6《我們神圣的國土》第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

6《我們神圣的國土》第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《我們神圣的國土》這一主題，引導學生了解我國國土的遼闊和美麗，增強學生熱愛祖國、保護國土的意識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級上冊道德與法治教材中“認識我們的祖國”這一章節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系，幫助學生回顧和鞏固對我國國土的基本認識，進一步拓展學生的知識面。核心素養(yǎng)目標1.增強學生愛國主義情感，培養(yǎng)學生對國土的熱愛和保護意識。

2.提升學生的地理空間觀念，讓學生認識到我國國土的多樣性和豐富性。

3.培養(yǎng)學生搜集、整理和運用信息的能力，提高學生的道德與法治素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級學生已具備一定的地理知識基礎，對地圖、地理位置等有一定的認識。在《道德與法治》課程中，他們對我國的基本地理特征、行政區(qū)劃有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對祖國地理、文化等方面充滿好奇，對國家大事有一定的關注。學習能力強，善于通過觀察、思考和實踐來獲取知識。學習風格上，他們傾向于通過直觀、生動的教學方式來理解和記憶知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對抽象的地理概念理解困難，難以將地理知識與實際生活相結(jié)合。此外，由于地域差異，學生對國土的多樣性和豐富性認識不足，可能會對某些地理現(xiàn)象產(chǎn)生誤解。在課堂上，學生可能對保護國土的實際行動感到困惑，缺乏實踐操作能力。針對這些困難，教師應采取多樣化教學手段，引導學生積極參與討論和實踐，提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我們神圣的國土》教材，以便查閱相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、地圖、視頻等多媒體資源，以增強學生對國土的認識和興趣。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供地圖和展板，以便學生直觀地觀察和討論國土相關知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅我國疆域遼闊的地圖，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它代表了什么？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“這是一幅展示我國疆域的地圖，它代表了我們的祖國——偉大的中華人民共和國?！?/p>

-教師進一步引導：“今天，我們就來學習《我們神圣的國土》，一起了解我們偉大祖國的美麗和遼闊。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過多媒體展示我國不同地區(qū)的自然風光、人文景觀，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了哪些地方？它們有什么特點？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“我們偉大祖國地域遼闊，自然風光和人文景觀豐富多樣?！?/p>

-教師進一步講解我國國土的基本情況，包括陸地、海洋、邊疆等，讓學生了解我國國土的構(gòu)成。

-教師展示我國行政區(qū)劃圖，講解我國省、自治區(qū)、直轄市等行政單位，讓學生了解我國行政區(qū)劃的分布。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發(fā)卡片，每張卡片上寫有我國某個地區(qū)的名稱，讓學生分組討論并找出對應的地理位置。

-學生分組討論后，教師邀請各小組代表展示討論結(jié)果，并給予點評和指導。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)我國國土的遼闊和美麗，以及保護國土的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“同學們，今天我們學習了哪些知識？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學習了《我們神圣的國土》，了解了我國國土的遼闊和美麗，以及保護國土的重要性。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請同學們回家后，與家人一起查找我國某個地區(qū)的資料，了解其自然風光、人文景觀等，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

-教師強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生注意作業(yè)質(zhì)量和完成時間。知識點梳理一、我國國土的基本概況

1.疆域遼闊：我國領土面積960萬平方公里，是世界上面積第三大的國家。

2.地形多樣：我國地形復雜多樣，有高山、平原、丘陵、盆地、高原等。

3.氣候多樣：我國氣候類型豐富，包括溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、溫帶大陸性氣候、高原氣候等。

二、我國行政區(qū)劃

1.行政區(qū)劃級別：我國行政區(qū)劃分為省（自治區(qū)、直轄市）、市（自治州）、縣（自治縣、縣級市）、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）四個級別。

2.省級行政區(qū)：我國共有34個省級行政區(qū)，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)。

3.特殊行政區(qū)：香港和澳門是我國兩個特別行政區(qū)，擁有高度自治權(quán)。

三、我國自然景觀

1.山脈：喜馬拉雅山脈、昆侖山脈、太行山脈、秦嶺山脈等。

2.河流：長江、黃河、珠江、黑龍江等。

3.湖泊：青海湖、洞庭湖、太湖、滇池等。

4.海域：東海、南海、黃海、渤海等。

四、我國人文景觀

1.古城：西安、北京、洛陽、南京等。

2.名勝古跡：長城、故宮、秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟等。

3.現(xiàn)代建筑：上海東方明珠塔、廣州塔、深圳平安金融中心等。

五、我國邊疆地區(qū)

