2024四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元知識(shí)小結(jié)新人教版

Page1第三單元小結(jié)一、字詞盤點(diǎn)1.字(1)難讀的字?jǐn)D(jǐ)叉(chā)綻(zhàn)暉(huī)徜(cháng)徉(yǎng)炫(xuàn)怯(qiè)曝(pù)涉(shè)暈(yùn)(2)難寫的字膝:右邊偏旁的下面是“氺”，不是“水”。抹:右邊是“末”，上長(zhǎng)下短，不要寫成“未”。瀟:是左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu)，不要把“氵”寫在“艸”的下面。藤:“滕”右上是兩橫，不是三橫;右下面是“氺”，不是“水”。(3)多音字中zhōng(中間)zhòn朝zhāo(朝霞)cháo2.詞(1)必需駕馭的詞繁星藤蘿波濤墨水瓶交叉指揮白樺瀟灑花穗朦朧寧?kù)o朝霞毛茸茸(2)近義詞回憶~回想思潮~思緒漫滅~磨滅波濤~波浪躲~藏稀奇~稀奇集中~聚集重疊~疊加交叉~交織似乎~如同指揮~指導(dǎo)整齊~整齊飄動(dòng)~飄揚(yáng)仿佛~似乎潔白~潔白朦朧~隱隱瀟灑~瀟灑寧?kù)o~寧?kù)o徜徉~徘徊涼快~涼快溫順~溫順炫耀~夸耀害怕~怯懦塵垢~污垢(3)反義詞回憶?憧憬香?臭稀奇?平常集中?分散重疊?分開交叉?平行整齊?錯(cuò)雜潔白?烏黑朦朧?明朗瀟灑?拘束寧?kù)o?熱鬧姍姍來(lái)遲?爭(zhēng)先恐后涼快?悶熱溫順?粗暴害怕?英勇移動(dòng)?靜止(4)詞語(yǔ)歸類①表示顏色的詞語(yǔ):墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠類似的詞語(yǔ):粉紅鮮紅嫩紅紫紅桃紅②量詞:一顆星一朵花一陣風(fēng)一棵白樺一身雪花一串花穗一層光華③動(dòng)詞:涂上銀霜閃著雪花洗凈塵垢抖去水珠推開陰霾④修飾詞:綠色的墨水瓶永不漫滅的回憶毛茸茸的枝頭雪繡的花邊潔白的流蘇朦朧的寧?kù)o燦燦的金暉晶亮的雪花姍姍來(lái)遲的朝霞白雪皚皚的樹枝銀色的光華新綠的小草害怕的小白菊五彩的書頁(yè)移動(dòng)的暗綠靜靜地交叉整齊地飄動(dòng)漸漸地抬頭二、佳句積累1.排比句大海啊!哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？這首詩(shī)運(yùn)用排比、反問(wèn)的句式，詩(shī)人由大海聯(lián)想到星光與花香，抒發(fā)酷愛(ài)大海的情懷。2.比方句抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自由閑游，把它五彩的才智書頁(yè)曝著陽(yáng)光一開一收。詩(shī)人以奇異的想象，將一開一收的鳳蝶兒羽翅比方成翻動(dòng)著的五彩的才智書頁(yè)，把我們帶到了一個(gè)奇光異彩的曼妙世界。3.擬人句不再害怕的小白菊，漸漸地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透。這一小節(jié)把小白菊擬人化，呈現(xiàn)了小白菊漸漸綻放的情景，從情感上表達(dá)出作者對(duì)小白菊的寵愛(ài)之情，語(yǔ)言上更加親切?？荚圏c(diǎn)睛如何分析詩(shī)歌的情感是一個(gè)?？嫉膶W(xué)問(wèn)點(diǎn)。常見(jiàn)的考查形式:①問(wèn)答。②賞析。4.含義深刻的句子新陽(yáng)推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。這是作者描寫的雨后畫面，呼喚我們行動(dòng)起來(lái)，投入大自然的懷抱，密切接觸大自然。三、考試熱點(diǎn)1.課文內(nèi)容考點(diǎn)提示《短詩(shī)三首》《綠》中出現(xiàn)了許多美麗詞句，大家可以從中感受語(yǔ)言的魅力，并背誦《短詩(shī)三首》。2.重點(diǎn)句子的理解帶有比方、擬人、象征等手法的重點(diǎn)句子以填空、仿寫、問(wèn)答等形式考查。3.課內(nèi)閱讀考點(diǎn)提示《短詩(shī)三首》中作者表達(dá)的情感、《綠》的思想感情和寫作特點(diǎn)、《白樺》中白樺在各種場(chǎng)景中的美，這些內(nèi)容都會(huì)以課內(nèi)閱讀的形式考查。四、“1+X”閱讀舉薦篇目:冰心《繁星·春水》舉薦理由:這部詩(shī)集文筆細(xì)膩，感情深厚，構(gòu)思奇妙，到處體現(xiàn)著作者對(duì)孩子們的寵愛(ài)和對(duì)生活、生命的熱忱。詩(shī)集主題是母愛(ài)、自然、童真，作者用憂愁而又溫順的筆調(diào)，訴說(shuō)著心中的感受