《Lesson 1 This is my head》（說課稿及反思）-2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）（三起）（2024）英語三年級上冊

《Lesson1Thisismyhead》（說課稿及反思）-2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是魯科版（五四學(xué)制）（三起）（2024）英語三年級上冊的《Lesson1Thisismyhead》。

2.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密相連。學(xué)生已掌握基本的字母知識(shí)和簡單的詞匯，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)關(guān)于身體部位的詞匯和表達(dá)方式，如head,face,eyes,ears等，并通過練習(xí)句型"Thisismy..."來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對身體部位詞匯的學(xué)習(xí)熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，通過描述身體部位提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化中對身體部位的稱呼和表達(dá)方式。學(xué)情分析在三年級上冊英語教學(xué)中，學(xué)生剛剛接觸英語學(xué)習(xí)，他們的英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能相對有限。本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣較高，對新鮮事物充滿好奇心，愿意嘗試新語言。然而，由于英語學(xué)習(xí)的起點(diǎn)較低，以下方面需要特別關(guān)注：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對英語字母和簡單詞匯有一定了解，但詞匯量有限，對語法規(guī)則掌握不夠深入。

2.能力水平：學(xué)生的聽說能力較為薄弱，口語表達(dá)不夠流利，聽力理解能力有待提高。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律的培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上缺乏自信心，不敢開口說英語，需要教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.課程學(xué)習(xí)影響：鑒于學(xué)生的英語基礎(chǔ)和素質(zhì)，本節(jié)課將注重詞匯教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)身體部位詞匯。

2.運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.采取游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)有趣的英語游戲，如“Simonsays”和“Memorygame”，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和動(dòng)畫，直觀展示身體部位，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.運(yùn)用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，通過觸屏操作讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高教學(xué)互動(dòng)性。

3.利用英語教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：教師用英語問候?qū)W生，并簡單介紹本節(jié)課的主題。

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅關(guān)于身體部位的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的物品。

3.提出問題：詢問學(xué)生是否知道這些物品的英語名稱，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

4.引入新課：告訴學(xué)生今天我們將學(xué)習(xí)身體部位的英語詞匯，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握head,face,eyes,ears等身體部位的英語詞匯。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.通過圖片和實(shí)物展示，講解每個(gè)身體部位的名稱和形狀。

b.引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

c.教授句型"Thisismy..."，讓學(xué)生用句型描述自己的身體部位。

3.教學(xué)方法：采用講授法、示范法、互動(dòng)法等，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述自己的身體部位，教師巡視指導(dǎo)。

2.游戲環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行“Simonsays”游戲，鞏固身體部位詞匯。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識(shí)的掌握程度。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：詢問學(xué)生對身體部位詞匯的記憶情況，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，教師給予解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學(xué)生互動(dòng)：通過提問、回答等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.小組互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同學(xué)習(xí)身體部位詞匯。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，用所學(xué)詞匯進(jìn)行對話練習(xí)。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述自己的身體部位，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用所學(xué)詞匯描述自己的家人。

2.學(xué)生反饋：教師詢問學(xué)生對作業(yè)的理解和完成情況。

總用時(shí)：45分鐘

備注：本教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.身體部位詞匯卡片：制作一套包含常見身體部位詞匯的卡片，如head,face,eyes,ears,nose,mouth,hands,feet等，便于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

b.身體部位圖片集：收集一系列真實(shí)或卡通的身體部位圖片，用于課堂展示和教學(xué)活動(dòng)。

c.英語歌曲：《Head,Shoulders,KneesandToes》等與身體部位相關(guān)的歌曲，通過音樂輔助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。

d.身體部位故事書：挑選適合小學(xué)生的英語故事書，其中包含身體部位的描述和故事情節(jié)，提高學(xué)生的閱讀興趣。

e.身體部位英語視頻：尋找一些簡單易懂的英語視頻，如兒童英語教學(xué)視頻，展示身體部位的用法和表達(dá)。

2.拓展建議：

a.家長參與：鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起學(xué)習(xí)身體部位詞匯，通過親子游戲和日常對話來鞏固學(xué)習(xí)成果。

b.日常生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)詞匯應(yīng)用到日常生活中，如描述自己的家人、朋友或?qū)櫸铩?/p>

c.制作身體部位海報(bào)：讓學(xué)生利用所學(xué)詞匯和圖片制作海報(bào)，展示身體部位及其功能。

d.創(chuàng)作身體部位繪本：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的繪本故事，使用所學(xué)詞匯描述故事中的角色和情節(jié)。

e.身體部位英語角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)使用身體部位詞匯。

f.身體部位角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)身體部位詞匯的運(yùn)用。

g.身體部位英語游戲：設(shè)計(jì)一些與身體部位相關(guān)的英語游戲，如“Simonsays”或“Memorygame”，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

h.身體部位英語歌曲學(xué)習(xí)：讓學(xué)生跟隨英語歌曲學(xué)習(xí)身體部位詞匯，提高學(xué)習(xí)的積極性。

i.身體部位英語故事閱讀：推薦適合小學(xué)生的英語故事，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和記憶身體部位詞匯。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《Lesson1Thisismyhead》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。下面我就從幾個(gè)方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示身體部位的圖片和提問，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對新知識(shí)充滿了好奇心。在接下來的講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用簡單易懂的語言和直觀的圖片來講解，孩子們聽起來也比較輕松。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，比如“Simonsays”和“Memorygame”，這些游戲不僅讓孩子們在玩樂中復(fù)習(xí)了詞匯，還提高了他們的口語表達(dá)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢開口說，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。所以，我決定在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)孩子們的自信心，鼓勵(lì)他們多開口說英語。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣他們就能更好地參與到課堂活動(dòng)中來。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于身體部位的認(rèn)識(shí)還是相當(dāng)有限的，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的積累和拓展。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對于新知識(shí)的接受能力比較慢，我在講解時(shí)需要放慢速度，多重復(fù)幾次。另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于課堂紀(jì)律不夠重視，有時(shí)候會(huì)分心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)孩子都能集中注意力學(xué)習(xí)。

具體來說，我打算采取以下措施來改進(jìn)教學(xué)：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)孩子們積極參與課堂活動(dòng)。

2.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)分層教學(xué)，確保每