《幼兒教育學(xué)》期末考試復(fù)習(xí)題庫（含答案）

PAGEPAGE1《幼兒教育學(xué)》期末考試復(fù)習(xí)題庫（含答案）一、單選題1.教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),將活動(dòng)計(jì)劃需要達(dá)到的目標(biāo)需要與環(huán)境相配合,這體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()原則。A、教育性B、適宜性C、參與性D、開放性答案：A2.表現(xiàn)性目標(biāo)多被用于()中,它強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性化,指向每位幼兒在教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)及多元化反應(yīng)。A、語言領(lǐng)域B、藝術(shù)領(lǐng)域C、科學(xué)領(lǐng)域D、社會(huì)領(lǐng)域答案：B解析：在藝術(shù)領(lǐng)域中，教育更側(cè)重于幼兒的個(gè)性化表達(dá)和創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒通過藝術(shù)形式和手段展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。表現(xiàn)性目標(biāo)恰好符合這一特點(diǎn)，它關(guān)注幼兒在教育情境中的個(gè)性化表現(xiàn)及多元化反應(yīng)，強(qiáng)調(diào)根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)來制定目標(biāo)，因此多被用于藝術(shù)領(lǐng)域。3.在幼兒園階段,下列不屬于幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容是()。A、聽故事B、洗手如廁C、與同伴一起游戲D、學(xué)習(xí)10以上的加減法答案：D4.研究者通過對(duì)家長、教師或其他熟悉被調(diào)查幼兒的人的談話,以了解幼兒心理的方法被稱作()。A、調(diào)查法B、實(shí)驗(yàn)法C、個(gè)案研究法D、觀察法答案：A5.提出兒童具有吸收性心智觀點(diǎn)的教育家是()。A、福祿貝爾B、蒙臺(tái)梭利C、皮亞杰D、杜威答案：A6.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》指出:教師應(yīng)注重(),培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì),幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。A、教育教學(xué)B、行為習(xí)慣C、保教結(jié)合D、日常教育答案：C7.1989年11月聯(lián)合國大會(huì)通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是()。A、《義務(wù)教育法》B、《未成年人保護(hù)法》C、《幼兒園工作規(guī)程》D、《兒童權(quán)利公約》答案：D8.在歌唱活動(dòng)中,幫助幼兒清晰準(zhǔn)確地表現(xiàn)內(nèi)容和賦予感染力地表達(dá)情感的方法主要是()。A、傾聽和錄音范唱B、欣賞錄像帶中的優(yōu)秀表演C、傾聽教師精湛的彈奏D、教師正確范唱答案：D解析：在歌唱活動(dòng)中，教師正確的范唱是幫助幼兒清晰準(zhǔn)確地表現(xiàn)內(nèi)容和富于感染力地表達(dá)情感的關(guān)鍵方法。通過教師正確而充滿感情的范唱，幼兒可以直觀地感受到歌曲的情感和藝術(shù)風(fēng)格，從而更好地理解和表達(dá)歌曲。這種范唱不僅具有強(qiáng)大的感染力，還能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和模仿欲望，促進(jìn)他們歌唱能力的發(fā)展。9.幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要,A、發(fā)展適宜性原則B、經(jīng)濟(jì)性原則C、開放性原則D、環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則答案：A10.從狹義上理解,幼兒園環(huán)境是指()。A、幼兒園生活環(huán)境B、幼兒園心理環(huán)境C、幼兒園教育的一切外部條件D、幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素答案：D11.幼兒剛開始學(xué)習(xí)繪畫時(shí),老師只是布置一些簡單的任務(wù),隨著年齡的上升,慢慢老師提的要求會(huì)越來越復(fù)雜。這說明教學(xué)應(yīng)遵循個(gè)體身心發(fā)展的()。A、階段性B、順序性C、個(gè)別差異性D、不平衡性答案：B12.下列說法正確的是().A、陳鶴琴主張創(chuàng)辦“中國化、省錢化、科學(xué)化”的幼兒教育B、張雪門重視見習(xí)和實(shí)習(xí),提出了“騎馬者應(yīng)該從馬背上學(xué)習(xí)”C、亞里士多德寫出了第一部對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的看圖識(shí)字課本D、蒙臺(tái)梭利主張讓兒童處在“有準(zhǔn)備的環(huán)境中”,提侶“從做中學(xué)”答案：B13.“不得體罰和變相體罰幼兒”屬于《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》里的()。A、關(guān)心愛護(hù)幼兒B、規(guī)范保教行為C、潛心培幼育人D、自覺愛國守法答案：A14.李老師在全班幼兒面前給紅紅戴小紅花,表揚(yáng)紅紅吃飯不挑食不偏食。這種情況按照斯金納的觀點(diǎn)來看屬于()。A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、懲罰D、消退答案：A解析：根據(jù)斯金納的操作性條件反射理論，正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)一個(gè)愉快的刺激來增加某一行為的發(fā)生頻率。在這個(gè)例子中，李老師在全班幼兒面前給紅紅戴小紅花并表揚(yáng)她，這是通過給予紅紅愉快的刺激（戴小紅花和表揚(yáng)），來增加她繼續(xù)保持良好飲食習(xí)慣的行為頻率。因此，這種情況屬于正強(qiáng)化。15.在幼小銜接工作中,其工作重點(diǎn)是()。A、讓幼兒提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容B、培養(yǎng)幼兒的入學(xué)適應(yīng)性C、知識(shí)記憶D、掌握技能答案：B16.盧梭在()中提出了教育應(yīng)遵循兒童發(fā)展的自然規(guī)律,順應(yīng)兒童的天性A、《母育學(xué)?！稡、《世界圖解》C、《愛彌爾》D、《林哈德與葛篤德》答案：C17.幼兒反復(fù)敲打桌子,在房間里跑來跑去,在椅子上搖來搖去,這類游戲?qū)儆?)