2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第6單元 碳和碳的氧化物 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第6單元碳和碳的氧化物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)說(shuō)課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”為主題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，并了解其性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)思維能力。與課本內(nèi)容緊密相連，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受化學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力、科學(xué)探究精神、環(huán)保意識(shí)及化學(xué)與社會(huì)聯(lián)系的能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)二氧化碳的制取方法，探究其性質(zhì)，培養(yǎng)觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，形成科學(xué)的世界觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解物質(zhì)的性質(zhì)和變化，熟悉實(shí)驗(yàn)操作的基本技能。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣、氫氣等氣體的制取方法，以及氣體的檢驗(yàn)和收集方法，這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍感興趣，好奇心強(qiáng)，愿意動(dòng)手操作。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察能力和動(dòng)手能力，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范等問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取時(shí)，可能遇到氣體收集不完全、實(shí)驗(yàn)裝置連接不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯等困難。此外，學(xué)生對(duì)于二氧化碳性質(zhì)的理解可能不夠深入，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析來(lái)強(qiáng)化。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要克服實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄等挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如錐形瓶、長(zhǎng)頸漏斗、導(dǎo)管、集氣瓶、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)等），多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦、實(shí)物展示臺(tái)等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)課程資源，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等。

4.教學(xué)手段：演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、討論分析、多媒體輔助教學(xué)等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示圖片或視頻，呈現(xiàn)自然界中二氧化碳的來(lái)源和作用，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳在我們生活中的重要性。

2.回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些氣體的制取方法？它們是如何制取的？”引導(dǎo)學(xué)生回顧氧氣、氫氣等氣體的制取知識(shí)，為二氧化碳的制取方法學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際操作演示二氧化碳的制取過(guò)程，讓學(xué)生直觀了解實(shí)驗(yàn)步驟。

3.互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論二氧化碳的性質(zhì)。如：“二氧化碳能否支持燃燒？為什么？”通過(guò)小組討論，學(xué)生共同探究并得出結(jié)論。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手制取二氧化碳，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，糾正不規(guī)范的操作，確保實(shí)驗(yàn)安全。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的制取方法和性質(zhì)。

2.回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問(wèn)題及解決方法。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.搜集有關(guān)二氧化碳的應(yīng)用實(shí)例，為下節(jié)課的討論做好準(zhǔn)備。

六、教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-展示自然界中二氧化碳的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳在我們生活中的重要性。

-提問(wèn)：“我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些氣體的制取方法？它們是如何制取的？”回顧氧氣、氫氣等氣體的制取知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（20分鐘）

-講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等。

-通過(guò)實(shí)際操作演示二氧化碳的制取過(guò)程，讓學(xué)生直觀了解實(shí)驗(yàn)步驟。

-提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論二氧化碳的性質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（15分鐘）

-教師分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手制取二氧化碳，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解。

-在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，糾正不規(guī)范的操作，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的制取方法和性質(zhì)。

-回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問(wèn)題及解決方法。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-搜集有關(guān)二氧化碳的應(yīng)用實(shí)例，為下節(jié)課的討論做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用：介紹二氧化碳在化工、食品、飲料等行業(yè)的應(yīng)用，如碳酸飲料的制造、滅火器的填充氣體等。

2.二氧化碳與全球氣候變化：介紹二氧化碳對(duì)全球氣候變化的影響，如溫室效應(yīng)、海平面上升等。

3.二氧化碳的環(huán)保意義：探討減少二氧化碳排放的環(huán)保措施，如節(jié)能減排、植樹(shù)造林等。

4.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法：介紹其他實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，如用大理石與稀鹽酸反應(yīng)、用碳酸鹽與酸反應(yīng)等。

5.二氧化碳的性質(zhì)與應(yīng)用：介紹二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及其在科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍或資料，了解二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等方面的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注全球氣候變化問(wèn)題，了解二氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響，并思考如何減少二氧化碳排放。

3.學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較不同方法制取二氧化碳的優(yōu)缺點(diǎn)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)二氧化碳性質(zhì)和應(yīng)用的理解，促進(jìn)知識(shí)的交流與共享。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二氧化碳在生活中的應(yīng)用，如碳酸飲料的制作、滅火器的使用等，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣。

6.學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、節(jié)能減排等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

7.鼓勵(lì)學(xué)生探索二氧化碳在科學(xué)研究領(lǐng)域的應(yīng)用，如碳捕捉與封存技術(shù)、二氧化碳同位素分析等。

8.學(xué)生可以嘗試制作二氧化碳的簡(jiǎn)易模型，如用氣球模擬大氣中的二氧化碳濃度變化，加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解。

9.組織學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè)或?qū)嶒?yàn)室，了解二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野。

10.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)小論文或報(bào)告，總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：

首先，我注意到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能有待提高。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器的使用不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不理想。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練，通過(guò)示范、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和得出結(jié)論時(shí)，存在一定的困難。有些學(xué)生不能準(zhǔn)確觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，或者對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)缺乏分析能力。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)分析的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。

再次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解不夠深入。為了提高學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，我計(jì)劃在教學(xué)中增加一些與二氧化碳相關(guān)的趣味實(shí)驗(yàn)，如用二氧化碳制作干冰煙花、觀察二氧化碳對(duì)植物光合作用的影響等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂氣氛不夠活躍。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異較大。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)策略。

最后，我意識(shí)到自己在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)和板書(shū)設(shè)計(jì)還有待改進(jìn)。為了提高教學(xué)效果，我將在課后認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，同時(shí)提高板書(shū)的美觀性和條理性。板書(shū)設(shè)計(jì)①二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

-制取原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實(shí)驗(yàn)裝置：錐形瓶、長(zhǎng)頸漏斗、集氣瓶、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈

-實(shí)驗(yàn)步驟：裝藥品、加酸、收集氣體

②二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣大，易溶