《嫦娥奔月》（說課稿）粵教版六年級(jí)年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)

《嫦娥奔月》（說課稿）粵教版六年級(jí)年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《嫦娥奔月》（說課稿）粵教版六年級(jí)年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《嫦娥奔月》以粵教版六年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、創(chuàng)作等形式，深入理解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解嫦娥奔月的神話故事，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《嫦娥奔月》，學(xué)生將增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言表達(dá)對神話故事的獨(dú)特見解，并在創(chuàng)作中展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《嫦娥奔月》的故事情節(jié)，把握神話故事的典型特征。

-體會(huì)古代神話中蘊(yùn)含的道德觀念和哲學(xué)思想。

-學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧，感受古文的韻味。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解神話故事中抽象的道德觀念和哲學(xué)思想，如忠孝、犧牲等。

-掌握古文的語言特點(diǎn)，如對仗、押韻、寓意等。

-將神話故事與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

-通過創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，并能獨(dú)立運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有粵教版六年級(jí)上冊《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《嫦娥奔月》相關(guān)的神話故事圖片、古文朗讀視頻以及相關(guān)文化背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示故事插圖、詩歌翻譯和討論引導(dǎo)問題。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便簽紙和彩筆，以便學(xué)生進(jìn)行小組創(chuàng)作和交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放關(guān)于中國古代神話的動(dòng)畫短片，引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是神話？神話故事有什么特點(diǎn)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的神話故事，如《后羿射日》、《夸父追日》等，討論神話故事在文化傳承中的作用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《嫦娥奔月》的故事背景、人物關(guān)系和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解神話故事中的象征意義。

-舉例說明：通過展示嫦娥奔月的插圖，分析其中的文化內(nèi)涵，如月亮的象征意義、嫦娥的美麗形象等。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討嫦娥奔月故事對后世的影響，以及它所傳遞的道德觀念和哲學(xué)思想。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分組創(chuàng)作與《嫦娥奔月》相關(guān)的詩歌、繪畫或故事續(xù)寫。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作能力。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《嫦娥奔月》故事的文化價(jià)值和教育意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將神話故事中的精神內(nèi)涵融入到現(xiàn)代生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《嫦娥奔月》原文，并撰寫心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與父母分享所學(xué)知識(shí)，增進(jìn)親子關(guān)系。

教學(xué)過程詳細(xì)安排如下：

一、導(dǎo)入

1.播放神話動(dòng)畫短片，引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事的特點(diǎn)。

2.回顧之前學(xué)習(xí)的神話故事，討論其在文化傳承中的作用。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解《嫦娥奔月》的故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)。

2.展示嫦娥奔月的插圖，分析其中的文化內(nèi)涵。

3.組織學(xué)生分組討論，探討故事對后世的影響和傳遞的道德觀念。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分組創(chuàng)作與《嫦娥奔月》相關(guān)的詩歌、繪畫或故事續(xù)寫。

2.教師巡回指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的文化價(jià)值和教育意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將神話故事中的精神內(nèi)涵融入到現(xiàn)代生活中。

五、作業(yè)布置

1.布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《嫦娥奔月》原文，并撰寫心得體會(huì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與父母分享所學(xué)知識(shí)，增進(jìn)親子關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練講述《嫦娥奔月》的故事情節(jié)，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件發(fā)展過程。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋故事中蘊(yùn)含的象征意義，如月亮的象征意義、嫦娥的美麗形象等。

-學(xué)生能夠區(qū)分神話故事與歷史故事、民間傳說的不同，理解神話故事在文化傳承中的作用。

2.能力提升：

-學(xué)生在朗讀和復(fù)述故事的過程中，提升了語言表達(dá)能力和口語交際能力。

-通過小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到鍛煉。

-學(xué)生在分析故事內(nèi)涵和創(chuàng)作過程中，提升了分析問題和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究《嫦娥奔月》故事對后世的影響時(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維。

-通過與父母分享所學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升了實(shí)踐能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《嫦娥奔月》，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生在了解故事中傳遞的道德觀念和哲學(xué)思想后，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人、尊重自然、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了自信、樂觀、積極向上的情感態(tài)度。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在閱讀《嫦娥奔月》原文的過程中，提升了閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律、尊重他人、積極參與等良好的行為習(xí)慣。

-學(xué)生在課后閱讀、作業(yè)完成、分享心得體會(huì)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我管理、自我激勵(lì)等能力。板書設(shè)計(jì)①《嫦娥奔月》故事梗概

-時(shí)間：遠(yuǎn)古時(shí)代

-地點(diǎn)：月宮、人間

-人物：嫦娥、后羿、玉兔、吳剛等

-情節(jié)：后羿射日、嫦娥奔月、月宮生活、吳剛伐桂、玉兔搗藥