2024年四年級英語下冊 Unit 4 Drawing in the park第4課時說課稿 譯林牛津版

2024年四年級英語下冊Unit4Drawinginthepark第4課時說課稿譯林牛津版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Unit4Drawinginthepark第4課時說課稿譯林牛津版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自譯林牛津版四年級英語下冊Unit4Drawinginthepark第4課時，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)單詞“trees,hills,flowers,rivers”等，以及句型“Whatareyoudrawing?Iamdrawing...”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的單詞和句型，并能在實際情境中運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)公園場景的描述，學(xué)生能夠提高英語口語交流能力，學(xué)會描述自然景物；同時，通過觀察圖片和對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。此外，通過了解公園文化，增強學(xué)生的文化意識，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握新單詞“trees,hills,flowers,rivers”等，并能正確拼寫。

②理解并運用句型“Whatareyoudrawing?Iamdrawing...”進(jìn)行簡單對話。

③能夠根據(jù)圖片描述公園場景，并用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在運用新詞匯和句型時可能出現(xiàn)的語法錯誤，如時態(tài)、主謂一致等。

②學(xué)生在描述公園場景時，如何將所學(xué)詞匯和句型自然、流暢地結(jié)合。

③在實際情境中，如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用公園場景相關(guān)的詞匯和句型。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)公園場景的情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計繪畫任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示公園圖片，增強視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.實物教具：引入真實或模擬的公園物品，如樹葉、花朵等，幫助學(xué)生直觀理解詞匯。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示公園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景物。

2.提問：“Whatdoyouseeinthepark?”，鼓勵學(xué)生用英語回答。

3.引出本節(jié)課的主題：“Drawinginthepark”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師呈現(xiàn)新單詞“trees,hills,flowers,rivers”，引導(dǎo)學(xué)生拼讀并記憶。

2.介紹句型“Whatareyoudrawing?Iamdrawing...”，通過示范句型和圖片，讓學(xué)生理解句意。

3.通過情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)句型，如：“Whatareyoudrawing?Iamdrawingatree.”

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察公園圖片，用所學(xué)詞匯和句型描述圖片中的景物。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動：每組學(xué)生選擇一張公園圖片，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.小組展示：每組派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生評價并補充。

3.教師點評：針對學(xué)生的描述，給予肯定和指導(dǎo)，糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyoudrawatree?”，引導(dǎo)學(xué)生思考繪畫技巧。

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并展示繪畫步驟。

3.提問：“Whatelsecanyoudrawinthepark?”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一幅未完成的公園畫，引導(dǎo)學(xué)生猜測畫的是什么。

2.學(xué)生猜測，教師揭曉答案，并解釋畫中的景物。

3.教師提問：“Ifyouwereinthepark,whatwouldyoudraw?”，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，描述自己的畫作。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，教師檢查學(xué)生的掌握情況。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于公園的短文。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過多種教學(xué)活動，如圖片展示、情境模擬、小組討論等，能夠熟練掌握并正確使用新單詞“trees,hills,flowers,rivers”等，提高了詞匯積累和應(yīng)用能力。

2.句型運用：學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)句型“Whatareyoudrawing?Iamdrawing...”，能夠在實際交流中靈活運用，提高了口語表達(dá)能力。

3.觀察與描述能力：學(xué)生在觀察公園圖片和實物的基礎(chǔ)上，能夠用英語描述景物，培養(yǎng)了觀察力和語言表達(dá)能力。

4.創(chuàng)意思維：通過繪畫任務(wù)，學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的畫作，提升了藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

5.合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)公園場景，學(xué)生了解了西方文化背景，增強了跨文化交際意識。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多彩的教學(xué)活動，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.語法意識：學(xué)生在實際運用中，逐漸形成了語法意識，能夠自覺遵守英語語法規(guī)則。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，能夠在課后主動復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法融入：通過創(chuàng)設(shè)真實的公園情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示公園圖片和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，增強學(xué)生的視覺體驗。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生詞匯記憶效果不佳：部分學(xué)生在課后反映，對新單詞的記憶不夠牢固，容易遺忘。

2.學(xué)生口語表達(dá)不夠流暢：在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生的口語表達(dá)不夠流暢，存在語法錯誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。

3.課堂互動不夠充分：雖然設(shè)計了小組活動，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動氛圍有待提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強詞匯復(fù)習(xí)：設(shè)計課后詞匯卡片，讓學(xué)生通過卡片游戲等方式鞏固記憶，同時，在課堂上增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，如單詞接龍、拼寫比賽等。

2.提高口語表達(dá)能力：針對學(xué)生的口語問題，設(shè)計更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，同時，提供糾錯和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.豐富課堂互動形式：設(shè)計更多有趣