6我們神圣的國(guó)土-《一方水土一方生活》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

6我們神圣的國(guó)土-《一方水土，一方生活》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《一方水土，一方生活》。這一章節(jié)內(nèi)容涉及我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境、人文風(fēng)情和風(fēng)土人情，旨在幫助學(xué)生了解祖國(guó)大地的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過(guò)的地理、歷史知識(shí)相關(guān)聯(lián)。學(xué)生已經(jīng)了解了我國(guó)的基本地理特征，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容可以結(jié)合已有的地理知識(shí)，更深入地理解我國(guó)各地的風(fēng)土人情。同時(shí)，道德與法治課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，本節(jié)課的內(nèi)容可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同地域文化的獨(dú)特性，培養(yǎng)他們尊重多元文化的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解并尊重多元文化，認(rèn)識(shí)到不同地域文化的獨(dú)特價(jià)值和意義。

2.增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)，形成地域認(rèn)同感和民族自豪感。

3.提升對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.發(fā)展地理空間觀念，提高對(duì)國(guó)家地理分布的理解和分析能力。

5.增強(qiáng)法治意識(shí)，尊重法律法規(guī)，學(xué)會(huì)在多元文化環(huán)境中維護(hù)自身權(quán)益。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解不同地區(qū)自然環(huán)境的差異性及其對(duì)人類(lèi)生活的影響。

②認(rèn)識(shí)和體會(huì)不同地域文化中的優(yōu)秀傳統(tǒng)和民俗風(fēng)情，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

③通過(guò)案例分析，理解法律法規(guī)在維護(hù)多元文化環(huán)境中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生將抽象的地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的生活體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

②幫助學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的生活習(xí)慣和價(jià)值觀，培養(yǎng)跨文化交流能力。

③激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的思考，形成正確的環(huán)保觀念和行為習(xí)慣。

④在教學(xué)中融入法治教育，讓學(xué)生在了解文化多樣性的同時(shí)，學(xué)會(huì)遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)和諧。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)教師講解與小組討論相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解不同地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同地區(qū)的居民，體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐纳罘绞胶惋L(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)性。

3.利用多媒體教學(xué)，展示各地風(fēng)光圖片和視頻，直觀地展現(xiàn)地域文化的多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.開(kāi)展項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組研究特定地區(qū)的自然環(huán)境、文化特色和法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段介紹我國(guó)不同地區(qū)風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“視頻中展示了哪些地方？這些地方有什么特點(diǎn)？”

2.**提出問(wèn)題**：教師提問(wèn)：“你們知道這些地方為什么會(huì)有這樣的風(fēng)景和風(fēng)俗嗎？它們之間有什么聯(lián)系？”

3.**學(xué)生回答**：請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**自然環(huán)境差異**：

-教師講解我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，如地形、氣候、植被等。

-學(xué)生通過(guò)地圖和圖片資料，了解各地的自然環(huán)境差異。

-用時(shí)：5分鐘。

2.**地域文化特色**：

-教師介紹不同地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情、飲食文化等。

-學(xué)生分組討論，分享自己了解的各地文化特色。

-用時(shí)：5分鐘。

3.**法律法規(guī)與多元文化**：

-教師講解相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》等。

-學(xué)生討論如何尊重和保護(hù)多元文化，提出自己的看法。

-用時(shí)：5分鐘。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組活動(dòng)**：每組選擇一個(gè)地區(qū)，進(jìn)行資料收集和整理，制作一份關(guān)于該地區(qū)的文化介紹。

2.**展示分享**：每組派代表展示介紹，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.**教師點(diǎn)評(píng)**：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.**總結(jié)歸納**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重和保護(hù)多元文化的重要性。

5.**用時(shí)：10分鐘**

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“如何理解地域文化的多樣性？”“我們應(yīng)該如何尊重和保護(hù)不同地區(qū)的文化？”等。

2.**學(xué)生回答**：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.**用時(shí)：5分鐘**

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師和學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演，模擬不同地區(qū)的居民交流，體驗(yàn)地域文化的差異。

