4《山行》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

4《山行》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版《山行》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《山行》是一首描繪自然風(fēng)光的詩(shī)歌，與學(xué)生在低年級(jí)學(xué)過的詩(shī)歌欣賞內(nèi)容相聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力和感受力，通過《山行》這首詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，提升對(duì)美的鑒賞能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)和審美體驗(yàn)，通過詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌，使學(xué)生了解和尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《山行》這首詩(shī)的主題思想，即詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美和對(duì)人生境界的感悟。

-理解詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯，如“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，“白云深處有人家”，幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，通過朗讀來感受詩(shī)歌的音樂美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩(shī)歌中意象的解讀，如“霜葉紅于二月花”，引導(dǎo)學(xué)生理解“霜葉”和“二月花”的對(duì)比，體會(huì)詩(shī)人對(duì)季節(jié)變化的獨(dú)特感受。

-詩(shī)歌情感的理解，幫助學(xué)生在朗讀中捕捉詩(shī)人的情感變化，如對(duì)自然美景的喜愛和對(duì)人生的思考。

-詩(shī)歌的創(chuàng)造性復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、詩(shī)歌朗讀錄音。

-課程平臺(tái)：語文教學(xué)軟件或平臺(tái)，用于展示詩(shī)歌背景資料和學(xué)生互動(dòng)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌鑒賞資料、相關(guān)圖片和視頻資料，用于輔助教學(xué)。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹葉、花朵等），用于直觀展示詩(shī)歌中的自然意象。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《山行》詩(shī)歌的背景資料、作者簡(jiǎn)介和朗讀示范，明確預(yù)習(xí)要求，如理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，嘗試分析詩(shī)歌的意境。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《山行》詩(shī)歌，設(shè)計(jì)問題如“詩(shī)中‘遠(yuǎn)上寒山石徑斜’描繪了怎樣的景象？”“詩(shī)中的‘白云深處有人家’給你怎樣的感受？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，收集預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩(shī)歌背景和作者簡(jiǎn)介，了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，思考并提出自己的見解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或小論文形式提交預(yù)習(xí)成果，教師批閱后給予反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示山水畫或播放自然風(fēng)光視頻，引出《山行》這首詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)歌的韻律、修辭手法以及詩(shī)人情感的表達(dá)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，讓學(xué)生分組朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的提問，如“‘霜葉紅于二月花’如何理解？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩(shī)歌的深層含義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與朗誦會(huì)，感受詩(shī)歌的美。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解詩(shī)歌的基本知識(shí)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過朗誦會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩(shī)歌的韻律。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，掌握詩(shī)歌欣賞的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《山行》詩(shī)歌的感悟，或創(chuàng)作一首自己的小詩(shī)。

提供拓展資源：推薦與《山行》相關(guān)的其他詩(shī)歌或自然風(fēng)光文學(xué)作品，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成詩(shī)歌感悟或創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》中的其他山水詩(shī)，如《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》、《望岳》等，讓學(xué)生感受唐詩(shī)中的山水意境。

-《宋詩(shī)選注》中關(guān)于自然風(fēng)光的詩(shī)歌，如蘇軾的《題西林壁》、王安石的《泊船瓜洲》等，對(duì)比唐詩(shī)和宋詩(shī)的風(fēng)格特點(diǎn)。

-《古文觀止》中描寫自然景物的散文，如《小石潭記》、《醉翁亭記》等，了解古人對(duì)自然景觀的描寫手法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，尋找與《山行》詩(shī)歌相關(guān)的歷史背景、作者生平及創(chuàng)作背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品，如《廬山謠》、《題臨安邸》等，感受不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-組織學(xué)生開展詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中體會(huì)詩(shī)歌的韻律和情感。

-設(shè)立“詩(shī)歌創(chuàng)作角”，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，鍛煉語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-開展“山水詩(shī)欣賞”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，提出以下探究性學(xué)習(xí)任務(wù)：

-對(duì)比《山行》與其他山水詩(shī)在描寫手法、意境營(yíng)造等方面的異同。

-研究詩(shī)人杜牧的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，探討其詩(shī)歌中的思想感情。

-結(jié)合《山行》中的自然景觀，進(jìn)行一次戶外寫生或攝影活動(dòng)，將詩(shī)歌與實(shí)際景觀相結(jié)合。

-分析《山行》中的意象和象征意義，探討詩(shī)人通過自然景觀表達(dá)的人生哲理。

-比較古今中外的山水詩(shī)，了解不同文化背景下人們對(duì)自然景觀的審美觀念。

4.建議學(xué)生進(jìn)行以下實(shí)踐活動(dòng)：

-觀看與自然風(fēng)光相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《中國(guó)國(guó)家地理》系列、《地球脈動(dòng)》等，拓寬視野。

-參加戶外徒步、露營(yíng)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)大自然的美，感受詩(shī)歌中的意境。

-參觀博物館、藝術(shù)展覽等，了解不同藝術(shù)形式對(duì)自然景觀的詮釋。

-加入文學(xué)社團(tuán)或詩(shī)歌愛好者群體，與他人交流心得，共同提高。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌主題：自然風(fēng)光的贊美，人生境界的感悟。

-詩(shī)人：杜牧，唐代著名詩(shī)人。

-韻律特點(diǎn)：五言絕句，押韻規(guī)律。

②重點(diǎn)詞句：

-“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”：描繪山路的崎嶇，表現(xiàn)詩(shī)人登山的艱辛。

-“白云深處有人家”：描繪山間人家，營(yíng)造出一種寧?kù)o、幽深的意境。

-“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”：通