。A、結(jié)構(gòu)游戲B、象征性游戲C、規(guī)則游戲D、機(jī)能性游戲答案：D18.對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)幼兒活潑、主動(dòng)地發(fā)展,關(guān)鍵在于()。A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長的領(lǐng)導(dǎo)D、良好的課程資源答案：B19.佛洛依德的人格結(jié)構(gòu)理論不包括()。A、自我B、本我C、超我D、真我答案：D解析：弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論是心理學(xué)中的重要理論，它主要由三個(gè)部分組成：本我、自我和超我。本我代表原始的本能欲望，追求即時(shí)的滿足；自我則負(fù)責(zé)處理現(xiàn)實(shí)與本我需求之間的沖突，尋求平衡；超我則代表道德、良知和社會(huì)規(guī)范，對(duì)個(gè)體行為進(jìn)行約束和指導(dǎo)。而“真我”并非弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論中的概念。20.下列說法中屬于蒙臺(tái)梭利教育觀點(diǎn)的是()。A、注重感官教育B、注重集體教學(xué)作用C、重視實(shí)物使用D、游戲是自由與紀(jì)律媒介答案：A21.教師對(duì)幼兒說:“不準(zhǔn)亂跑,不準(zhǔn)吵嘴,不準(zhǔn)爭吵……”這樣的話語,所違背的教育原則是()。A、正面教育B、保教結(jié)合C、因材施教D、動(dòng)靜交替答案：A解析：教師對(duì)幼兒使用“不準(zhǔn)”這樣的否定性詞匯，違背了正面教育的原則。正面教育強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)以積極的方式引導(dǎo)幼兒，通過鼓勵(lì)、啟發(fā)和引導(dǎo)來促進(jìn)其發(fā)展，而不是簡單地禁止或否定。幼兒初期往往只能理解事物的表面現(xiàn)象，對(duì)于否定性的指令可能難以準(zhǔn)確理解和執(zhí)行，因此正面教育更為適宜。22.下列不屬于規(guī)則性游戲的是()。A、智力游戲B、音樂游戲C、體育游戲D、聯(lián)合游戲答案：D解析：規(guī)則性游戲通常指的是有明確規(guī)則、目標(biāo)和玩法的游戲。智力游戲、音樂游戲和體育游戲都屬于規(guī)則性游戲，因?yàn)樗鼈兌加忻鞔_的規(guī)則、目標(biāo)和玩法。而聯(lián)合游戲是指兒童在共同游戲時(shí)，各自仍按自己的意愿和構(gòu)思進(jìn)行活動(dòng)，沒有共同認(rèn)可的游戲目標(biāo)，也沒有分工合作。這種游戲缺乏明確的規(guī)則和共同的目標(biāo)，因此不屬于規(guī)則性游戲。23.幼兒根據(jù)《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》的故事,分別扮演不同的角色,對(duì)故事進(jìn)行改編、創(chuàng)編。他們玩的游戲?qū)儆?)。A、角色游戲B、建構(gòu)游戲C、音樂游戲D、表演游戲答案：D24.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情。這個(gè)兒童歌唱能力目標(biāo)適合()。A、托班B、小班C、中班D、大班答案：C25.下列選項(xiàng)中,對(duì)幼兒園教育質(zhì)量影響最小的是()。A、經(jīng)費(fèi)的投入B、師幼互動(dòng)C、教師的學(xué)歷D、高檔園舍答案：D26.當(dāng)兒童進(jìn)入到一歲半以后,()開始出現(xiàn)并逐漸成為兒童游戲的高峰。A、機(jī)能游戲B、象征游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、規(guī)則游戲答案：B27.下列不屬于幼兒教師扮演的角色是()。A、支持者B、合作者C、管理者D、引導(dǎo)者答案：C解析：幼兒教師在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著多重角色。他們作為支持者，為幼兒提供必要的資源和幫助；作為引導(dǎo)者，啟發(fā)幼兒的思維，引導(dǎo)他們探索和學(xué)習(xí)；作為合作者，與幼兒共同參與活動(dòng)，建立積極的互動(dòng)關(guān)系。而管理者這一角色，更多地指向?qū)φ麄€(gè)教育環(huán)境、資源、人員等進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和管理的職責(zé)，并非特指幼兒教師在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的直接角色。因此，不屬于幼兒教師扮演的角色的是管理者。28.目前我國幼兒園與家庭相互配合的形式中最常見的一種形式是()。A、家園聯(lián)系手冊B、家長會(huì)C、開放日D、家長委員會(huì)答案：C29.通常在教學(xué)前實(shí)施,用以幫助教師了解幼兒學(xué)習(xí)水平及個(gè)別差異,已進(jìn)行適宜性教學(xué)的評(píng)價(jià)方法是()。A、形成性評(píng)論B、診斷性評(píng)價(jià)C、終結(jié)性評(píng)價(jià)D、學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)答案：B30.靜靜的父親是當(dāng)?shù)赜忻钠髽I(yè)家,經(jīng)常給靜靜的幼兒園和班級(jí)捐款捐物。于是,王老師把靜靜安排到班級(jí)的第一排。王老師的做法()。A、符合公平競爭的要求B、符合分類教學(xué)原則C、違背因材施教的理念D、違背教育過程中機(jī)會(huì)均等答案：D31.下列不屬于蒙臺(tái)梭利教育法的范疇的是()A、有準(zhǔn)備的環(huán)境B、教師C、教具D、游戲答案：D32.在科學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒使用教師提供的電池、導(dǎo)線、燈泡等材料,想辦法讓燈泡變亮。這種教學(xué)方法是()。A、示范法B、觀察法C、操作法D、口授法答案：C33.《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,3~4歲的幼兒遵守基本行為規(guī)范的典型表現(xiàn)是()。A、不私自拿不屬于自己的東西B、知道說謊是不對(duì)的C、知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西D、做錯(cuò)事敢于承認(rèn),不說謊答案：C34.《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里,貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分,不包括()。A、終身教育的理念B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒教育答案：B35.兒童的發(fā)展是通過()。