6《影子》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

6《影子》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容《影子》是統(tǒng)編版語文一年級上冊第六單元的一篇課文。本課以“影子”為主題，通過觀察影子、感受影子變化的過程，引導學生認識影子，培養(yǎng)觀察能力和想象力。教學內(nèi)容包括：認識影子、觀察影子、感受影子變化、想象影子故事。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言文字運用能力、觀察力和想象力。通過學習《影子》，學生能夠運用語言描述影子，提高語言表達的準確性；通過觀察影子，培養(yǎng)學生細致觀察事物的能力；通過想象影子故事，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，促進學生語文素養(yǎng)的全面提升。學情分析一年級上冊的學生剛剛步入小學，對世界充滿了好奇和探索的欲望。在知識層面上，他們對周圍的事物有初步的認識，但缺乏系統(tǒng)的學習。在能力方面，他們的觀察力、想象力和表達能力尚處于發(fā)展的初級階段。行為習慣上，學生們普遍具有較強的模仿能力和集體榮譽感，但獨立思考和解決問題的能力較弱。

對于《影子》這篇課文，學生們可能已經(jīng)對影子有一定的直觀認識，但對其形成原理和變化規(guī)律缺乏深入了解。因此，在教學過程中，需要關(guān)注以下幾點：

1.觀察力培養(yǎng)：一年級學生的觀察力還比較局限，需要教師通過直觀演示和引導，幫助他們觀察影子的大小、形狀和運動軌跡。

2.想象力激發(fā)：學生們的想象力豐富，通過閱讀課文，可以激發(fā)他們對影子故事創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

3.表達能力提升：一年級學生的語言表達能力正在逐步形成，通過描述影子的變化，可以鍛煉他們的語言組織能力和表達能力。

4.行為習慣引導：在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的集體意識和合作精神，讓他們在小組活動中學會傾聽、尊重他人，共同完成任務(wù)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本統(tǒng)編版語文一年級上冊教材，包含《影子》課文。

2.輔助材料：準備與影子相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及描述影子變化的小卡片。

3.實驗器材：準備手電筒、白紙、透明塑料板等，用于學生動手實驗觀察影子。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺，確保教室光線充足，便于學生觀察影子。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生進行簡單的熱身活動，如做手指游戲，活躍課堂氣氛。

-教師展示一張手影戲的圖片，引導學生猜測手影戲是如何制作的。

-提問：“你們知道什么是影子嗎？影子是怎么產(chǎn)生的？”

-學生分享對影子的了解，教師總結(jié)并引入新課《影子》。

2.講授新知（20分鐘）

-觀察影子：教師帶領(lǐng)學生觀察教室內(nèi)的物體影子，讓學生描述影子的大小、形狀和方向。

-實驗探究：學生分組進行實驗，使用手電筒、白紙和透明塑料板制作影子，觀察并記錄影子的變化。

-課堂講解：教師講解影子形成的原因和影響因素，如光源、物體形狀、距離等。

-故事導入：教師講述《影子》課文，引導學生跟隨故事情節(jié)感受影子帶來的樂趣。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分小組，根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心中的影子故事。

-小組內(nèi)交流，展示各自的作品，分享故事內(nèi)容。

-教師點評，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的故事。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)影子形成的原因和影響因素。

-學生分享自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)和感受。

-教師總結(jié)：“影子是光與物體相互作用的結(jié)果，通過今天的學習，我們知道了影子的奧秘?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，觀察家中物體的影子，并記錄下來。

-想象一個有趣的影子故事，下節(jié)課與同學們分享。

-家長協(xié)助，確保學生安全使用實驗器材。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《影子游戲》：這是一本關(guān)于影子游戲的書，通過簡單的文字和插圖，介紹了多種有趣的影子游戲，如手影戲、影子舞蹈等，讓學生在閱讀中學習如何創(chuàng)造和利用影子。

-《光與影的秘密》：這本書深入淺出地介紹了光的傳播、反射和折射等科學原理，以及影子形成的科學解釋，適合有一定科學基礎(chǔ)的學生閱讀。

-《影子故事集》：收集了世界各地的影子故事，包括民間傳說、童話故事等，讓學生在閱讀中感受不同文化背景下對影子的理解和想象。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭實驗：家長可以協(xié)助學生在家中進行簡單的影子實驗，如使用鏡子反射太陽光，觀察光線的傳播路徑，增強學生對光和影子的理解。

-觀察日記：學生可以記錄下不同時間、不同地點物體的影子變化，分析影子的形成和變化規(guī)律，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-影子藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學生利用手影、剪紙、繪畫等方式創(chuàng)作影子藝術(shù)作品，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-科學小論文：學生可以撰寫關(guān)于影子的小論文，結(jié)合所學知識，探討影子的科學原理和應(yīng)用，培養(yǎng)科學探究精神。

-影子故事創(chuàng)作：學生可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的影子故事，鍛煉語言表達能力和創(chuàng)造力，同時增進對影子文化的了解。教學反思與總結(jié)今天的《影子》這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學方法上的得失。

在導入新課的時候，我用了手影戲的圖片來激發(fā)學生的興趣，這個方法挺有效的，孩子們都挺興奮的。但是在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于影子的理解還比較淺顯，這說明我在導入時可能沒有很好地引導學生進行思考。今后，我會在導入環(huán)節(jié)更加注重啟發(fā)學生的思維。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組畫出影子故事，這個活動挺受歡迎的。但是，我也注意到有些小組在交流時，表達不夠流暢，這說明我在培養(yǎng)學生的語言表達能力上還有待加強。我會在今后的教學中，更多地關(guān)注學生的語言表達訓練。

課堂小結(jié)的時候，我盡量用簡單明了的語言總結(jié)了本節(jié)課的重點。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還不錯，孩子們都能跟著我的思路走。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于影子形成原理的理解還不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有做到因材施教。今后，我會根據(jù)學生的不同情況，調(diào)整教學策略。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學生觀察家中物體的影子，并想象影子故事。這個作業(yè)設(shè)計得挺有趣的，但我也擔心有些學生可能無法完成。所以，我會在作業(yè)布置時，提醒家長協(xié)助學生完成。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，更加注重啟發(fā)學生的思維，引導他們主動探索。

2.在實驗環(huán)節(jié)，加強對學生的指導，確保每個學生都能熟練使用實驗器材。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，關(guān)注學生的語言表達能力，提供更多的練習機會。

4.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的不同情況，調(diào)整教學策略，確保知識點的掌握。

5.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，提醒家長協(xié)助學生完成，并對作業(yè)進行反饋，確保學習效果。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學中取得更好的成績。內(nèi)容邏輯關(guān)系①影子的形成原理

-重點知識點：光的傳播、反射

-關(guān)鍵詞：光源、物體、影子

-句子：“影子是光遇到不透明物體時，在物體背后形成的暗區(qū)?！?/p>

②影子的特點

-