部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第2課《祖父的園子》精美課件

統(tǒng)編版語(yǔ)文·五年級(jí)下冊(cè)祖父的園子談話(huà)導(dǎo)入，引出課題學(xué)習(xí)任務(wù)一童年的記憶，忘卻不了，難以忘卻。——蕭紅無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年,心敞開(kāi)得像一朵云彩；夢(mèng)飛翔得像一只蝴蝶；笑綻放得像一串歌聲；它像一首老歌回蕩在人們記憶的深處……作者簡(jiǎn)介蕭紅，原名張迺（nǎi）瑩，中國(guó)現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。主要作品：《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》《孤獨(dú)的生活》等。《呼蘭河傳》蕭紅創(chuàng)作的一部自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)。以自己的童年生活為線(xiàn)索，把一個(gè)個(gè)孤獨(dú)的童話(huà)故事進(jìn)行了串聯(lián)，形象地表現(xiàn)出呼蘭河當(dāng)年的社會(huì)風(fēng)貌、人情百態(tài)。本篇課文就選自《呼蘭河傳》這部小說(shuō)。作品簡(jiǎn)介初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：祖父的園子里都有些什么？課文主要寫(xiě)了什么？嘗試給課文分段。學(xué)習(xí)提示字詞學(xué)習(xí)第一組：螞蚱蜻蜓螞蚱蚌殼第二組：櫻桃谷穗倭瓜第三組：拔草鏟地割草第四組：圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠這幾組詞有什么特點(diǎn)？字詞學(xué)習(xí)蝴螞蚱嗡櫻拔割尾承拴鋤瓢瞎逛鏟húmàzhàyīngbáxiāchǎnwēngchúgēchéngshuānpiáoguàngwěi整體感知討論：這篇課文主要寫(xiě)了什么？嘗試著將文章分段。第一部分：第1-3自然段，寫(xiě)記憶中園里的景物。第二部分：第4-14自然段，寫(xiě)“我”和祖父在園子里的活動(dòng)。第三部分：第15-19自然段，寫(xiě)太陽(yáng)下的園子和園中的景物。走進(jìn)園子，感受美景學(xué)習(xí)任務(wù)三請(qǐng)同學(xué)們默讀1-3自然段，看看祖父的園子里都有什么？學(xué)習(xí)提示感受美景感受美景

我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿(mǎn)身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿(mǎn)身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。據(jù)說(shuō)這花園，從前是一個(gè)果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹(shù)給啃了，果樹(shù)漸漸地都死了。到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹(shù)、一棵李子樹(shù)，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺(jué)得它們并不存在。小的時(shí)候，只覺(jué)得園子里邊就有一棵大榆樹(shù)。這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。昆蟲(chóng)種類(lèi)多，體現(xiàn)了園子的生機(jī)勃勃；“樣樣都有”表達(dá)了“我”的自豪和滿(mǎn)足。感受美景蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿(mǎn)身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蝴蝶白、黃、紅蜻蜓金的螞蚱綠的美麗漂亮五彩斑斕感受美景蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿(mǎn)身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。

把蜜蜂寫(xiě)得形態(tài)可掬，讓人感受到作者對(duì)園子里小動(dòng)物的喜愛(ài)。比喻感受美景這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。高大、茂盛旺盛的生命力感受美景這是一個(gè)