A、對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B、聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的C、觀察教師的操作過程而發(fā)展的D、觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的答案：A36.“敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)”,這體現(xiàn)了()的目標(biāo)。A、托班B、小班C、中班D、大班答案：C37.在幼兒教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系是()。A、同伴關(guān)系B、親子關(guān)系C、師幼關(guān)系D、朋友關(guān)系答案：C38.幼兒藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是()。A、發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能B、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力C、豐富幼兒的藝術(shù)知識(shí)D、拓展幼兒的邏輯思維能力答案：B解析：幼兒藝術(shù)教育注重的是對(duì)幼兒藝術(shù)感知和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。因此，幼兒藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力。39.在幼兒工作中,侯老師一絲不茍地對(duì)待每一件事,從給幼兒的玩具、食物安不安全,到上課呈現(xiàn)的內(nèi)容幼兒喜不喜歡,能不能接受,侯老師不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。侯老師的行為()。A、符合教書育人的要求B、符合關(guān)愛學(xué)生的要求C、符合愛崗敬業(yè)的要求D、符合為人師表的要求答案：C40.幼兒園的活動(dòng)室、室外活動(dòng)場地、各種設(shè)備和活動(dòng)材料等屬于()A、物質(zhì)環(huán)境B、室外環(huán)境C、精神環(huán)境D、活動(dòng)環(huán)境答案：A41.下列屬于幼兒園小班孩子年齡特點(diǎn)的是()。A、具體形象思維B、愛模仿C、活潑好動(dòng)D、好學(xué)好問答案：B42.提出“創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”的是()A、蒙臺(tái)梭利B、瑞吉?dú)WC、華德福D、維果斯基答案：A43.()是兒童心理特征變化最大的階段。A、嬰幼兒期B、嬰兒期C、幼兒早期D、幼兒期答案：B44.幼兒月月很喜歡喝水,所以經(jīng)常去廁所,李老師對(duì)此感到很麻煩,就要求所有幼兒必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一上廁所。李老師的做法()A、正確,有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣B、正確,有利于培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)C、不正確,違背了《兒童權(quán)利公約》的相關(guān)要求D、不正確,違背了《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)要求答案：D45.關(guān)于游戲活動(dòng)區(qū)的布置正確的說法是()。A、以閱讀為主的圖書區(qū)可以和娃娃家放在一起B(yǎng)、自選游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是由教師進(jìn)行的C、可以在積木區(qū)提供一些人偶、小動(dòng)物、交通工具等模型D、娃娃家應(yīng)該是完全敞開式,讓每個(gè)幼兒都能看到里面是什么答案：C解析：在積木區(qū)提供一些人偶、小動(dòng)物、交通工具等模型，這樣的布置有助于豐富幼兒的游戲體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。這些模型可以作為幼兒搭建積木時(shí)的輔助材料，使游戲更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也能夠幫助幼兒更好地理解和模仿現(xiàn)實(shí)生活中的場景。46.杜威認(rèn)為,學(xué)校生活的組織中心是()。A、教材B、家長C、教師D、兒童答案：D47.有兒童因?yàn)樯蠋?上課遲到了20分鐘,老師當(dāng)著全班兒童,用嘲諷的語氣說道:“為什么不再晚點(diǎn)過來,是不是在廁所尿褲子了?”全班兒童聽到后哄堂大笑。該教師沒有做到()。A、愛崗敬業(yè)B、終身學(xué)習(xí)C、團(tuán)結(jié)協(xié)作D、關(guān)愛學(xué)生答案：D48.幼兒園班級(jí)種植區(qū)植物首先要符合()。A、美觀性B、安全性C、實(shí)用性D、經(jīng)濟(jì)性答案：B49.《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,教師應(yīng)“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和()中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)”A、生活B、學(xué)習(xí)C、運(yùn)動(dòng)D、偶發(fā)事件答案：D50.布置幼兒園墻面時(shí),教師與幼兒一起開動(dòng)腦筋、共同討論、動(dòng)手制作,把墻面布置得很漂亮。這符合()原則。A、教育性B、適宜性C、開放性D、參與性答案：D51.教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí),以幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平與可以達(dá)到的水平之間的距離為依據(jù),這種做法體現(xiàn)的是()。A、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論B、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論C、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論D、布魯納的發(fā)展教學(xué)法答案：A解析：維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論指出，兒童的發(fā)展存在兩種水平：一種是兒童已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異被稱為“最近發(fā)展區(qū)”。教師在擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，會(huì)考慮幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平與通過教育可以達(dá)到的水平之間的距離，這一做法正是基于維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論。