6花兒草兒真美麗（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6花兒草兒真美麗（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版中的“花兒草兒真美麗”。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然中的花草樹木，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前所學(xué)的“認(rèn)識(shí)大自然”單元內(nèi)容相銜接，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解花草樹木的特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和欣賞大自然的能力，提高他們的審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，樹立人與自然和諧共生的理念。

3.通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的合作交流能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，他們對(duì)大自然充滿了探索的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于植物的基本知識(shí)，如樹木、花草等，但對(duì)花草樹木的具體特征和生態(tài)環(huán)境的了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、想象力和表達(dá)能力都在不斷發(fā)展，但需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

從素質(zhì)角度來看，一年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段，他們需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能對(duì)戶外活動(dòng)更感興趣，因此通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)更加有效。

此外，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來吸引他們的注意力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長(zhǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)的故事和圖片引入主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演花草樹木，體驗(yàn)它們的生長(zhǎng)過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

3.利用戶外教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察花草樹木，結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

4.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示花草樹木的生長(zhǎng)環(huán)境，通過動(dòng)畫、視頻等形式豐富教學(xué)內(nèi)容。

5.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察心得，培養(yǎng)他們的合作交流和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于大自然的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的花草樹木，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感受。

-提問：“同學(xué)們，你們看到了哪些美麗的花草樹木？它們有什么特點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師結(jié)合課本內(nèi)容，講解花草樹木的基本特征，如顏色、形狀、生長(zhǎng)環(huán)境等。

-通過圖片展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)各種花草樹木。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的植物，討論它們的特點(diǎn)。

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的花草樹木，并說出它們的名字。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放花草樹木卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的描述，將卡片貼在相應(yīng)的植物上。

-進(jìn)行“找朋友”游戲，讓學(xué)生找到與自己卡片上植物相匹配的同伴。

-教師提問：“你們覺得這些花草樹木有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考植物對(duì)環(huán)境的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)花草樹木的美麗和重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和保護(hù)花草樹木。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生觀察家中的花草樹木，記錄它們的生長(zhǎng)變化。

-完成課后思考題：“如果你是小草，你希望人們?cè)鯓訉?duì)待你？”

-鼓勵(lì)學(xué)生課后與家人分享今天的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高家庭環(huán)保意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察周圍環(huán)境中的花草樹木，學(xué)會(huì)從顏色、形狀、生長(zhǎng)環(huán)境等方面進(jìn)行描述，提高了他們的觀察能力。

2.認(rèn)知水平的提高：學(xué)生對(duì)花草樹木的基本特征有了更深入的了解，能夠識(shí)別常見的植物，并知道它們的基本生長(zhǎng)習(xí)性，認(rèn)知水平得到提升。

3.審美素養(yǎng)的培養(yǎng)：學(xué)生在觀察和欣賞花草樹木的過程中，培養(yǎng)了審美素養(yǎng)，學(xué)會(huì)了欣賞自然之美，對(duì)美的感知和鑒賞能力得到增強(qiáng)。

4.環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)花草樹木對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性，學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然的重要性，環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)。

5.交流合作能力的提升：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了交流合作能力。

6.社會(huì)責(zé)任感的發(fā)展：學(xué)生了解到自己作為地球公民的責(zé)任，學(xué)會(huì)關(guān)愛和保護(hù)花草樹木，社會(huì)責(zé)任感得到發(fā)展。

7.課堂參與度的提高：通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，課堂參與度得到提高。

8.家庭環(huán)保意識(shí)的傳播：學(xué)生將課堂所學(xué)內(nèi)容與家人分享，提高家庭環(huán)保意識(shí)，使環(huán)保理念在家庭中得以傳播。

9.實(shí)踐能力的培養(yǎng)：通過戶外教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，培養(yǎng)了實(shí)踐能力。

10.情感態(tài)度的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到大自然的神奇與美麗，對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛之情，情感態(tài)度得到塑造。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和希望開始了。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面都有一些心得和體會(huì)。

首先，我覺得教學(xué)方法的選擇挺關(guān)鍵。我用了講授、互動(dòng)、討論等多種方式，盡量讓課堂生動(dòng)有趣。孩子們?cè)诮巧缪莺蛻敉庥^察活動(dòng)中，表現(xiàn)得非常積極，這說明多樣化的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是?duì)話題不夠感興趣。今后，我可以在討論前做一些引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

策略方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。這種模式效果不錯(cuò)，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力都有所提高。但我也注意到，在小組活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者不擅長(zhǎng)表達(dá)而顯得被動(dòng)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

管理上，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間有限，有時(shí)候課堂紀(jì)律會(huì)有所松散。這讓我意識(shí)到，我需要更加靈活地運(yùn)用教學(xué)手段，比如通過游戲、故事等方式，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)較弱或者對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣。針對(duì)這個(gè)問題，