的園子。動(dòng)物多：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有顏色多：蝴蝶——白、黃、紅中帶著金粉；蜻蜓——金；螞蚱——綠植物多：櫻桃樹(shù)、李子樹(shù)、大榆樹(shù)，各種各樣的蔬菜感受美景生機(jī)勃勃走進(jìn)園子，感知趣事學(xué)習(xí)任務(wù)四在這個(gè)園子里，作者和祖父之間又發(fā)生了哪些有趣的故事呢？請(qǐng)你默讀課文4-14段，圈畫(huà)關(guān)鍵詞，找出我和祖父所做的事情。學(xué)習(xí)提示感受美景種菜鏟地栽花鋤草摘黃瓜追蜻蜓捉螞蚱澆菜祖父的園子生機(jī)勃勃結(jié)構(gòu)梳理園中的景物：昆蟲(chóng)、花草、大榆樹(shù)……在園子里的活動(dòng)：栽花、拔草、鏟地……太陽(yáng)下園中的景物：倭瓜、黃瓜、玉米……自由快樂(lè)作業(yè)布置1.抄寫(xiě)本課生字和詞語(yǔ)。2.完成分層作業(yè)對(duì)應(yīng)練習(xí)。3.積累本課好詞佳句，并在自己喜歡的句子旁邊寫(xiě)上體會(huì)。學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！下課啦統(tǒng)編版語(yǔ)文·五年級(jí)下冊(cè)祖父的園子品讀課文，趣中品樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)一品讀課文默讀課文第4—16自然段，你覺(jué)得“我”在園子里做的哪一件事最有趣，能讓你感受到作者的自由快樂(lè)？邊讀邊圈畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，并進(jìn)行批注。學(xué)習(xí)提示種菜鏟地栽花鋤草摘黃瓜追蜻蜓捉螞蚱澆菜祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒(méi)有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。趣中品樂(lè)種菜鏟地祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨。貌粍?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。頑皮淘氣天真祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰!下雨啰!”澆水玩耍一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了。黃瓜還沒(méi)有吃完，我又看見(jiàn)一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？……采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線(xiàn)綁上，綁了一會(huì)兒，線(xiàn)頭上只拴著一條腿，而不見(jiàn)螞蚱了。趣中品樂(lè)頑皮淘氣天真快樂(lè)自由這是一個(gè)

的園子。自由快樂(lè)跟隨祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。把韭菜當(dāng)野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除。摘吃黃瓜，追蜻蜓，采倭瓜花……用瓢舀水往天空揚(yáng)。用草帽遮臉?biāo)X(jué)。趣中品樂(lè)研讀課文，笑中悟愛(ài)學(xué)習(xí)任務(wù)二1.思考：為什么“我”可以在園子里這樣自由自在、隨心所欲地玩耍、瞎鬧呢？2.交流：你從文中哪些詞句感受到祖父對(duì)“我”的寵愛(ài)呢？這份寵愛(ài)在什么地方表現(xiàn)得最為突出呢？學(xué)習(xí)提示研讀課文從文中哪些詞句感受到祖父對(duì)“我”的寵愛(ài)呢？①因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)。②（我）往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。③祖父把我叫過(guò)去，慢慢講給我聽(tīng)，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒(méi)有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。寵愛(ài)寬容教導(dǎo)笑中悟愛(ài)“祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的?！卑l(fā)揮你的想象，用“當(dāng)……的時(shí)候，祖父笑了”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。當(dāng)我東一腳西一腳地瞎鬧，把菜種都踢飛的時(shí)候，祖父笑了！笑中悟愛(ài)祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父鏟地，我也鏟地；祖父澆菜，我也澆菜……愛(ài)的小詩(shī)笑中悟愛(ài)你發(fā)現(xiàn)詩(shī)句有什么特點(diǎn)嗎？接著往下寫(xiě)一寫(xiě)這首小詩(shī)吧。作者為什么不厭其煩地重復(fù)著這樣的句子呢？你感受到這是一個(gè)什么樣的園子呢？這是一個(gè)

