11《趙州橋》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文下冊

11《趙州橋》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《趙州橋》第二課時

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，通過學(xué)習(xí)趙州橋的歷史和文化價值，提升學(xué)生的文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生細致觀察和欣賞建筑藝術(shù)的能力，通過分析趙州橋的結(jié)構(gòu)特點，增強學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究精神，通過小組討論和資料搜集，提高學(xué)生的信息處理和團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-重點一：理解趙州橋的建筑特點。通過詳細講解趙州橋的拱形設(shè)計、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等特點，使學(xué)生掌握古代橋梁建筑的科學(xué)原理。

-重點二：體會作者對趙州橋的贊美之情。引導(dǎo)學(xué)生從文本中摘錄關(guān)鍵語句，分析作者對趙州橋的贊美，理解其背后的文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點

-難點一：深入理解趙州橋的歷史價值。由于三年級學(xué)生的歷史知識儲備有限，教師需通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解趙州橋在歷史長河中的重要地位。

-難點二：分析趙州橋的藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生觀察橋梁的細節(jié)，如石雕、雕刻圖案等，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的鑒賞能力，突破對藝術(shù)理解的障礙。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆

-課程平臺：學(xué)校圖書館電子資源庫、在線教育資源平臺

-信息化資源：趙州橋歷史圖片、結(jié)構(gòu)圖、視頻資料、相關(guān)文學(xué)作品

-教學(xué)手段：實物模型展示、圖片分析、小組討論、角色扮演五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生觀看趙州橋的歷史紀錄片，并記錄下三個他們覺得最令人驚嘆的建筑特點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞趙州橋的建筑特點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，為什么趙州橋能夠經(jīng)受住多次地震的考驗？它的設(shè)計有哪些科學(xué)原理？

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過在線測試或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解趙州橋的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過制作PPT或小報的形式展示他們的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示趙州橋的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解趙州橋的建造背景、結(jié)構(gòu)特點和歷史價值，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示橋梁的模型，講解其拱形的科學(xué)原理。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析趙州橋的設(shè)計如何體現(xiàn)了古代工匠的智慧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“趙州橋的橋欄是如何設(shè)計的？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對趙州橋的理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解趙州橋的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查找趙州橋相關(guān)的歷史資料，撰寫一篇短文，描述趙州橋的歷史意義。

-提供拓展資源：推薦與趙州橋相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國古代橋梁》：這本書詳細介紹了中國古代橋梁的歷史、建筑技術(shù)和文化價值，包括趙州橋在內(nèi)的多個著名橋梁案例，適合學(xué)生深入閱讀。

-《趙州橋的歷史與文化》：一本專門介紹趙州橋的歷史背景、建筑特點和文化意義的書籍，有助于學(xué)生了解趙州橋的全面信息。

-《橋梁工程趣談》：通過輕松幽默的語言，介紹橋梁工程的基本原理和有趣事實，激發(fā)學(xué)生對橋梁工程學(xué)習(xí)的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課后調(diào)研：鼓勵學(xué)生課后調(diào)查家鄉(xiāng)或所在城市內(nèi)的橋梁，了解其設(shè)計特點和歷史故事，并與趙州橋進行比較。

-創(chuàng)意設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一座理想中的橋梁，不僅要考慮其美觀和實用性，還要結(jié)合所學(xué)知識，探討其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和環(huán)保性。

-口頭報告：組織學(xué)生以小組形式，準備關(guān)于趙州橋的口頭報告，內(nèi)容包括橋梁的歷史、建筑技術(shù)、文化意義等，通過演講鍛煉學(xué)生的表達能力。

-手工制作：讓學(xué)生利用廢舊材料，制作趙州橋的模型，通過實踐加深對橋梁結(jié)構(gòu)的理解。

-橋梁攝影展：鼓勵學(xué)生利用周末或假期，拍攝橋梁的照片，舉辦攝影展，分享他們對橋梁的理解和審美。

3.拓展知識點

-古代橋梁的建造技術(shù)：介紹古代橋梁建造所使用的材料和技術(shù)，如石拱橋、木橋、懸索橋等。

-橋梁的歷史發(fā)展：講述橋梁從古至今的發(fā)展歷程，以及不同時期橋梁的特點和影響。

-橋梁與文化的關(guān)聯(lián)：探討橋梁在不同文化中的象征意義和地位，如趙州橋在古代中國橋梁建筑中的地位。

-現(xiàn)代橋梁設(shè)計理念：介紹現(xiàn)代橋梁設(shè)計所遵循的原則和理念，如結(jié)構(gòu)優(yōu)化、環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等。

-橋梁與城市規(guī)劃：分析橋梁在城市規(guī)劃和交通系統(tǒng)中的作用，以及橋梁對城市發(fā)展的影響。七、板書設(shè)計

①趙州橋簡介

-建造時間：隋朝

-建造地點：河北省趙縣

-建造者：李春

-橋型：石拱橋

②趙州橋的結(jié)構(gòu)特點

-拱形設(shè)計：空腹式拱形，減輕自重，增強穩(wěn)定性

-拱頂厚實，拱腳堅固，確保橋梁安全

-跨越能力大，能承載重載

③趙州橋的文化價值

-象征著中國古代橋梁建筑的智慧

-代表了隋朝建筑技術(shù)的先進水平

-對后世橋梁建筑產(chǎn)生了深遠影響

④趙州橋的歷史意義

-古代橋梁建筑的典范

-中國古代科技的象征

-世界橋梁建筑史上的重要里程碑八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《趙州橋》這一課，總體來說，我覺得教學(xué)效果還不錯，但也存在一些不足之處，下面我就來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)過程中比較注重激發(fā)學(xué)生的興趣。我通過展示趙州橋的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了這座橋梁的雄偉和美麗，這樣的導(dǎo)入方式讓學(xué)生很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合實物模型和圖片，讓學(xué)生能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生們對趙州橋的興趣更加濃厚了。

其次，我在課堂活動中注重學(xué)生的參與。在討論趙州橋的歷史和文化價值時，我鼓勵學(xué)生們各抒己見，發(fā)表自己的看法。通過小組討論，學(xué)生們不僅加深了對趙州橋的認識，還鍛煉了他們的表達能力和團隊協(xié)作能力。當然，在這個過程中，我也注意到了一些問題，比如部分學(xué)生在討論中過于依賴老師，缺乏自主思考的能力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。比如，我在講解趙州橋的歷史背景時，可能沒有充分考慮到學(xué)生的知識儲備，導(dǎo)致部分學(xué)生感到難以理解。在今后的教學(xué)中，我會更加注意調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，確保學(xué)生能夠跟得上教學(xué)進度。

此外，我在課后作業(yè)的設(shè)計上也有所思考。這次作業(yè)我布置了讓學(xué)生查找趙州橋相關(guān)歷史資料的任務(wù)，但我覺得這個作業(yè)的難度可能對一些學(xué)生來說較高。在未來的教學(xué)中，我會嘗試設(shè)計更加多樣化的課后作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)