52.廣義教育包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和()。A、初等教育B、中等教育C、高等教育D、家庭教育答案：D53.研究學(xué)前兒童的基本方法是()。A、觀察法B、實(shí)驗(yàn)法C、談話法D、作品分析法答案：A54.幼兒園實(shí)施德育的最基本的途徑是()。A、教學(xué)活動(dòng)B、親子活動(dòng)C、閱讀活動(dòng)D、一日生活答案：D解析：幼兒園實(shí)施德育主要通過幼兒在日常生活中的實(shí)際體驗(yàn)與行為養(yǎng)成來進(jìn)行。一日生活是幼兒在園所經(jīng)歷的全部活動(dòng)，包括入園、早操、進(jìn)餐、睡眠、盥洗、游戲、教學(xué)活動(dòng)、離園等各個(gè)環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，幼兒可以學(xué)習(xí)如何與人相處、遵守規(guī)則、尊重他人、愛護(hù)環(huán)境等基本的道德行為準(zhǔn)則。因此，一日生活是幼兒園實(shí)施德育的最基本途徑。55.中班社會(huì)活動(dòng)“我們一起去郊游”的活動(dòng)目標(biāo)之一“知道郊游的一些注意事項(xiàng),明白郊游的意義”屬于()。A、情感目標(biāo)B、認(rèn)知目標(biāo)C、能力目標(biāo)D、技能目標(biāo)答案：A56.評(píng)估幼兒發(fā)展的最佳方式是()。A、期末檢測B、平時(shí)觀察C、問卷調(diào)查D、家長訪談答案：B57.王老師針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料,這遵循了()。A、活動(dòng)性原則B、直觀性原則C、整體性原則D、因材施教原則答案：D解析：王老師針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供不同難度的操作材料，這一做法體現(xiàn)了因材施教的原則。因材施教原則強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)方法和措施，使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教育。王老師根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，提供不同難度的操作材料，正是為了滿足每個(gè)幼兒的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。58.在幼兒階段,良好的同伴關(guān)系對(duì)于幼兒的發(fā)展有重要意義。以下關(guān)于幼兒同伴關(guān)系描述不正確的是()。A、不主動(dòng)和小伙伴玩,也不拒絕別人邀請的幼兒屬于被忽視型同伴關(guān)系B、在幼兒的同伴交往中,影響同伴接納的主要因素是幼兒的交往技能C、同伴交往有利于幼兒認(rèn)知的發(fā)展D、活動(dòng)材料和活動(dòng)性質(zhì)也會(huì)影響幼兒的同伴交往答案：A59.幼兒吃完飯以后立刻運(yùn)動(dòng),容易出現(xiàn)腸胃不適的情況。為此,教師可以()。A、組織幼兒進(jìn)行接力跑游戲B、帶領(lǐng)幼兒觀察植物的生長變化C、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演游戲“孫悟空三打白骨精”D、組織幼兒到操場開展游戲“老鷹抓小雞”答案：B60.()原則是指課程內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平,又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展,即難度水平處在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。A、興趣性B、發(fā)展適宜性C、價(jià)值性D、基礎(chǔ)性答案：B61.下列不屬于杜威的著作的是()。A、《我的教育信條》B、《民主主義與教育》C、《學(xué)校與社會(huì)》D、《林哈德與葛篤德》答案：D解析：《林哈德與葛篤德》是瑞士教育家裴斯泰洛齊的作品，而不是杜威的著作。杜威是美國著名的哲學(xué)家、教育家和心理學(xué)家，他的主要著作包括《我的教育信條》、《學(xué)校與社會(huì)》和《民主主義與教育》。這些作品反映了他的教育理念和方法，如“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”和“從做中學(xué)”，對(duì)現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。62.幼兒園促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要途徑是()。A、人際交往B、操作練習(xí)C、教師講解D、集體教學(xué)答案：A63.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍的現(xiàn)實(shí)生活的游戲是()。A、表演游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、角色游戲D、規(guī)則游戲答案：B解析：結(jié)構(gòu)游戲，又稱建構(gòu)游戲，是指幼兒利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具（如積木、積塑、沙、雪、金屬材料等）進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)的游戲。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用。題干中描述幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍的現(xiàn)實(shí)生活，正是結(jié)構(gòu)游戲的典型特征。64.學(xué)前兒童先學(xué)會(huì)走、跑、跳,后會(huì)靈活地使用剪刀,這說明兒童動(dòng)作發(fā)展具有()。A、整體局部規(guī)律B、首尾規(guī)律C、大小規(guī)律D、近遠(yuǎn)規(guī)律答案：C65.幼兒在游戲中理解人與人的關(guān)系,幫助他們把道德意識(shí)、情感和行為聯(lián)系起來,這是游戲()的體現(xiàn)。A、促進(jìn)幼兒美感和創(chuàng)造力發(fā)展B、促進(jìn)幼兒身體發(fā)展C、促進(jìn)幼兒鞏固和豐富知識(shí)D、促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)形成答案：D66.由于(),因此戶外活動(dòng)時(shí)要注意適時(shí)讓幼兒休息A、幼兒的肌肉嫩B、幼兒骨發(fā)育不完善C、幼兒肌肉力量弱,能量儲(chǔ)備少D、肌肉易受損傷答案：C67.下列不屬于創(chuàng)造性游戲的是()。