)節(jié)(PresentationandPractice)聽(tīng)力理解：選擇題活動(dòng)內(nèi)容：播放音頻，講述陳杰邀請(qǐng)朋友到家里并介紹家庭成員的情節(jié)，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音頻來(lái)選擇正確的答案。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握對(duì)話的核心內(nèi)容。教師話術(shù)：“聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)對(duì)話，陳杰邀請(qǐng)的是誰(shuí)到家里呢？是SarahMiller還是MikeBlack？”“選擇你認(rèn)為正確的答案，并與同學(xué)們分享你的選擇?！甭?tīng)力理解：勾選題活動(dòng)內(nèi)容：播放另一段音頻，描述陳杰和朋友到家后遇到她的家庭成員。學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容，回答問(wèn)題并勾選出正確的選項(xiàng)。教師話術(shù)：“在這段對(duì)話里，陳杰的家里有哪些人？你能通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)告訴我答案嗎？”角色猜測(cè)與互動(dòng)：活動(dòng)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境猜測(cè)陳杰可能對(duì)家人說(shuō)的話。播放音頻并引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話中的核心句型“Thisismy...”，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用該句型介紹自己的家庭成員。教師話術(shù)：“當(dāng)陳杰帶著她的朋友來(lái)到家里時(shí)，她可能會(huì)怎么向爸爸媽媽介紹她的朋友呢？”“她會(huì)說(shuō)‘Mum!Dad!ThisismyfriendSarahMiller.’同學(xué)們，學(xué)一學(xué)這個(gè)句型，并想象一下如果你要介紹自己的家庭成員，你會(huì)怎么說(shuō)？”角色扮演：分組演練活動(dòng)內(nèi)容：分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生模仿陳杰與家人之間的對(duì)話，使用句型“Thisismy...”進(jìn)行家庭成員介紹。教師話術(shù)：“現(xiàn)在大家分組，扮演陳杰和她的家人，試著用英語(yǔ)向朋友介紹你的爸爸媽媽?！眻?chǎng)景分析與模仿：活動(dòng)內(nèi)容：播放第二個(gè)場(chǎng)景，教師引導(dǎo)學(xué)生分析并猜測(cè)每個(gè)人物可能會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言。之后，學(xué)生與同伴合作表演。教師話術(shù)：“現(xiàn)在，我們來(lái)看第二個(gè)場(chǎng)景。陳杰要介紹她的爺爺奶奶給Sarah。你覺(jué)得他們會(huì)怎么說(shuō)呢？”“大家試著和同伴一起表演這個(gè)場(chǎng)景，看看能不能用英語(yǔ)流利地介紹爺爺奶奶。”觀看并核對(duì)答案：活動(dòng)內(nèi)容：播放完整的對(duì)話錄音，學(xué)生觀看并對(duì)照自己的猜測(cè)，檢查是否正確理解了對(duì)話內(nèi)容。教師話術(shù)：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)完整的對(duì)話，看看你們的猜測(cè)和答案對(duì)不對(duì)?！蹦７屡c跟讀：活動(dòng)內(nèi)容：播放課文錄音，學(xué)生跟讀，模仿說(shuō)話者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，特別是對(duì)家庭成員的稱(chēng)謂。教師話術(shù)：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，跟著錄音一起讀，注意模仿語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，尤其是說(shuō)到家庭成員時(shí)的表達(dá)方式?！狈纸巧首x：活動(dòng)內(nèi)容：分角色朗讀課文。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行情景演繹，體會(huì)不同家庭成員間的互動(dòng)。教師話術(shù)：“大家分角色來(lái)朗讀這段對(duì)話，看看每個(gè)人物的表現(xiàn)如何。記得用你們最自然的語(yǔ)氣！”集體表演：活動(dòng)內(nèi)容：全班同學(xué)進(jìn)行角色扮演，復(fù)述整個(gè)對(duì)話，強(qiáng)化語(yǔ)言輸出。教師話術(shù)：“好了，現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄鸨硌菀幌抡麄€(gè)對(duì)話吧！記得用你們學(xué)到的英語(yǔ)表達(dá)，盡量做得自然?！彼伎寂c表達(dá)：活動(dòng)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生討論并表達(dá)對(duì)陳杰家庭的感受，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)家庭成員的看法。教師話術(shù)：“你覺(jué)得陳杰的家人怎么樣？是友善的、熱情的還是有趣的？用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看?！盜II.鞏固與拓展環(huán)節(jié)(ConsolidationandExtension)歌曲互動(dòng)：活動(dòng)內(nèi)容：帶領(lǐng)學(xué)生合唱《FingerFamily》歌曲，幫助學(xué)生鞏固家庭成員的詞匯。教師話術(shù)：“現(xiàn)在，讓我們一起唱《FingerFamily》這首歌，看看歌里的家庭成員都有哪些，聽(tīng)聽(tīng)看他們是如何打招呼的?！鼻榫硲?yīng)用：活動(dòng)內(nèi)容：教師通過(guò)情境引導(dǎo)學(xué)生討論“Mike是如何介紹他的家人的？”教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用“IamMike.Thisismy...”來(lái)介紹他人的家庭。教師話術(shù)：“Mike是怎么介紹他的家庭的呢？你能像Mike一樣來(lái)做一下自我介紹嗎？”家庭成員的肢體語(yǔ)言：活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)手指的動(dòng)作來(lái)識(shí)別并表達(dá)家庭成員的名稱(chēng)。學(xué)生用手指來(lái)表示父母、兄弟姐妹等，并嘗試用語(yǔ)言介紹自己家庭中的每個(gè)成員。教師話術(shù)：“你們能像歌里一樣，用手指做出動(dòng)作來(lái)表示每個(gè)家庭成員嗎？讓我們來(lái)試試！”情境歌曲演唱：活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)歌曲回顧所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活情境進(jìn)行演唱和互動(dòng)。教師話術(shù)：“你們記得Binbin問(wèn)爸爸指令嗎？他問(wèn)‘Daddyfinger,daddyfinger,whereareyou?’同學(xué)們，跟我一起唱，看看你們能不能記住歌詞！”問(wèn)候與回應(yīng)：活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)歌曲中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)及回應(yīng)方式。教師通過(guò)對(duì)比“Hi”和“Nicetomeetyou”進(jìn)行講解。教師話術(shù)：“當(dāng)我們見(jiàn)到別人時(shí)，可以說(shuō)‘Hi’，也可以說(shuō)‘Nicetomeetyou’，你們知道這兩句話是什么意思嗎？”歌曲互動(dòng)游戲：活動(dòng)內(nèi)容：結(jié)合歌曲內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演游戲，通過(guò)表演來(lái)強(qiáng)化對(duì)話理解和應(yīng)用。教師話術(shù)：“現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小游戲！你們可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來(lái)扮演不同的角色，看看誰(shuí)能做得最像！”創(chuàng)編新對(duì)話：活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組創(chuàng)編新對(duì)話，模擬向朋友介紹家庭成員，并進(jìn)行展示。教師話術(shù)：“現(xiàn)在你們來(lái)嘗