Unit 6 In a nature park P4 （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit6InanatureparkP4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit6InanatureparkP4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

本節(jié)課選自人教PEP版英語五年級上冊Unit6Inanaturepark，主要圍繞公園游玩的場景展開。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將掌握與公園相關(guān)的詞匯和句型，如：visit,scenery,animal,plant等，并能運用所學(xué)知識進行簡單的對話和描述。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識，通過學(xué)習公園場景的英語表達，提高學(xué)生在真實語境中運用英語的能力。

2.增強學(xué)生的語言實踐能力，通過角色扮演和小組討論等活動，提高學(xué)生的口語交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，通過學(xué)習公園中的動植物知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，樹立生態(tài)保護觀念。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習了一些基本的英語詞匯和句型，對英語字母、音標、簡單的問候語和自我介紹等有一定的了解。在公園場景的學(xué)習中，他們可能已經(jīng)接觸過一些與自然、動物和植物相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習有較高的興趣。他們在英語學(xué)習上具備一定的自主學(xué)習能力，能夠通過聽、說、讀、寫等方式進行學(xué)習。學(xué)習風格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習，喜歡圖片和視頻輔助教學(xué)；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和動手實踐來學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習公園場景的英語詞匯和句型時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準確表達公園中的事物；二是語法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，如過去時態(tài)的使用可能會讓學(xué)生感到困惑；三是口語表達時，學(xué)生可能會缺乏自信，不敢開口說英語。針對這些困難，教師需要提供足夠的支持和練習機會，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公園場景的圖片、自然動物的圖片和公園游玩的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準備彩色卡片、便利貼等，用于課堂游戲和詞匯卡片制作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，并確保教室安靜、整潔，有利于學(xué)生學(xué)習。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場景，復(fù)習已學(xué)詞匯。

2.提問：“Doyoulikevisitingnatureparks?Whyorwhynot?”（你們喜歡去自然公園嗎？為什么？）

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出公園的名稱，如：“Thisisabeautifulpark.It'scalled...”

2.教師講解與公園相關(guān)的詞匯，如：visit,scenery,animal,plant等，并舉例說明。

3.教師展示公園中的動物和植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習相關(guān)詞匯，如：elephant,lion,tree,flower等。

4.教師講解過去時態(tài)的構(gòu)成和使用方法，通過例句讓學(xué)生掌握過去時態(tài)。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.練習1：教師播放公園游玩的視頻，學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題，如：“Whatdidtheydointhepark?”（他們在公園里做了什么？）

2.練習2：教師發(fā)放詞匯卡片，學(xué)生分組進行單詞接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

3.練習3：教師展示公園場景的圖片，學(xué)生用所學(xué)詞匯描述圖片中的場景。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatisyourfavoriteanimalinthepark?”（你在公園里最喜歡的動物是什么？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Howcanweprotecttheenvironmentinthepark?”（我們?nèi)绾卧诠珗@里保護環(huán)境？）

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用英語表達自己的觀點。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatcanwedotohelpprotectanimalsandplantsinthepark?”（我們可以做些什么來幫助保護公園里的動物和植物？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)保護環(huán)境的重要性。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習心得，教師給予肯定和鼓勵。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：20分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與反饋：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與公園相關(guān)的詞匯，如visit,scenery,animal,plant等，并能正確使用這些詞匯進行簡單的描述和交流。

2.句型運用：學(xué)生能夠理解并運用過去時態(tài)，能夠描述過去發(fā)生的公園游玩經(jīng)歷，如：“Wevisitedtheparkyesterday.”（我們昨天去公園了。）

3.語法能力：學(xué)生在本節(jié)課中通過練習，能夠正確運用英語的基本語法結(jié)構(gòu)，特別是過去時態(tài)的構(gòu)成，提高了語法運用能力。

4.口語表達：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達能力得到了顯著提升，他們能夠更加自信地用英語進行交流。

5.觀察力與想象力：學(xué)生在觀察公園圖片和視頻的過程中，培養(yǎng)了觀察力和想象力，能夠從圖片中提取信息，并用自己的語言進行描述。

6.環(huán)保意識：通過學(xué)習公園中的動植物知識，學(xué)生增強了環(huán)保意識，認識到保護自然環(huán)境和生物多樣性的重要性。

7.團隊合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

8.創(chuàng)新思維：在課堂討論中，學(xué)生能夠提出不同的觀點和想法，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維的能力。

9.交際策略：學(xué)生通過課堂互動，學(xué)會了如何在不同的語境中運用恰當?shù)慕浑H策略，提高了跨文化交流能力。

10.自主學(xué)習能力：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何自主查找資料，整理信息，提高了自主學(xué)習能力。板書設(shè)計①文本重點知識點：

-公園游玩場景相關(guān)詞匯：visit,scenery,animal,plant,etc.

-過去時態(tài)：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-常用句型：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedthepark.Wewenttothezoo.

②詞匯：

-visit

-scenery

-animal

-plant

-elephant

-lion

-tree

-flower

-yesterday

-yesterday

-went

-visited

-zoo

-park

③句型：

-Whatdid