12《認(rèn)識(shí)水》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版

12《認(rèn)識(shí)水》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為青島版一年級上冊科學(xué)教材第12課《認(rèn)識(shí)水》。內(nèi)容包括水的性質(zhì)、水的來源、水的用途以及節(jié)約用水的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中對水的認(rèn)識(shí)，結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解水的性質(zhì)和用途。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力，增強(qiáng)對水資源保護(hù)的意識(shí)，形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生能夠提升溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于從幼兒園階段向小學(xué)階段過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣還在形成中。在知識(shí)方面，學(xué)生對水有一定的直觀認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識(shí)。他們能夠識(shí)別水在日常生活中的用途，但對水的性質(zhì)、來源和節(jié)約用水的重要性了解有限。

在能力方面，一年級學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和初步的思維能力正在逐步發(fā)展。他們能夠通過直觀的觀察和簡單的實(shí)驗(yàn)來了解事物，但對于抽象的科學(xué)概念理解起來可能有一定難度。此外，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問題解決能力尚需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的環(huán)保意識(shí)初步形成，但尚不穩(wěn)定。他們對于節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性認(rèn)識(shí)不足，需要通過具體的教學(xué)活動(dòng)來增強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散，自控能力較弱。在課程學(xué)習(xí)中，他們可能對水這一熟悉的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，但也可能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作的不熟練或?qū)茖W(xué)概念的難以理解而感到困惑。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.實(shí)物教具：水杯、水盆、量筒、水龍頭模型等。

2.課件設(shè)備：電腦、投影儀、白板。

課程平臺(tái)：

1.校園科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

信息化資源：

1.網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于展示水在不同狀態(tài)下的圖片。

2.簡單的水科普視頻，適合一年級學(xué)生觀看。

教學(xué)手段：

1.觀察法：通過觀察水在不同容器中的表現(xiàn)來學(xué)習(xí)水的特性。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如倒水、測量水體積等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水的特性。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就節(jié)約用水等話題進(jìn)行小組討論。

4.情景模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)水資源保護(hù)的重要性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師以生動(dòng)的故事形式引入，講述水在自然界中的作用以及人類對水資源的需求，引起學(xué)生的興趣。

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于水的基本知識(shí)，如水的來源、水的用途等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解水的性質(zhì)，包括水的流動(dòng)性、透明性、無色無味等特點(diǎn)，以及水在不同溫度下的狀態(tài)變化。

舉例說明：通過展示圖片或?qū)嵨?，如冰塊、水滴等，幫助學(xué)生直觀理解水的特性。

互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和實(shí)驗(yàn)探究水的性質(zhì)，如水的表面張力、水的浮力等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，如量筒、水杯等，讓學(xué)生親自進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，如測量水的體積、觀察水的流動(dòng)等，以加深對知識(shí)的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生正確操作。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的性質(zhì)和節(jié)約用水的重要性，并提出問題，讓學(xué)生思考如何在日常生活中節(jié)約用水。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家庭用水情況，記錄并分析哪些行為可以節(jié)約用水，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

具體教學(xué)步驟如下：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.故事導(dǎo)入：講述關(guān)于水的神話故事或有趣的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對水的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中常見的用水場景，如喝水、洗澡、洗手等。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.講解新知：介紹水的性質(zhì)，如流動(dòng)性、透明性、無色無味等。

2.舉例說明：展示水的不同狀態(tài)變化，如冰塊融化、水蒸氣凝結(jié)等。

3.互動(dòng)探究：提出問題，如“為什么水能浮在水面上？”“為什么水可以流動(dòng)？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生親自進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，如測量水的體積、觀察水的流動(dòng)等。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生正確操作。

四、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的性質(zhì)和節(jié)約用水的重要性。

2.提出問題：如何在家里節(jié)約用水？鼓勵(lì)學(xué)生在課后思考并實(shí)踐。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生觀察家庭用水情況，記錄并分析哪些行為可以節(jié)約用水。

2.分享發(fā)現(xiàn)：下節(jié)課讓學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，相互學(xué)習(xí)、借鑒。知識(shí)點(diǎn)梳理1.水的基本性質(zhì)

-水的流動(dòng)性：水能自由流動(dòng)，不受固定形狀的限制。

-水的透明性：水是無色的，能透過光線。

-水的無色無味：水本身沒有顏色和味道。

-水的密度：水的密度在4℃時(shí)最大，為1克/立方厘米。

2.水的狀態(tài)變化

-固態(tài)：水在0℃以下結(jié)冰成固態(tài)，稱為冰。

-液態(tài)：水在0℃至100℃之間保持液態(tài)。

-氣態(tài)：水在100℃以上沸騰成氣態(tài)，稱為水蒸氣。

3.水的用途

-生活用水：飲用、洗滌、烹飪等。

-工業(yè)用水：發(fā)電、冷卻、清洗等。

-農(nóng)業(yè)用水：灌溉、養(yǎng)殖等。

4.水的來源

-地球上的水主要來自海洋、湖泊、河流和地下水。

-水循環(huán)：地球上的水通過蒸發(fā)、降水、徑流等過程循環(huán)流動(dòng)。

5.節(jié)約用水的重要性

-水資源有限：地球上的淡水資源只占地球總水量的2.5%，且分布不均。

-人類活動(dòng)對水資源的消耗：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活用水等對水資源的需求不斷增加。

-節(jié)約用水的好處：減少水資源的浪費(fèi)，保護(hù)水環(huán)境，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

6.節(jié)約用水的措施

-關(guān)閉水龍頭：刷牙、洗臉時(shí)，不要讓水龍頭一直開著。

-使用節(jié)水器具：安裝節(jié)水型水龍頭、淋浴頭等。

-減少洗澡時(shí)間：盡量縮短洗澡時(shí)間，減少用水量。

-重復(fù)利用水資源：如用洗菜水澆花、用洗衣水沖廁所等。

7.水污染及其防治

-水污染來源：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染等。

-水污染防治措施：加強(qiáng)污水處理、推廣節(jié)水技術(shù)、提高公眾環(huán)保意識(shí)等。

8.水資源的保護(hù)

-保護(hù)水資源：合理利用水資源，防止水資源浪費(fèi)。

-保護(hù)水環(huán)境：減少水污染，保護(hù)水生態(tài)。

-推廣節(jié)水意識(shí)：提高公眾對水資源保護(hù)的重視，共同參與水資源保護(hù)行動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水的性質(zhì)與狀態(tài)變化

①.1水的基本性質(zhì)：流動(dòng)性、透明性、無色無味、密度等。

①.2水的狀態(tài)變化：固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）、氣態(tài)（水蒸氣）及其轉(zhuǎn)化過程。

②水的用途與來源

②.1水的用途：生活用水、工業(yè)用水