的園子。充滿(mǎn)愛(ài)品讀重點(diǎn)，感悟表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)三花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話(huà)似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。自由讀第17自然段，用文中的一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這園子特有的魅力是什么？感悟表達(dá)一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。飛翔的小鳥(niǎo)盛開(kāi)的花朵生長(zhǎng)的玉米鳴叫的昆蟲(chóng)祖父的園子是一個(gè)自由的園子。在這園子里，一切都是自由的！感悟表達(dá)師引讀：花開(kāi)了，就像睡醒了似的。生接讀：鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話(huà)似的。師引讀：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。生接讀：倭瓜愿意爬上架就爬上架，……太陽(yáng)也不知道。讀出情感師生合作朗讀花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話(huà)似的。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。讀下面的句子，想一想作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受是怎樣的？感悟表達(dá)喜愛(ài)自由快樂(lè)借景抒情、寄情于物自由的不是事物，而是作者的內(nèi)心感受?！耙?yàn)槲腋惺艿降氖亲杂煽鞓?lè)，所以我看什么都是自由和快樂(lè)的。”感悟表達(dá)拓展閱讀，再悟情感學(xué)習(xí)任務(wù)三呼蘭河這小城里住著我的祖父……《呼蘭河傳》開(kāi)篇這樣寫(xiě)道；呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父……《呼蘭河傳》結(jié)尾這樣寫(xiě)道。拓展閱讀讀一讀課后的“閱讀鏈接”其中蘊(yùn)含的感情和課文表達(dá)的思想感情有何不同？說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文有什么新的體會(huì)？再悟情感呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)了八十，就死了。從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。老主人死了，小主人逃荒去了。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹馬來(lái)，一會(huì)兒工夫變出來(lái)一條狗來(lái)，那么變著。這些不能想象了?！陨衔宜鶎?xiě)的并沒(méi)有什么優(yōu)美的故事，只因它們充滿(mǎn)我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了。閱讀鏈接在《呼蘭河傳》的結(jié)尾中，原本依戀、熱愛(ài)的事物消失了，原本鮮活自由的事物蕭條了，這使得整部小說(shuō)充滿(mǎn)了悲劇意味。再回頭看看課文，我們發(fā)現(xiàn)：文中描寫(xiě)的各種美好事物，也蘊(yùn)含著“我”的傷感之意。對(duì)祖父、對(duì)園子深深的熱愛(ài)和懷念之情；對(duì)美好的一切終將逝去的無(wú)限惆悵。祖父的園子結(jié)構(gòu)梳理是一個(gè)

的園子生機(jī)勃勃自由快樂(lè)充滿(mǎn)愛(ài)熱愛(ài)和懷念作業(yè)布置1.完成分層作業(yè)同步練習(xí)。2.如果你有興趣，請(qǐng)閱讀《呼蘭河傳》。學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！下課啦祖父的園子2初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)

這樣的園子，你們喜歡嗎？今天讓我們一起走近祖父的園子，與作者一起感受童年在園子里的心情。蕭紅（1911年－1942年）

中國(guó)現(xiàn)代女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場(chǎng)》時(shí)，開(kāi)始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。主要作品：《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》《馬伯樂(lè)》。走近作者1.會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“晃”，理解生字組成的詞語(yǔ)。2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(重點(diǎn))3.抓住園中趣事感受“我”在園子里充滿(mǎn)樂(lè)趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛(ài)。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示我會(huì)認(rèn)螞明晃東西桃殼zhàhuǎngkěnyīngbàng掉嘟瓜下雨天上gēdūwōluoguàng蚱晃啃櫻割蚌嘟倭啰逛提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。蚱蜢蚱娘zhà蚱螞蚱晃眼一晃十年huǎng晃明晃晃啃食啃骨頭kěn啃