A、角色游戲B、表演性游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、音樂游戲答案：D解析：創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。這些游戲有助于發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和解決問題的能力。音樂游戲則屬于規(guī)則性游戲，其內(nèi)容和規(guī)則較為固定，主要側(cè)重于通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)和節(jié)奏感，不符合創(chuàng)造性游戲的定義和特點(diǎn)。因此，選項(xiàng)D音樂游戲不屬于創(chuàng)造性游戲。68.宋老師是粉筆幼兒園大3班的班主任,他認(rèn)為孩子們現(xiàn)在最重要的任務(wù)是為升小學(xué)打基礎(chǔ),于是將幼兒這學(xué)期的手工課、涂鴉課全部換成識(shí)字課、數(shù)學(xué)課。宋老師的做法()。A、錯(cuò)誤,未征求手工課、涂鴉課老師的同意B、正確,能夠提高幼兒的成績C、錯(cuò)誤,違背了素質(zhì)教育的理念D、正確,適應(yīng)社會(huì)競爭的要求答案：C69.暑假期間,鄭老師一直在家里設(shè)計(jì)下學(xué)期的課程,這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()。A、復(fù)雜性和創(chuàng)造性B、連續(xù)性和廣延性C、長期性和間接性D、主體性和示范性答案：B70.下列不屬于實(shí)施《小學(xué)人學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》要把握好的方面的是()A、學(xué)校為兒童適應(yīng)做好準(zhǔn)備B、關(guān)注個(gè)體差異C、設(shè)置人學(xué)適應(yīng)期D、堅(jiān)持立德樹人答案：D71.幼兒教師張老師認(rèn)為有秩序的課堂是孩子們聽從老師的指揮,不隨便說話和走動(dòng),老師讓小朋友怎么樣,小朋友就該怎么樣。張老師的做法()。A、忽視了學(xué)生的主體性B、忽視了學(xué)生的發(fā)展性C、忽視了學(xué)生的整體性D、忽視了學(xué)生的差異性答案：A72.指導(dǎo)家長委員會(huì)工作的是()。A、幼兒園教師B、幼兒園園長C、家長D、教育督導(dǎo)員答案：B73.擁有20年教齡的江老師面對(duì)新教師時(shí),常常會(huì)說:“現(xiàn)在的素質(zhì)教育不是要求我們教會(huì)學(xué)生知識(shí)就可以了,而是我們能教會(huì)學(xué)生在面對(duì)問題時(shí),能夠運(yùn)用方法舉一反三?！苯蠋煹恼f法()。A、正確,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的主導(dǎo)地位B、正確,體現(xiàn)了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)C、不正確,沒有注重教學(xué)結(jié)果D、不正確,沒有體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位答案：B74.—個(gè)孩子如果在切菜,其他孩子把菜放到一個(gè)動(dòng)物玩具的眼前,或用手把菜放在動(dòng)物玩具的嘴前,馬上就有幾個(gè)孩子跟著這么做。這種形式的游戲一般出現(xiàn)在()。A、獨(dú)自游戲階段B、聯(lián)合游戲階段C、平行游戲階段D、合作游戲階段答案：C75.教師根據(jù)幼兒的圖畫來評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的方法是()。A、調(diào)查訪問法B、作品分析法C、檔案袋評(píng)價(jià)法D、談話法答案：B76.下列關(guān)于幼小銜接的說法,正確的是()。A、幼兒入學(xué)困難,是因?yàn)橛變簣@教育過于游戲化B、幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任C、幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班,也應(yīng)該在小班、中班開展D、幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容答案：C解析：幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段之間的平穩(wěn)過渡，它涉及教育目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法上的相互溝通與連接。這一過渡不是僅僅在大班階段才開始準(zhǔn)備，而是應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)學(xué)前教育過程中。因此，幼兒園的幼小銜接工作不僅限于大班，也應(yīng)在小班、中班時(shí)期就開始逐步進(jìn)行，以幫助幼兒更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)環(huán)境。77.一次下很大的雨,兩歲的明明要媽媽帶他出去玩,媽媽說要下雨,不能出去,可他趴著門就哭了,不進(jìn)屋也不愿意自己走出去,怎么哄也不聽,對(duì)于明明的這種情況,下面做法最恰當(dāng)?shù)氖?)。A、嚇唬明明,再不進(jìn)屋就會(huì)被壞人抓走B、抱著明明撐傘在雨中待一會(huì)兒,讓明明伸出手接一下雨水,直接體驗(yàn)下雨的情景C、強(qiáng)行將明明拉進(jìn)屋,指責(zé)明明無理取鬧的行為D、告訴明明只要他不哭鬧,爸爸媽媽答應(yīng)給他買玩具答案：B78.幼兒教師了解幼兒最主要的目的是()。A、為更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)B、為教師專業(yè)成長提供依據(jù)C、為建立幼兒檔案提供依據(jù)D、為檢查評(píng)比提供依據(jù)答案：A解析：幼兒教師了解幼兒的核心目的在于獲取關(guān)于幼兒成長、興趣、能力及需求等方面的信息，這些信息是制定教育計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以及提供個(gè)性化指導(dǎo)的基礎(chǔ)。通過這些了解，教師可以更有效地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，包括認(rèn)知、情感、社會(huì)性和身體等方面。因此，幼兒教師了解幼兒的最主要目的是為更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)。79.對(duì)3-6歲學(xué)前兒童進(jìn)行教育,由教育部門負(fù)責(zé),按年齡分班的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是()。A、托兒所B、幼兒園C、學(xué)前班D、胎兒學(xué)校答案：B80.關(guān)于兒童游戲場地的說法,正確的是()。