Unit 4 The Mid-Autumn Festival is coming（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊

Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024年9月18日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，理解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過對話和寫作表達對節(jié)日的期待。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習能力，通過小組活動共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，欣賞和創(chuàng)造與節(jié)日相關(guān)的英語表達。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：六年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解并運用簡單的英語語法和詞匯。在之前的學(xué)習中，他們已經(jīng)接觸過一些節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達，如“holiday”、“celebrate”等。

2.學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：學(xué)生對英語學(xué)習有較高的興趣，喜歡通過聽、說、讀、寫等方式進行學(xué)習。大部分學(xué)生具備較強的語言模仿能力和聽力理解能力，但在寫作和口語表達方面可能存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習風格多樣，有的學(xué)生偏好獨立學(xué)習，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在討論中秋節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日時，學(xué)生可能會遇到文化差異和理解上的困難。此外，對于一些較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和練習。在寫作和口語表達方面，學(xué)生可能會因為詞匯量不足或語法錯誤而感到挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)活動和針對性的輔導(dǎo)來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：湘少版英語六年級上冊教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：中秋節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料、音頻材料

-教學(xué)手段：實物教具（如月餅?zāi)Ｐ停?、卡片、PPT課件、小組合作任務(wù)卡教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對中秋節(jié)節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中秋節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中秋節(jié)的圖片或視頻片段，如月亮、月餅、賞月等，讓學(xué)生初步感受中秋節(jié)的魅力或特點。

簡短介紹中秋節(jié)的基本概念和重要性，如它是我國傳統(tǒng)的節(jié)日之一，有著豐富的文化內(nèi)涵和習俗，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.中秋節(jié)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解中秋節(jié)的基本概念、組成部分和習俗。

過程：

講解中秋節(jié)的定義，包括其主要組成部分，如月亮、月餅、賞月等。

詳細介紹中秋節(jié)的習俗，如吃月餅、賞月、聽故事等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.中秋節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中秋節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中秋節(jié)案例進行分析，如不同地區(qū)的慶祝方式、月餅的種類等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解中秋節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過中秋節(jié)傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與中秋節(jié)相關(guān)的主題進行深入討論，如“我最喜歡的月餅”、“中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對中秋節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)中秋節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括中秋節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)中秋節(jié)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的文章，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，以鞏固學(xué)習效果。

鼓勵學(xué)生在家庭中與家人分享中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗，增進親子關(guān)系。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標：教師反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思，包括教學(xué)方法的適用性、學(xué)生的學(xué)習效果等。

以上為“Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming”的教學(xué)過程設(shè)計。在實際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)資源進行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中秋節(jié)詩詞：收集與中秋節(jié)相關(guān)的詩詞，如《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等，讓學(xué)生通過詩詞感受中秋節(jié)的氛圍和文化。

-中秋節(jié)傳說故事：介紹嫦娥奔月、吳剛伐桂等中秋節(jié)的傳說故事，增加學(xué)生對節(jié)日文化的了解。

-中秋節(jié)習俗圖片：搜集不同地區(qū)慶祝中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗圖片，如賞月、放天燈、舞龍舞獅等，幫助學(xué)生直觀了解中秋節(jié)的慶?；顒?。

-中秋節(jié)美食介紹：介紹不同地區(qū)的特色月餅和中秋節(jié)的傳統(tǒng)美食，如湯圓、月餅、五仁糕等，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的飲食文化。

2.拓展建議：

-詩詞欣賞：鼓勵學(xué)生閱讀和背誦與中秋節(jié)相關(guān)的詩詞，體會古人對中秋節(jié)的情感表達。

-故事分享：組織學(xué)生分組，每組選擇一個中秋節(jié)的傳說故事進行收集和整理，然后進行班級分享。

-美食制作：在家長協(xié)助下，讓學(xué)生動手制作月餅或其他中秋節(jié)特色美食，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

-習俗體驗：鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)參與中秋節(jié)的慶?；顒?，如賞月、放天燈等，親身體驗中秋節(jié)的習俗。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解中秋節(jié)在不同國家和地區(qū)的慶祝方式，比較異同，拓寬國際視野。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以中秋節(jié)為主題，進行創(chuàng)意寫作，如編寫一個中秋節(jié)的短劇或故事，提高學(xué)生的語言運用能力。

-美術(shù)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、手工制作等形式，表達對中秋節(jié)的感受，如繪制月亮、月餅等元素，培養(yǎng)審美情趣。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，了解中秋節(jié)的歷史淵源，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-中秋節(jié)的起源和意義

-中秋節(jié)的習俗和傳統(tǒng)活動

-月餅的制作和種類

-中秋節(jié)的詩詞和文學(xué)表達

②詞匯：

-Mid-AutumnFestival（中秋節(jié)）

-Mooncake（月餅）

-Celebrate（慶祝）

-Tradition（傳統(tǒng)）

-Customs（習俗）

-Origin（起源）

③句子：

-TheMid-AutumnFestivaliscoming.（中秋節(jié)即將來臨。）

-Peoplecelebrateitbyeatingmooncakesandwatchingthemoon.（人們通過吃月餅和賞月來慶祝它。）

-It'satimeforfamilyreunionsandenjoyingthefullmoon.（這是家庭團聚和享受滿月的時刻。）

-Themooncakeisasymbolofthefestival.（月餅是節(jié)日的象征。）反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我將更多地融入中秋節(jié)的文化元素，比如通過展示中秋節(jié)的圖片、故事和詩詞，讓學(xué)生在了解節(jié)日的同時，也能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

2.互動式學(xué)習：我將嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習，提高他們的學(xué)習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課堂活動不夠積極，參與度不高。這可能是因為他們對課程內(nèi)容不夠感興趣，或者是不適應(yīng)互動式學(xué)習。

2.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種方式可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習效果。

3.語法教學(xué)過于強調(diào)：在講解中秋節(jié)相關(guān)的詞匯和句子時，我可能過于強調(diào)了語法教學(xué)，而忽略了學(xué)生的語言運用能力培養(yǎng)。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生的參與度，我會嘗試將中秋節(jié)的歷史背景、文化故事和現(xiàn)代慶祝方式結(jié)合起來，制作更豐富的教學(xué)材料，讓學(xué)生在了解知識的同時，也能感受到節(jié)日的氛圍。

2.多樣化評價方式：我將采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人項目等，全面評估學(xué)生的學(xué)習效果，并給予及時的反饋