啃東西櫻花紅櫻槍yīng櫻櫻桃珍珠蚌鷸蚌相爭(zhēng)bàng蚌蚌殼割斷心如刀割gē割割掉肉嘟嘟嘀里嘟嚕dū嘟嘟嘟倭寇倭國(guó)wō倭

倭瓜好啰啰哩啰嗦luo啰下雨啰閑逛東游西逛guàng逛天上逛供huǎng（明晃晃）

huàng（晃動(dòng)）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。.多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！讀一讀：湖水滿(mǎn)了，像明晃（huǎng）晃的大鏡子。一陣微風(fēng)，明凈的湖水晃（huàng）動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。..【明晃晃】【閃爍】【瞎鬧】【存心】【隨意】任憑自己的意思。光亮閃爍。懷著某種念頭。沒(méi)有來(lái)由或沒(méi)有效果地做；胡鬧。（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文回憶了自己在祖父的園子里干活、游戲的場(chǎng)景。我會(huì)寫(xiě)蝴蝶螞蚱櫻拔瞎鏟割承栓瓢逛提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。蝴蝶書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體要寫(xiě)緊湊，“古”要細(xì)窄、上豎稍長(zhǎng)、向左拉，“月”位置稍靠下。蝴hú結(jié)構(gòu)：左右組詞：花蝴蝶蝴蝶結(jié)造句：置身?xiàng)鳂?shù)林中，那數(shù)不盡的紅葉就好似棲滿(mǎn)枝頭的紅蝴蝶。音序：H部首：蟲(chóng)我會(huì)寫(xiě)蝴蝶書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：蟲(chóng)”要窄小，右部上緊湊下舒展。蝶dié結(jié)構(gòu)：左右組詞：蝶泳莊周夢(mèng)蝶造句：游客的住處就在山間,推開(kāi)窗戶(hù),即可看見(jiàn)蒼翠山嶺、彩蝶飛舞。音序：D部首：蟲(chóng)我會(huì)寫(xiě)螞蚱

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右寬度相當(dāng)，蟲(chóng)字撇和豎彎連接上橫、方框要窄、里邊有一短橫。螞mà結(jié)構(gòu)：左右組詞：螞蜂螞螂造句：一條線(xiàn)拴倆螞蚱音序：M部首：蟲(chóng)我會(huì)寫(xiě)螞蚱書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右寬度相當(dāng)，蟲(chóng)字偏小，乍字偏大。蚱zhà結(jié)構(gòu)：左右組詞：蚱蜢蚱蟲(chóng)造句：當(dāng)賣(mài)蚱蜢的小販來(lái)了,你就知道夏天到了。音序：Z部首：蟲(chóng)我會(huì)寫(xiě)櫻桃書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“木”要窄，兩個(gè)“貝”并列、寫(xiě)緊湊，“女”扁寬、首筆撇短、點(diǎn)長(zhǎng)而有力。櫻yīng結(jié)構(gòu)：左右組詞：櫻花櫻桃樹(shù)造句：爺爺從大山里帶回來(lái)的這

些櫻桃太好吃了。音序：Y部首：木我會(huì)寫(xiě)拔草

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意右邊不是“發(fā)”字，上邊是一橫、豎撇在橫的靠左位置、右上角有一點(diǎn)。拔bá結(jié)構(gòu)：左右組詞：拔腿拔苗助長(zhǎng)造句：同學(xué)們有的掃土，有的拔草，不一會(huì)兒就把操場(chǎng)打掃干凈了。音序：B部首：扌我會(huì)寫(xiě)瞎鬧書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，豐字三橫緊湊、下橫要長(zhǎng)、中豎上下出頭，下邊口字扁窄。瞎xiā結(jié)構(gòu)：左右組詞：瞎忙瞎說(shuō)八道造句：為了玩游戲，弟弟經(jīng)常纏

著爸爸瞎鬧。音序：X部首：目我會(huì)寫(xiě)鏟地書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：钅旁要窄、撇長(zhǎng)三橫都短，立字要扁、靠上，一撇在下橫左邊起筆、要直一些。鏟chǎn結(jié)構(gòu)：左右組詞：鏟平鏟除惡習(xí)造句：三夏大忙時(shí)節(jié)，爺爺正在

田里緊張地鏟地。音序：C部首：钅我會(huì)寫(xiě)割掉書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：刂字要窄，害字扁一點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)占位的面積要差不多。割gē結(jié)構(gòu)：左右組詞：割舍分割造句：看見(jiàn)兒子受了傷,母親感到心如刀割。音序：G部首：刂我會(huì)寫(xiě)