A、游戲空間越大,越有利于人際合作互動(dòng)B、場地的空間密度、地點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特征及設(shè)備位置對(duì)兒童游戲產(chǎn)生著一定的影響C、游戲時(shí)間影響游戲的數(shù)量,對(duì)游戲質(zhì)量沒有影響D、一般而言,個(gè)人安靜的游戲一般發(fā)生在較大的、開放式的空間E、《母親讀物》答案：B解析：場地的空間密度、地點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特征及設(shè)備位置等因素對(duì)兒童游戲產(chǎn)生重要影響。這些因素不僅影響兒童在游戲中的舒適度和安全性，還決定了他們的互動(dòng)機(jī)會(huì)和游戲體驗(yàn)。例如，空間密度過高可能導(dǎo)致兒童之間的沖突增加，而合適的設(shè)備位置則能促進(jìn)兒童的社交互動(dòng)和創(chuàng)造性游戲。因此，在設(shè)計(jì)兒童游戲場地時(shí)，必須綜合考慮這些因素，以提供一個(gè)有利于兒童全面發(fā)展的游戲環(huán)境。81.下列不屬于幼兒園教師工作職責(zé)的內(nèi)容是()。A、觀察了解幼兒,制定教育工作計(jì)劃B、指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食,檢查食品衛(wèi)生C、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,合理組織教育內(nèi)容D、與家長經(jīng)常保持聯(lián)系,共同完成教育任務(wù)答案：B解析：幼兒園教師的主要職責(zé)是圍繞幼兒的教育和成長展開，包括觀察了解幼兒以制定適宜的教育工作計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境并合理組織教育內(nèi)容、以及與家長保持聯(lián)系共同促進(jìn)幼兒的教育發(fā)展。而指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食和檢查食品衛(wèi)生不屬于幼兒園教師的直接工作職責(zé)，這通常由專業(yè)的膳食管理人員或膳食委員會(huì)負(fù)責(zé)。82.小明模仿當(dāng)醫(yī)生的爸爸,手拿“聽診器”,為病人“看病”,小明玩的游戲是()。A、角色游戲B、建構(gòu)游戲C、表演游戲D、語言游戲答案：A83.教師在清明節(jié)組織幼兒到烈士陵園掃墓,這反映了幼兒園教育內(nèi)容選擇的什么原則?()A、興趣性B、時(shí)代性C、生活性D、發(fā)展性答案：C84.以下不是課程評(píng)價(jià)的作用的是()。A、鑒定B、診斷C、改進(jìn)D、強(qiáng)化答案：D解析：課程評(píng)價(jià)的主要作用包括鑒定、診斷、改進(jìn)和導(dǎo)向。鑒定作用是通過檢查或鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成，判斷達(dá)到目標(biāo)的程度。診斷作用是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)定目標(biāo)之間的差距和問題，明確努力方向。改進(jìn)作用是通過評(píng)價(jià)過程中的信息反饋，促進(jìn)保教工作的改進(jìn)。導(dǎo)向作用是評(píng)價(jià)依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)具有鮮明的方向性，引導(dǎo)教育教學(xué)的發(fā)展。強(qiáng)化并不屬于課程評(píng)價(jià)的主要作用。85.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,幼兒每日戶外體育活動(dòng)時(shí)間不得少于()。A、半小時(shí)B、一小時(shí)C、一個(gè)半小時(shí)D、兩小時(shí)答案：B86.鄭老師收集礦泉水瓶、報(bào)紙、紙箱、塑料繩等材料,并改造成適合幼兒的教學(xué)材料,鄭老師的行為是()。A、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力B、隨機(jī)教育的能力C、教學(xué)反思的能力D、教學(xué)生成的能力答案：A87.向家長系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式是()。A、咨詢活動(dòng)B、家長委員會(huì)C、家長學(xué)校D、電話聯(lián)系答案：C88.下列不屬于教學(xué)組織形式的是()。A、集體教學(xué)活動(dòng)B、小組教學(xué)活動(dòng)C、個(gè)別教學(xué)活動(dòng)D、分散教學(xué)活答案：D解析：教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。常見的教學(xué)組織形式有集體教學(xué)活動(dòng)、小組教學(xué)活動(dòng)和個(gè)別教學(xué)活動(dòng)。這些形式都是為了更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。而“分散教學(xué)活”并不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或常見的教學(xué)組織形式，它不符合教學(xué)組織形式的定義和分類。因此，選項(xiàng)D“分散教學(xué)活”是不屬于教學(xué)組織形式的。89.放大鏡、天平、水箱等材料應(yīng)投放在()。A、操作區(qū)B、木工區(qū)C、科學(xué)區(qū)D、積木區(qū)答案：C90.以下體現(xiàn)了幼兒游戲中“一物多用”的是()。A、幼兒用玩具娃娃和玩具汽車來代替真人娃娃和汽車進(jìn)行游戲B、幼兒用手來代替打電話、開輪船的活動(dòng)C、幼兒用紙片來代替盤子、飛碟等D、幼兒用玩具娃娃來進(jìn)行吃飯、喂藥、喝奶等活動(dòng)答案：C91.某幼兒園一直注重教育質(zhì)量,選擇“唐詩三百首”對(duì)幼兒進(jìn)行詳細(xì)的講解、認(rèn)讀、聽寫,部分家長對(duì)此很滿意。該幼兒園的做法()A、不正確,忽視了幼兒教育的生活化B、不正確,忽視了幼兒教育的均衡化C、正確,提升了幼兒的語言能力D、正確,打牢了幼兒的基礎(chǔ)知識(shí)答案：A92.下列幾何圖形對(duì)幼兒來說最易辨別的是()。A、長方形B、三角形C、梯形D、半圓形答案：D93.狼孩是從小由狼撫育起來的人類幼童,長大后的狼孩即使再與人一起生活幾年,也只學(xué)會(huì)幾個(gè)詞和幾句簡單的語言,這說明人的發(fā)展具有()。A、階段性B、順序性C、關(guān)鍵期D、連續(xù)性答案：C94.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,使用易于識(shí)別的生活行為規(guī)范標(biāo)識(shí)圖,其主要目的是()。A、美化環(huán)境B、便于幼兒看圖說話C、使幼兒認(rèn)識(shí)各種符號(hào)D、便于幼兒習(xí)得生活技能和行為準(zhǔn)則答案：D解析：在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，使用易于識(shí)別的生活行為規(guī)范標(biāo)識(shí)圖，是為了幫助幼兒更好地理解和掌握生活中的基本行為規(guī)范和技能。