七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化9宋代經(jīng)濟的發(fā)展聽課評課記錄(新人教版)

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化9宋代經(jīng)濟的發(fā)展聽課評課記錄(新人教版)一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化9宋代經(jīng)濟的發(fā)展

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多種資源。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過展示宋代經(jīng)濟發(fā)展的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡要介紹了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求。

展開階段，教師以講授為主，結(jié)合圖片和視頻，生動形象地講解了宋代經(jīng)濟的發(fā)展。在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，學(xué)生反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度較好，能主動參與課堂活動。學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如圖片、視頻等，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于激發(fā)學(xué)生興趣和提高學(xué)生參與度。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課堂開始時已向?qū)W生清晰地傳達(dá)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對宋代經(jīng)濟的發(fā)展有了較為全面的認(rèn)識。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對宋代經(jīng)濟發(fā)展的原因、特點和影響有了較為清晰的認(rèn)識，并能結(jié)合教材進行闡述。此外，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度也較高，如分析問題、討論交流等能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面看待問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。同時，通過講解宋代經(jīng)濟發(fā)展的艱辛歷程，教師引導(dǎo)學(xué)生珍惜當(dāng)前美好生活，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點是教師對教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，能夠通過豐富的教學(xué)資源和學(xué)生進行有效互動，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進。例如，在教學(xué)過程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。此外，教師在課堂上的提問可以更加有針對性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題的本質(zhì)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對同一節(jié)課進行再次聽課。通過對比，可以檢驗教師是否采取了改進措施，以及改進效果如何。同時，可