承認(rèn)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：橫鉤的橫稍長(zhǎng)鉤要短，中豎稍彎曲，三橫要短、靠上，右邊撇短捺要長(zhǎng)。承chéng結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：繼承承上啟下造句：在老師的嚴(yán)厲追問(wèn)下，小

明終于承認(rèn)了錯(cuò)誤。音序：C部首：手我會(huì)寫(xiě)拴著書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“扌”要窄長(zhǎng)、橫短一提稍長(zhǎng)，“人”的撇和捺靠上相連，下邊三橫中下橫平直、最長(zhǎng)。拴shuān結(jié)構(gòu)：左右組詞：拴住拴馬造句：小河邊的柳樹(shù)下，拴著一

只小船。音序：S部首：扌我會(huì)寫(xiě)水瓢書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：票字窄長(zhǎng)，瓜字上撇短平、下撇要直，下邊三筆上面緊湊、下邊寬展。瓢piáo結(jié)構(gòu)：左右組詞：木瓢瓢潑大雨造句：我用水瓢舀水認(rèn)真地澆灌

著這些小苗。音序：P部首：瓜我會(huì)寫(xiě)逛街書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：犭上撇要長(zhǎng)、彎鉤由輕漸重、呈弧形，王字三橫稍短、勻稱(chēng)，辶的捺要長(zhǎng)。逛guàng結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：閑逛東游西逛造句：閑得沒(méi)事就喜歡逛街。音序：G部首：辶我會(huì)寫(xiě)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者快樂(lè)、自由、幸福的童年生活。課堂小結(jié)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)祖父的園子2第二課時(shí)1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.品讀借景抒情的句子，體會(huì)作者的內(nèi)心感受。(重點(diǎn))3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)把事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體的方法。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)“我”在園中的童年生活是怎樣的？讓我們走進(jìn)課文看看吧！祖父的園子是個(gè)怎樣的園子？▲色彩豐富富有童話(huà)色彩▲充滿(mǎn)生命氣息▲自由自在▲討論交流：我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有?！皹訕佣加小笨梢?jiàn)花園里昆蟲(chóng)種類(lèi)很多，讓我們仿佛看到一個(gè)孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿(mǎn)足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿(mǎn)身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。描寫(xiě)了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲(chóng)的色彩豐富。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿(mǎn)身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。運(yùn)用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫(xiě)出了蜜蜂的形態(tài)?！芭趾鹾?，圓滾滾”生動(dòng)表現(xiàn)了作者對(duì)蜜蜂的喜愛(ài)和自己滿(mǎn)心的快樂(lè)?；▓@里面有什么昆蟲(chóng)？作者從哪些方面描寫(xiě)這些昆蟲(chóng)的？花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！懊骰位巍币辉~改為“五顏六色”好不好？不好。“明晃晃”一詞是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個(gè)詞中可以看出作者對(duì)園中事物的滿(mǎn)心喜愛(ài)。如果改為“五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達(dá)出這種感情。寫(xiě)園子留在作者記憶中的色彩。據(jù)說(shuō)這花園，從前是一個(gè)果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹(shù)給啃了，果樹(shù)漸漸地都死了。到我有記憶的時(shí)候，園子里還有一棵櫻桃樹(shù)、一棵李子樹(shù)，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺(jué)得它們并不存在?！耙?yàn)椤浴边@一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛(ài)，喜歡事物的原因就是這么簡(jiǎn)單。結(jié)果子的喜歡，不結(jié)果子的好像不存在。小的時(shí)候，只覺(jué)得園子里邊就有一棵大榆樹(shù)。這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙?！跋群艚小闭f(shuō)明榆樹(shù)高大，樹(shù)大招風(fēng)，只要一刮風(fēng)，枝葉猛烈搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲；“先冒煙”是雨點(diǎn)落在紙頁(yè)上，雨珠成線(xiàn)就像冒煙那樣。這里運(yùn)用擬人、比喻修辭方法，生動(dòng)形象地勾勒出榆樹(shù)的高大。

