10在牛肚子里旅行 說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

10在牛肚子里旅行說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版一、教材分析

《10在牛肚子里旅行》選自統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語文教材，本課是一篇童話故事。課文通過講述小蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的奇特經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生感受童話的奇妙，培養(yǎng)想象力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)生字詞、理解句子，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本課內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過閱讀童話故事，學(xué)生能夠提升對(duì)語言文字的感知和運(yùn)用能力，發(fā)展想象力與創(chuàng)造力；通過分析故事情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力；通過欣賞童話的奇妙，學(xué)生能夠增強(qiáng)審美情趣和文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①理解童話故事《在牛肚子里旅行》的內(nèi)容，把握故事情節(jié)，體會(huì)小蟋蟀紅頭的勇敢和聰明。②正確讀寫生字詞，如“蟋蟀”、“旅行”、“肚皮”等，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話故事的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，使其能夠從故事中感受到童話的獨(dú)特魅力。②引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演或續(xù)寫故事等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。③幫助學(xué)生理解并運(yùn)用童話中的比喻、擬人等修辭手法，提升文學(xué)鑒賞能力。④通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，并學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：童話故事《在牛肚子里旅行》的電子文檔、相關(guān)圖片和動(dòng)畫資源。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如蟋蟀模型）、故事卡片、角色扮演道具。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放童話故事《在牛肚子里旅行》的音頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）提問：同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的故事叫《在牛肚子里旅行》，你們想不想知道這個(gè)故事呢？

（3）簡(jiǎn)單介紹故事背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）初讀故事，整體感知

引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓，思考：故事講了一件什么事？

（2）細(xì)讀故事，深入理解

①提問：故事中的小蟋蟀紅頭遇到了什么困難？他是怎么解決的？

②引導(dǎo)學(xué)生分析小蟋蟀紅頭的勇敢和聰明，如：他怎么進(jìn)入牛肚子的？怎么找到牛的胃口的？怎么從牛肚子里逃出來的？

③提問：小蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行，他看到了什么？感受到了什么？

④引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的比喻、擬人等修辭手法，如：牛肚子里的環(huán)境、小蟋蟀紅頭的心理活動(dòng)等。

（3）拓展延伸，提高素養(yǎng)

①提問：如果你是小蟋蟀紅頭，你會(huì)怎么做？

②組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事中的角色。

③引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫故事，發(fā)揮想象力，豐富故事情節(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）生字詞認(rèn)讀

①提問：同學(xué)們，請(qǐng)跟老師一起認(rèn)讀下面的生字詞：蟋蟀、旅行、肚皮、肚子、胃口、逃出來。

②學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

（2）句子仿寫

①提問：請(qǐng)同學(xué)們用“XX在XX里旅行”的句式，仿寫一個(gè)句子。

②學(xué)生練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多閱讀童話故事，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀童話故事《在牛肚子里旅行》，和家長(zhǎng)分享你的閱讀感受。

（2）續(xù)寫故事，發(fā)揮想象力，豐富故事情節(jié)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.字詞教學(xué)

-生字詞：蟋蟀、旅行、肚皮、肚子、胃口、逃出來、旅行、肚子、胃口等。

-詞語理解：理解并運(yùn)用“旅行”、“肚子”、“胃口”等詞語在具體語境中的意思。

-詞語積累：引導(dǎo)學(xué)生積累與故事相關(guān)的詞語，如“勇敢”、“聰明”、“困難”、“解決”等。

2.朗讀與表達(dá)

-朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀故事，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

-表達(dá)訓(xùn)練：通過提問、回答、復(fù)述等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.故事情節(jié)理解

-故事情節(jié)：理解故事的發(fā)展脈絡(luò)，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果。

-人物形象：分析故事中的人物形象，如小蟋蟀紅頭的勇敢和聰明。

4.童話故事特點(diǎn)

-童話定義：了解童話的基本特點(diǎn)，如虛構(gòu)性、夸張性、寓意性等。

-童話主題：體會(huì)童話故事所傳達(dá)的道德觀念和人生哲理。

5.修辭手法

-比喻：學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻這種修辭手法，如故事中對(duì)牛肚子的描寫。

-擬人：理解并運(yùn)用擬人這種修辭手法，如故事中對(duì)小蟋蟀紅頭的描寫。

6.思維能力培養(yǎng)

-分析能力：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

-創(chuàng)造力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事或進(jìn)行角色扮演。

7.合作學(xué)習(xí)

-小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的理解和感受。

8.閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

-閱讀興趣：激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-閱讀方法：教授學(xué)生閱讀童話故事的方法，如預(yù)測(cè)、提問、總結(jié)等。

9.文化傳承

-童話文化：了解童話在文化傳承中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

-道德教育：通過童話故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和價(jià)值觀引導(dǎo)。七、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①《在牛肚子里旅行》

②童話故事的特點(diǎn)：虛構(gòu)性、夸張性、寓意性

③故事情節(jié)：起因、經(jīng)過、結(jié)果

2.生字詞

①蟋蟀、旅行、肚皮、肚子、胃口、逃出來

②詞語解釋：旅行（在牛肚子里旅行的經(jīng)歷）、肚皮（牛的腹部）、胃口（牛的消化器官）

3.人物形象

①小蟋蟀紅頭：勇敢、聰明、機(jī)智

②牛：龐大、溫和、善良

4.修辭手法

①比喻：如“牛肚子像大海一樣廣闊”

②擬人：如“牛肚子里的食物在翻滾”

5.故事情節(jié)

①起因：小蟋蟀紅頭誤入牛肚子

②經(jīng)過：小蟋蟀紅頭在牛肚子里的奇遇

③結(jié)果：小蟋蟀紅頭成功逃出牛肚子

6.閱讀方法

①預(yù)測(cè)：預(yù)測(cè)故事的發(fā)展方向

②提問：提出問題，引導(dǎo)思考

③總結(jié)：總結(jié)故事的主要內(nèi)容和寓意

7.道德教育

①勇敢面對(duì)困難

②機(jī)智解決問題

③珍惜生命，關(guān)愛動(dòng)物八、教學(xué)反思

教學(xué)《在牛肚子里旅行》這篇童話故事，讓我有很多感慨。孩子們對(duì)童話世界充滿了好奇和向往，這讓我深感教學(xué)的責(zé)任重大。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)童話故事的理解和感受各有不同。在課堂上，我通過提問和討論，試圖引導(dǎo)他們深入思考故事背后的寓意。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生能夠很快抓住故事的主題，而有些學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，課堂上的互動(dòng)讓我感到欣喜。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有趣的問題和觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的看法是非常重要的。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠更好地理解故事內(nèi)容，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對(duì)于一些較為復(fù)雜的句子和詞語，學(xué)生的理解并不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)生字詞和句子的解釋和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握語言知識(shí)。

此外，我意識(shí)到在童話教學(xué)中，除了教授故事內(nèi)容，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在《在牛肚子里旅行》的故事中，小蟋蟀紅頭的冒險(xiǎn)經(jīng)歷充滿了奇幻色彩。我可以在教學(xué)中加入一些圖片、視頻或者角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們更加直觀地感受童話的魅力，從而激發(fā)他們的想象力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)過于注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