1.邊疆概念：邊疆是指國家領土的邊界線附近地區(qū)。

2.邊疆地區(qū)：新疆、西藏、云南、廣西、內(nèi)蒙古、黑龍江等。

3.邊疆文化：邊疆地區(qū)擁有獨特的民族文化和風俗習慣。

六、保護我國國土

1.愛護環(huán)境：保護森林、草原、水資源、野生動植物等。

2.愛國主義教育：加強愛國主義教育，提高國民對國土的熱愛和保護意識。

3.政策法規(guī)：依法保護國土，嚴格打擊破壞國土的違法行為。

七、教學資源與活動

1.教材：使用《我們神圣的國土》教材，確保每位學生掌握教材內(nèi)容。

2.輔助材料：利用圖片、地圖、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容。

3.實地考察：組織學生參觀我國著名景點，親身感受國土的美麗。

4.小組討論：分組討論國土保護相關話題，提高學生的合作意識和表達能力。

八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言質(zhì)量等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成情況，了解學生對知識的掌握程度。

3.期末考試：通過期末考試檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。板書設計①本文重點知識點：

-我國疆域遼闊

-地形多樣

-氣候多樣

-行政區(qū)劃級別

-省級行政區(qū)

-特殊行政區(qū)

-自然景觀

-人文景觀

-邊疆地區(qū)

-保護我國國土

②關鍵詞句：

-疆域：960萬平方公里，世界第三大

-地形：高山、平原、丘陵、盆地、高原

-氣候：溫帶季風、亞熱帶季風、熱帶季風、溫帶大陸性、高原

-行政區(qū)劃：省、市、縣、鎮(zhèn)

-特區(qū)：香港、澳門

-名勝古跡：長城、故宮、秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟

-邊疆：新疆、西藏、云南、廣西、內(nèi)蒙古、黑龍江

-保護國土：愛護環(huán)境、愛國主義教育、政策法規(guī)

③板書布局：

-標題：我們神圣的國土

-內(nèi)容分為幾個部分：

1.國土概況

-疆域：960萬平方公里

-地形：高山、平原、丘陵、盆地、高原

-氣候：溫帶季風、亞熱帶季風、熱帶季風、溫帶大陸性、高原

2.行政區(qū)劃

-級別：省、市、縣、鎮(zhèn)

-省級行政區(qū)：23省、5自治區(qū)、4直轄市、2特區(qū)

-特殊行政區(qū)：香港、澳門

3.自然景觀

-山脈：喜馬拉雅、昆侖、太行、秦嶺

-河流：長江、黃河、珠江、黑龍江

-湖泊：青海湖、洞庭湖、太湖、滇池

-海域：東海、南海、黃海、渤海

4.人文景觀

-古城：西安、北京、洛陽、南京

-名勝古跡：長城、故宮、秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟

-現(xiàn)代建筑：上海東方明珠、廣州塔、深圳平安金融中心

5.邊疆地區(qū)

-邊疆概念：國家領土邊界線附近地區(qū)

-邊疆地區(qū)：新疆、西藏、云南、廣西、內(nèi)蒙古、黑龍江

-邊疆文化：獨特民族文化和風俗習慣

6.保護國土

-愛護環(huán)境：森林、草原、水資源、野生動植物

-愛國主義教育：提高國民熱愛和保護國土意識

-政策法規(guī)：依法保護國土，打擊破壞國土違法行為反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣既能提高學生的積極性，也能讓他們更加深入地理解知識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和地圖，來展示我國國土的多樣性和美麗，這樣可以增強學生的視覺體驗，提高他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種互動式教學方法，但部分學生仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因為他們對某些內(nèi)容不感興趣或者學習方法不當。

2.教學內(nèi)容深度不夠：在講解某些地理概念時，我發(fā)現(xiàn)學生對于一些細節(jié)的理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有做到深入淺出，或者是因為學生對這些概念本身就有一定的難度。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多與學生生活實際相關的問題，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予他們更多表達自己觀點的機會。

2.優(yōu)化教學內(nèi)容：針對教學內(nèi)容深度不夠的問題，我計劃在備課階段更加注重對地理概念的深入講解，使用更加生動形象的語言和案例，幫助學生更好地理解。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生