太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。作者從哪些角度描寫(xiě)了大榆樹(shù)的高大？作者從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度入手，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，生動(dòng)描寫(xiě)大榆樹(shù)的高大和充滿(mǎn)活力。寫(xiě)陽(yáng)光下的榆樹(shù)葉子，閃光發(fā)亮，充滿(mǎn)活力?！拔摇被貞浟送陼r(shí)代在祖父的園子里玩耍的哪些情景？？討論交流：祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)?？傤I(lǐng)全段，是全段的中心句。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。這一組排比句生動(dòng)表現(xiàn)了“我”愛(ài)模仿祖父的行為。

祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把它踢飛了?！拔摇备S祖父在園子里做什么？表現(xiàn)了“我”什么特點(diǎn)？“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜。“我”并非真正地勞動(dòng)，而是兒童的天性——愛(ài)模仿，甚至還很淘氣，把菜籽踢飛。這些行為表現(xiàn)了“我”的天真幼稚、頑皮可愛(ài)?！拔摇备S祖父種菜，淘氣十足的神態(tài)躍然紙上。祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨。貌粍?dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。祖父拔下鋤頭桿的舉動(dòng)表現(xiàn)祖父對(duì)“我”什么的感情？因?yàn)槲姨?，祖父拔下鋤頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現(xiàn)他對(duì)“我”的疼愛(ài)。其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著?！胺凇薄皝y鉤”這些動(dòng)作生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”的舉止天真可愛(ài)，趣味盎然。“這是什么?”我說(shuō)：“谷子。”祖父大笑起來(lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎?”我說(shuō)：“是的?！蔽铱醋娓高€在笑，就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)給你看?！蔽遗艿轿堇锬昧艘粋€(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說(shuō)：“這不是一樣的嗎？”在這段對(duì)話(huà)里，出現(xiàn)了三個(gè)“笑”：祖父大笑起來(lái)，笑夠了，還在笑。祖父和“我”說(shuō)話(huà)的時(shí)候，被我的幼稚行為逗得一直在笑，說(shuō)明祖父是一個(gè)慈祥、有耐心、寬容、童心未泯的祖父。一共出現(xiàn)幾個(gè)“笑”？說(shuō)明祖父是一個(gè)怎樣的祖父？

我并不細(xì)看，……我又看見(jiàn)一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。……跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。……把螞蚱腿用線(xiàn)綁上，綁了一會(huì)兒，線(xiàn)頭上只拴著一條腿，螞蚱不見(jiàn)了。這段話(huà)寫(xiě)“我”在園中做什么事情？表現(xiàn)了“我”什么感受？“我”在園子中摘黃瓜、吃黃瓜；追逐蜻蜓；捉、玩螞蚱等?！拔摇睂?duì)園中的一切事物都充滿(mǎn)好奇心，都非常喜愛(ài)?！拔摇痹趫@中的生活是無(wú)拘無(wú)束、自由自在，快快樂(lè)樂(lè)的，兒童的天性在園子中快樂(lè)地釋放出來(lái)。這一段中運(yùn)用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動(dòng)詞，從“我”這些動(dòng)作中，寫(xiě)出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對(duì)園中的一切都充滿(mǎn)了好奇心，都非常喜愛(ài)?！跋掠陠?下雨啰!”對(duì)“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)表現(xiàn)了“我”在祖父澆菜時(shí)胡鬧的情景，表現(xiàn)“我”的天真頑皮，也側(cè)面表現(xiàn)祖父對(duì)“我”的寬容?！鹉x課文。說(shuō)說(shuō)“我”和祖父在園子里做了什么，祖父的園子有什么特別之處?！拔摇焙妥娓冈趫@子里栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水。我還追蜻蜓、摘吃黃瓜、捉玩螞蚱等。祖父的園子是一個(gè)色彩豐富、充滿(mǎn)生命氣息、自由自在、富有童話(huà)色彩的園子。這是課后第1題哦！“我”在祖父的園子里心情是怎樣的？自由自在無(wú)拘無(wú)束討論交流：

拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答。為什么“我”會(huì)有“大樹(shù)發(fā)出聲響”“土墻都會(huì)回答”的感受呢？因?yàn)樵凇拔摇钡难壑校瑘@子中的一切事物都是健康漂亮的，一切都充滿(mǎn)了活力?！芭囊慌氖帧贝髽?shù)仿佛會(huì)發(fā)出聲響，“叫一兩聲”土墻好像會(huì)回答?？梢?jiàn)，孩子的眼中，一切事物都有情感，都有情趣，把“我”的童真童趣形象地表達(dá)出來(lái)?；ㄩ_(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話(huà)似的。運(yùn)用擬人、排比修辭，寫(xiě)出園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)是自由快樂(lè)的，是無(wú)拘無(wú)束的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。園中的一切都是自由的，其實(shí)也處處表現(xiàn)了“我”的自由自在。十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)是什么？這樣寫(xiě)的作用是什么？這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是“愿意”“就”這兩個(gè)詞。作者反復(fù)運(yùn)用這些詞語(yǔ)，表面上寫(xiě)倭瓜上架上房、黃瓜開(kāi)花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞得自由自在，無(wú)拘無(wú)束，其實(shí)是作者把自己的自由快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的心情寄托在這些事物上面，通過(guò)擬人化的描寫(xiě)表現(xiàn)自己自由快樂(lè)的童年生活，借景抒情，清新自然。概念:帶著直強(qiáng)烈的主觀感情描寫(xiě)客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的自己的心情寄寓在此景此物中。通過(guò)對(duì)這些借景抒情句的分析，我們不難體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。運(yùn)用：文章有一些能體現(xiàn)“我”感受的句子，如：“黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它?！边@個(gè)句子作者感受到黃瓜的自由，這正是“我”內(nèi)心向往自由的表現(xiàn)。分析“我”的內(nèi)心感受我們就不難體會(huì)出文章的思想感情：表現(xiàn)對(duì)童年自由、幸福生活的眷戀。通過(guò)借景抒情的句子體會(huì)文章的思想感情園中景物都是自由的。請(qǐng)你展開(kāi)想象，還有那些事物也是自由自在的？仿寫(xiě)冬瓜愿意長(zhǎng)多大就長(zhǎng)多大，誰(shuí)也不去過(guò)問(wèn)。李子樹(shù)想結(jié)多少果子，就結(jié)多少。蝴蝶愿意飛到花叢就飛到花叢，愿意飛到墻頭就飛到墻頭……作者通過(guò)寫(xiě)祖父的園子，表達(dá)了什么感情？討論交流：我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。表現(xiàn)了“我”玩累后以地為床，以天為被，快樂(lè)入睡的情景。多么悠閑、多么暢快，進(jìn)一步表現(xiàn)“我”對(duì)園子的熱愛(ài)。園中景物：昆蟲(chóng)樣樣都有、樹(shù)有活力課文結(jié)構(gòu)祖父的園子園中活動(dòng)快樂(lè)自由栽花、拔草、鏟地、澆菜摘吃黃瓜、追逐蜻蜓、捉玩螞蚱一切自由：花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶快樂(lè)入睡懷念童年生活本文回憶了自己在祖父的園子里干活、游戲的場(chǎng)景，展現(xiàn)了作者快樂(lè)、自由、幸福的童年生活，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。課文主旨通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)把事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體文章運(yùn)用“摘、丟、追、采、捉、綁”這一系列典型的動(dòng)作描寫(xiě)，使“我”的動(dòng)作展現(xiàn)在讀者面前，把“我”在園子里摘吃黃瓜、追蜻蜓、捉玩螞蚱的過(guò)程寫(xiě)得格外具體。舉例：