這種標(biāo)識(shí)圖能夠直觀地展示正確的行為方式，如洗手、排隊(duì)、分享等，從而便于幼兒模仿和學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為準(zhǔn)則。因此，其主要目的是便于幼兒習(xí)得生活技能和行為準(zhǔn)則。95.()不是兒童的合法權(quán)利。A、游戲權(quán)B、選舉權(quán)C、受教育權(quán)D、姓名權(quán)答案：B96.()是第一個(gè)提出學(xué)前社會(huì)教育(公共學(xué)前教育)主張的人。A、柏拉圖B、亞里士多德C、夸美紐斯D、盧梭答案：A97.中二班的韓老師為開展故事“三只小豬蓋房子",準(zhǔn)備了一些材料,不僅有小豬、大灰狼等頭飾,還有稻草、木頭和磚塊等道具。韓老師的這種做法體現(xiàn)了()。A、保教結(jié)合原則B、生活化和一日活動(dòng)整體性原則C、活動(dòng)性和直觀性原則D、整合性原則答案：C98.依據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》,政府各相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)在制定相關(guān)政策和落實(shí)措施時(shí)應(yīng)首要考慮的是()。A、兒童的最大利益B、兒童優(yōu)先原則C、兒童不受任何歧視D、尊重兒童原則答案：A99.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》,下列說法正確的是()。A、幼兒園可分為全日制、半日制,不存在寄宿制B、幼兒園應(yīng)當(dāng)每周向家長公示幼兒食譜C、幼兒園應(yīng)當(dāng)將體育作為對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式D、幼兒園應(yīng)當(dāng)每年體檢一次,每年量體重一次答案：B100.以下哪項(xiàng)不是幼兒園早操活動(dòng)的目的?()A、鍛煉身體B、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神C、了解幼兒的健康狀況D、培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣答案：C101.幼兒園體育的重要目標(biāo)是()。A、組織形式多樣的體育活動(dòng)B、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣C、身體健康D、提高自我保護(hù)意識(shí)和能力答案：B102.幼兒游戲時(shí),幼兒教師正確的做法是()。A、坐在旁邊觀望B、做幼兒游戲的伙伴C、對(duì)幼兒游戲指手畫腳D、與其他老師交談答案：B103.“十個(gè)手指有長短”,這句話表明兒童發(fā)展存在().A、順序性B、階段性C、互補(bǔ)性D、個(gè)體差異性答案：D104.以下屬于規(guī)則游戲的是()A、用積木搭房子B、用凳子扮演汽車C、玩丟手絹D、玩玩具聽診器演醫(yī)生答案：C105.表演區(qū)里,教師和幼兒共同制作和收集了各種各樣的帽子、面具、頭飾、假發(fā)、項(xiàng)鏈、衣服、裙子、……這體現(xiàn)了材料投放的()。A、豐富性B、層次性C、自然性D、探索性答案：A106.三歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象,這是兒童心理發(fā)展中的()現(xiàn)象。A、最近發(fā)展區(qū)B、敏感期C、轉(zhuǎn)折期D、關(guān)鍵期答案：C107.關(guān)于表演游戲,以下說法錯(cuò)誤的是()。A、不是任何故事童話作品都適合兒童表演B、鼓勵(lì)幼兒在表演游戲中設(shè)計(jì)環(huán)境,布置背景C、表演游戲重在讓幼兒呈現(xiàn)精彩的表演D、游戲即將結(jié)束時(shí),教師可組織兒童分享交流答案：C108.制定幼兒班級(jí)生活常規(guī)的主要目的是()。A、維持紀(jì)律B、便于教師管理C、讓幼兒學(xué)會(huì)服從D、幫助幼兒學(xué)會(huì)自我管理答案：D109.劉老師在講《小青蛙》這篇故事時(shí)拓展了一下小青蛙的成長過程。小朋友們對(duì)于蝌蚪先長前腿還是后腿,一直在爭論不休。但是劉老師一時(shí)忘記了,于是跟小朋友們說:“這個(gè)問題很有意義,我把它布置為今晚的家庭小任務(wù),大家去研究明白?！焙髞韯⒗蠋熞膊殚嗁Y料給大家講明白了。劉老師的做法體現(xiàn)了()。A、因材施教B、循序漸進(jìn)C、長善救失D、教育機(jī)智答案：D110.幼兒教師在與幼兒進(jìn)行溝通時(shí)應(yīng)該避免()。A、表情嚴(yán)肅,語氣嚴(yán)厲B、以鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)為主C、傾聽孩子的內(nèi)心D、眼神與孩子直接接觸答案：A111.下列游戲的指導(dǎo)方法中,錯(cuò)誤的是()。A、角色游戲指導(dǎo)時(shí),教師可以以角色身份指導(dǎo)游戲B、結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)時(shí),教師應(yīng)該手把手地教C、表演游戲指導(dǎo)時(shí),應(yīng)選擇幼兒容易理解又便于表演的作品D、規(guī)則游戲指導(dǎo)時(shí),教師應(yīng)該詳細(xì)介紹游戲規(guī)則答案：B112.按照布魯姆等人教育目標(biāo)分類的觀點(diǎn),“學(xué)會(huì)用食指進(jìn)行點(diǎn)畫,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力”屬于()。A、情感目標(biāo)B、認(rèn)知目標(biāo)C、動(dòng)作技能目標(biāo)D、行為目標(biāo)答案：C113.()屬于低結(jié)構(gòu)材料。A、積木B、玩具娃娃C、小汽車模型D、玩具手機(jī)答案：A解析：積木屬于低結(jié)構(gòu)材料。低結(jié)構(gòu)材料具有結(jié)構(gòu)松散、玩法開放的特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。積木的可變性和可塑性使得幼兒可以通過自由組合創(chuàng)造出多樣的形狀和結(jié)構(gòu)，從而提升其動(dòng)手能力和空間想象力。此外，積木的使用還能促進(jìn)幼兒的觀察能力和分析思維的發(fā)展，符合幼兒多元發(fā)展的需求。114.葉老師覺得孩子們上課太吵了,就對(duì)孩子們說:“我給你們講什么,你們就聽什么,上課期間不允許說活?！比~老師的做法()。A、正確,有利于提高課堂效率B、錯(cuò)誤,違背了“育人為本”的兒童觀C、正確,有利于提高幼兒的成績D、錯(cuò)誤,違背了“全面發(fā)展”的兒童觀答案：B115.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)行)》規(guī)定,我國幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是()。