2.**互動(dòng)討論**：教師引導(dǎo)學(xué)生討論在現(xiàn)實(shí)生活中如何尊重和保護(hù)多元文化。

3.**用時(shí)：5分鐘**

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地域文化的多樣性和保護(hù)的重要性。

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解和探索其他地區(qū)的文化，培養(yǎng)跨文化交流能力。

3.**用時(shí)：5分鐘**

**七、作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**布置作業(yè)**：請(qǐng)學(xué)生課后完成一份關(guān)于自己家鄉(xiāng)的文化介紹，包括自然環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日等。

2.**反饋與評(píng)價(jià)**：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

3.**用時(shí)：5分鐘**六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-**地理資源**：可以收集不同地區(qū)的地圖、地形圖、氣候圖等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)資料了解各地的自然環(huán)境。

-**文化資源**：搜集各地的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、傳統(tǒng)手工藝、地方戲曲等文化資料，讓學(xué)生深入了解地域文化的內(nèi)涵。

-**歷史資源**：查閱各地的歷史資料，如地方志、歷史故事等，幫助學(xué)生理解地域文化的歷史淵源。

-**法律法規(guī)資源**：提供《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》、《世界遺產(chǎn)名錄》等法律法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解文化保護(hù)的法律法規(guī)。

2.拓展建議：

-**地理學(xué)習(xí)**：建議學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，查找不同地區(qū)的地理信息，如地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等，制作一份小報(bào)告。

-**文化體驗(yàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生參加或觀看地方戲劇、民間藝術(shù)表演，親身體驗(yàn)地域文化的魅力。

-**歷史研究**：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀地方歷史書(shū)籍或訪問(wèn)當(dāng)?shù)貧v史博物館，了解地方歷史，撰寫(xiě)一篇關(guān)于地方歷史的小論文。

-**法律法規(guī)學(xué)習(xí)**：組織學(xué)生討論如何在實(shí)際生活中遵守相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)文化遺產(chǎn)，可以開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)法律程序。

-**社區(qū)活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的文化活動(dòng)，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)手工藝制作等，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛(ài)。

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員的家鄉(xiāng)背景，收集家鄉(xiāng)的文化故事和傳統(tǒng)，制作家庭文化小冊(cè)子。

-**科技應(yīng)用**：利用AR或VR技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)的方式體驗(yàn)不同地區(qū)的文化環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-**社會(huì)實(shí)踐**：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址、博物館或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承工作室，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)文化知識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①中國(guó)地域多樣性

②自然環(huán)境差異

③地域文化特色

④法律法規(guī)與多元文化保護(hù)

2.板書(shū)內(nèi)容：

-標(biāo)題：《一方水土，一方生活》

-內(nèi)容：

①地理環(huán)境

-地形：山脈、平原、高原、盆地

-氣候：溫帶、亞熱帶、熱帶、寒帶

-植被：森林、草原、沙漠、濕地

②文化特色

-節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等

-風(fēng)俗：飲食、服飾、建筑、節(jié)日習(xí)俗

-藝術(shù)形式：戲曲、民間舞蹈、繪畫(huà)等

③法律法規(guī)

-《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》

-世界遺產(chǎn)名錄

④多元文化保護(hù)

-尊重差異

-保護(hù)傳承

-交流互鑒八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放短視頻和提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示地域文化的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講授新課環(huán)節(jié)，對(duì)地理環(huán)境的介紹較為簡(jiǎn)略，未能深入挖掘各地的地理特點(diǎn)。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與積極性不高，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.課堂評(píng)價(jià)單一：課堂評(píng)價(jià)主要依靠學(xué)生的回答和表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和情感態(tài)度的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講授新課環(huán)節(jié)，可以結(jié)合具體案例，詳細(xì)講解不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，讓學(xué)生深入了解。

2.提高學(xué)生參與度：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，可以提前給出話題和角色，讓學(xué)生有備而來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法。

3.豐富課堂評(píng)價(jià)：在課堂評(píng)價(jià)中，除了關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感態(tài)度，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和