她又看見(jiàn)了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過(guò)去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點(diǎn)空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來(lái)，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點(diǎn)縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。這段文字運(yùn)用一系列的動(dòng)作描寫(xiě)“奔”“盯”“躬”“踮”“走”“彎”等一系列動(dòng)詞，將她捉蝴蝶的過(guò)程具體地展現(xiàn)出來(lái)。練一練：請(qǐng)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)把生活中的一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)具體。

《祖父的園子》作者蕭紅主要回憶了童年時(shí)代在祖父園?子里的快樂(lè)生活，充滿(mǎn)了童真，童趣，包含了真情實(shí)感。體會(huì)到作者童年生活的自由與快樂(lè)及對(duì)童年生活的眷戀。課堂小結(jié)不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。推薦閱讀從百草園到三味書(shū)屋（節(jié)選）有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng)：先前，有一個(gè)讀書(shū)人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽(tīng)到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見(jiàn)“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來(lái)吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無(wú)妨，給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來(lái)了，沙沙沙！門(mén)外像是風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽(tīng)得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒(méi)有了，那金光也就飛回來(lái)，斂在盒子里。后來(lái)呢？后來(lái)，老和尚說(shuō)，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。這故事很使我覺(jué)得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還是沒(méi)有得到，但也沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。

這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見(jiàn)它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒(méi)有，費(fèi)了半天力，捉住的不過(guò)三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問(wèn)他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來(lái)不及等它走到中間去。”我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷，……都無(wú)從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……思考：

作者是從哪些方面描寫(xiě)園中景物的？表達(dá)了他怎樣的感情？2.祖父的園子課后練習(xí)一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。chéngrènmàzhasuíyìchútouguàngjiēshuānzhù承

認(rèn)螞蚱隨意鋤頭逛街拴住二、選字組成詞?！緳邀W】

(

)桃

(

)鵡【撥拔】

(

)草

(

)弄【瞎割】

收(

)(

)說(shuō)櫻鸚拔撥割瞎三、給“票”字加上偏旁組成新字并填入句子中。1．最(

)亮的是大紅蝴蝶，滿(mǎn)身帶著金粉。2．我拿著水(

)，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)。3．白云來(lái)了，一大團(tuán)一大團(tuán)的，從祖父的頭上(

)過(guò)。4．我(

)了一眼，漫不經(jīng)心地說(shuō)：“這不就是狗尾草嗎？”漂瓢飄瞟四、在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞(不要重復(fù))。(

)草

(

)花

(

)蜻蜓(

)地

(

)黃瓜

(

)螞蚱拔栽追鏟摘捉五、仿寫(xiě)句子。1．蜜蜂胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球。________________就像_____________________________。2．倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。________愿意__________就______________，愿意__________就____________。細(xì)細(xì)的春雨春姑娘紡出的線(xiàn)螞蟻爬上樹(shù)爬上樹(shù)鉆進(jìn)洞鉆進(jìn)洞一、五彩的園子蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿(mǎn)身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿(mǎn)身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。1．用“

”畫(huà)出文段中表示顏色的詞語(yǔ)(重復(fù)的只畫(huà)一個(gè))。2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。胖乎乎(ABB式)：__________

__________3．畫(huà)“____”的句子運(yùn)用了________的修辭手法，把_______比作__________。4．這段話(huà)在描寫(xiě)蜻蜓和螞蚱時(shí)側(cè)重寫(xiě)它們的__________，而在描寫(xiě)蜜蜂時(shí)則側(cè)重寫(xiě)它的________和________，各具特色，體現(xiàn)了作者觀察的細(xì)致。A．神態(tài)

B．顏色C．動(dòng)作D．外形圓鼓鼓光禿禿比喻蜜蜂小毛球BCD二、自由快樂(lè)的園子花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話(huà)似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管……1．文段中畫(huà)“____”的句子運(yùn)用了__________和__________的修辭手法，讓我們感受到了園子里的動(dòng)植物們過(guò)著____________________________的生活。仿照文段中畫(huà)“____”的句子補(bǔ)充下面的句子。____________，就像___________________________。____________，就像___________________________。____________，就像___________________________。排