一年級(jí)語文下冊(cè) 課文 1 4 四個(gè)太陽第1課時(shí)說課稿 新人教版

一年級(jí)語文下冊(cè)課文14四個(gè)太陽第1課時(shí)說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)語文下冊(cè)課文1《四個(gè)太陽》第1課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《四個(gè)太陽》文本的理解能力，體會(huì)作者豐富的想象力和表達(dá)情感。

2.朗讀欣賞：通過朗讀，提高學(xué)生的語言感受力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞能力。

3.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生通過文本，進(jìn)行想象和創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象力。

4.文化傳承：讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的太陽神話，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中的情感。

②理解課文內(nèi)容，把握小作者創(chuàng)造四個(gè)太陽的愿望和情感變化。

③通過對(duì)課文的語言文字進(jìn)行分析，感受作者豐富的想象力和表達(dá)技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解小作者創(chuàng)造四個(gè)太陽的愿望背后的深層含義，即對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美好生活的向往。

②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過想象表現(xiàn)情感的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

③在朗讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)課文內(nèi)容調(diào)整語速、語調(diào)和停頓，使朗讀更具表現(xiàn)力。

④結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的美好情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，分組討論課文中的想象和情感表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂等輔助手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

4.設(shè)計(jì)朗讀比賽和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀能力和表演能力，同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同顏色太陽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道太陽是什么顏色的嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的故事，看看故事里的太陽會(huì)有什么特別的地方?！?/p>

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生回憶詩歌中的意象和情感。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀課文《四個(gè)太陽》，學(xué)生跟讀，注意停頓和語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的情感變化。

-舉例說明：教師通過朗讀中的停頓和語調(diào)變化，舉例說明如何通過朗讀傳達(dá)情感。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的太陽，并說明理由，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演課文中的“我”和太陽，通過對(duì)話和表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作：讓學(xué)生發(fā)揮想象，畫出一個(gè)自己心中的太陽，并簡要說明為什么這樣畫。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考太陽在文學(xué)作品中的象征意義。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)通過朗讀和想象來感受和理解課文。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀書、多想象。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：讓學(xué)生回家后閱讀《四個(gè)太陽》全文，思考故事中的太陽代表了怎樣的情感。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長與孩子一起討論故事，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)加深對(duì)課文的理解。

7.課后拓展（約10分鐘）

-家庭作業(yè)：布置一些與課文相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己心中的太陽的短文，或者畫一幅關(guān)于太陽的畫。

-教師反饋：在下一節(jié)課開始時(shí)，教師檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：收集與太陽相關(guān)的詩歌，如《詠柳》、《春曉》等，讓學(xué)生在閱讀中感受不同詩人對(duì)太陽的贊美和情感表達(dá)。

-文化故事：介紹中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于太陽的神話故事，如后羿射日、夸父追日等，幫助學(xué)生了解太陽在民族文化中的地位。

-科學(xué)知識(shí)：簡要介紹太陽的基本知識(shí)，如太陽的結(jié)構(gòu)、太陽與地球的關(guān)系等，激發(fā)學(xué)生對(duì)天文科學(xué)的興趣。

-環(huán)保教育：結(jié)合當(dāng)前環(huán)保主題，探討人類活動(dòng)對(duì)太陽和地球環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以太陽為主題，創(chuàng)作一首自己的詩歌，可以是即興創(chuàng)作，也可以是模仿課文中的詩句。

-美術(shù)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行繪畫活動(dòng)，以太陽為主題，創(chuàng)作一幅作品，可以是寫實(shí)，也可以是抽象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-天文觀測(cè)：利用周末或假期，組織學(xué)生進(jìn)行天文觀測(cè)活動(dòng)，觀察太陽的升起和落下，感受太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

-環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如節(jié)約用電、植樹造林等，將課文中的情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-家庭閱讀：推薦家長與孩子共同閱讀與太陽相關(guān)的書籍，如科普書籍、童話故事等，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論太陽在文學(xué)作品中的象征意義，以及太陽對(duì)人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。今天，我就來和大家分享一下我對(duì)《四個(gè)太陽》這節(jié)課的教學(xué)反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示太陽的圖片和提出問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)課文產(chǎn)生了好奇心。這一點(diǎn)我覺得做得不錯(cuò)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)課文感興趣，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解課文的過程中，我可能過于注重對(duì)文本的解釋，而忽視了學(xué)生的主體地位。有些學(xué)生可能覺得我的講解過于枯燥，沒有參與到課堂中來。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，比如通過角色扮演、小組討論等方式，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和繪畫活動(dòng)，這些活動(dòng)確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨蚧蛘吣芰Σ蛔?，不太愿意參與這些活動(dòng)。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

另外，我覺得在拓展資源的使用上，我還可以做得更好。雖然我提供了一些拓展資源，但是在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些資源學(xué)生可能不太感興趣，或者覺得有些難度。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地了解學(xué)生的需求，提供更加貼近他們興趣和能力的拓展資源。

至于改進(jìn)措施，我打算從以下幾個(gè)方面入手：

1.在課堂活動(dòng)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，通過小組合作、角色扮演等方式，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長。

2.我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，比如問題引導(dǎo)法、探究式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高