科學烏龜聽評課記錄

科學烏龜聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月15日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：小學科學

班級/年級：四年級

教學主題或章節(jié)：烏龜的形態(tài)結構和生理特點

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：科學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對教學內容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，使用了教材、實物烏龜、圖片等多媒體材料，為學生的學習提供了豐富的資源。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過展示烏龜的圖片，激發(fā)學生的興趣，然后引導學生觀察實物烏龜，導入新課。展開階段，張教師運用講授、討論、實驗等教學方法，引導學生了解烏龜的形態(tài)結構和生理特點。結束階段，張教師對所學內容進行總結歸納，并布置相關作業(yè)，鞏固學生所學。

3.師生互動：

張教師注重與學生的交流，頻繁提問，關注學生的回答，并及時給予反饋。學生參與度高，反應積極，師生互動質量良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。在小組合作學習中，學生相互討論，合作愉快，共同完成學習任務。

5.課堂管理：

張教師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體圖片、實物烏龜等，豐富了教學手段，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張教師設定的學習目標包括了解烏龜的形態(tài)結構和生理特點，能夠描述烏龜的特點，并理解烏龜的生活習性。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到這些學習目標，對烏龜的特點和生活習性有了較為深刻的理解。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況良好。他們對烏龜的形態(tài)結構，如甲殼、四肢、頭部等有清晰的認識；對烏龜的生理特點，如呼吸、心跳等有一定的了解。在實驗環(huán)節(jié)，學生能夠親自動手，觀察烏龜的生理反應，進一步加深了對知識的理解。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關注知識的傳授，也重視學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。張教師通過講述烏龜的生態(tài)環(huán)境和保護意義，引導學生關注動物保護，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。同時，通過小組合作學習，學生學會了尊重他人，培養(yǎng)了解決問題的能力，促進了學生的全面發(fā)展。

綜合來看，張教師本節(jié)課的教學效果良好，學生對烏龜的形態(tài)結構和生理特點有了深入的理解和記憶，同時也培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度價值觀。教師的教學目標達成，教學方法得當，教學資源利用充分，為學生的學習提供了良好的支持。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張教師本節(jié)課的整體印象良好。他準備工作充分，教學目標明確，教學方法靈活，能夠引導學生主動參與學習，對烏龜的形態(tài)結構和生理特點有了深入的理解和記憶。最突出的優(yōu)點是張教師能夠有效地運用現代教育技術和實物資源，豐富了教學手段，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細節(jié)可以改進。例如，在課堂導入階段，張教師可以更加生動有趣地介紹烏龜的生活習性，以吸引學生的注意力。此外，在小組合作學習環(huán)節(jié)，教師可以更加注重引導學生進行深入討論，提高學生的思維能力和解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，我可以提供