A、師德為先,幼兒為本,能力為重,終身學(xué)習(xí)B、幼兒為本,能力為重,知識(shí)為主,終身學(xué)習(xí)C、幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)D、師德為先,幼兒為本,知識(shí)為主,終身學(xué)習(xí)答案：A解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)行)》中規(guī)定的我國幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“師德為先，幼兒為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)”。這一理念強(qiáng)調(diào)了教師職業(yè)道德的重要性，要求教師熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛幼兒；以幼兒為主體，尊重其權(quán)益，促進(jìn)全面發(fā)展；注重提升保教工作的專業(yè)化水平；并且具備終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力。116.在戶外區(qū)域中能夠促進(jìn)幼兒身體肌肉發(fā)展,增強(qiáng)克服困難勇氣的是()A、沙水區(qū)B、種植區(qū)C、器械區(qū)D、涂鴉區(qū)答案：C117.開展“生活教育”應(yīng)考慮幼兒的差異情況,切忌“一刀切”的做法,代表了幼兒園生活指導(dǎo)的()A、保教結(jié)合原則B、主體性原則C、個(gè)別化原則D、一致性原則答案：C118.幼兒游戲沒有明確的目的和社會(huì)使用價(jià)值,幼兒游戲中更關(guān)注游戲本身,體現(xiàn)了游戲的()特點(diǎn)。A、目的性B、主動(dòng)性C、愉悅性D、非功利性答案：D119.幼兒園在布置活動(dòng)室時(shí),將閱讀區(qū)安排在音樂區(qū)旁邊,小朋友閱讀時(shí)會(huì)受到旁邊樂器的影響,這種室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)違反了()A、規(guī)劃的有趣性B、規(guī)劃的利用性C、規(guī)劃的合理性D、規(guī)劃的實(shí)用性答案：C120.班主任李老師發(fā)現(xiàn),手工老師經(jīng)常因?yàn)閮和瘜W(xué)不會(huì)做簡單的手工而體罰兒童。面對(duì)這種情況,班主任李老師應(yīng)該()。A、尊重手工老師的做法,不干預(yù)其教學(xué)方式B、嚴(yán)厲批評(píng)手工老師,責(zé)令其糾正這種行為C、與手工老師耐心溝通,探討更好的教學(xué)方式D、借鑒手工老師的做法,應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)答案：C121.盧老師在大三班開展了“秋天來了”的主題活動(dòng),將社會(huì)、科學(xué)、健康、語言等領(lǐng)域有機(jī)聯(lián)系在一起。這反映了主題活動(dòng)的特點(diǎn)是()。A、知識(shí)的橫向聯(lián)系B、生活化、游戲化的學(xué)習(xí)C、整合各種教育資源D、富有彈性的計(jì)劃答案：A122.“請您不要忘記,孩子們受到不公平的待遇,特別是這種待遇來自一個(gè)親近的人的時(shí)候,他的痛苦心情會(huì)在心靈里留下一個(gè)長久的痕跡?！辟澘品虻倪@句話反映了教師應(yīng)當(dāng)()。A、熱愛學(xué)生B、了解學(xué)生C、公平公正地對(duì)待學(xué)生D、嚴(yán)格要求學(xué)生答案：C123.關(guān)于小班幼兒年齡特征,下列說法不正確的是()A、認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)B、情緒作用大C、活潑好動(dòng)D、愛模仿答案：C124.幼兒園教育是()的重要組成部分,是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基。A、學(xué)前教育B、早期教育C、學(xué)校教育D、基礎(chǔ)教育答案：D125.不屬于幼兒園教師工作主要職責(zé)的是()。A、觀察了解幼兒B、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境C、監(jiān)測幼兒的生長發(fā)育D、做好家園聯(lián)系答案：C126.從教20多年的齊老師從未參加過教師集體備課,并且對(duì)于新老師的請教也總是敷衍回答,不愿與他人分享、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這表明齊老師缺乏()。A、愛崗敬業(yè)的品質(zhì)B、團(tuán)結(jié)合作的精神C、嚴(yán)于律己的意識(shí)D、工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度答案：B127.我國學(xué)前教育特有的一條原則是()。A、保教結(jié)合B、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)C、直接經(jīng)驗(yàn)性D、促進(jìn)兒童全面發(fā)展答案：A128.托兒所應(yīng)選在()。A、工廠、商業(yè)區(qū)附近B、交通繁忙的地區(qū)C、有托兒需求的社區(qū)D、廁所、醫(yī)院附近答案：C129.一般認(rèn)為,每位幼兒至少要有()平方米的空間,以保證幼兒在戶外奔跑追逐、攀登、鉆、爬、跳躍,是身體基本活動(dòng)能力得到鍛煉。A、1B、2C、3D、4答案：B解析：為了保證幼兒在戶外能夠進(jìn)行奔跑追逐、攀登、鉆、爬、跳躍等活動(dòng)，使身體基本活動(dòng)能力得到鍛煉，每位幼兒至少需要2平方米的空間。這一標(biāo)準(zhǔn)確保了幼兒有足夠的活動(dòng)區(qū)域，避免擁擠，促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。130.在“小小醫(yī)院”游戲中,楠楠發(fā)現(xiàn)她的“診所”里缺少了聽診器,而她正需要為她的“病人”進(jìn)行“檢查”。這時(shí),韓老師拿起了一個(gè)空心的塑料管,假裝成聽診器,輕輕貼在“病人”的胸前,做出傾聽心跳的樣子。楠楠看到這一幕后,立刻受到了啟發(fā),開始在周圍尋找類似的物品,來替代聽診器進(jìn)行她的“醫(yī)療檢查”。在此過程中韓老師采用的方法是().A、交叉式介入B、平行式介入C、材料指引介入D、垂直介入法答案：B131.由陶行知先生在1927年創(chuàng)辦的我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園是()。A、湖南蒙養(yǎng)院B、南京燕子磯幼稚園C、湖北幼稚園D、鼓樓幼稚園答案：B132.由于每個(gè)兒童遺傳素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同,因而形成了個(gè)人獨(dú)特的“心理世界”,他們在興趣、愛好、動(dòng)機(jī)需要、氣質(zhì)、性格、智能和特長等方面是各不相同、各有側(cè)重的。這就要求,老師在教育教學(xué)的過程,必須要()。A、認(rèn)識(shí)兒童與成人之間存在巨大差距B、注重兒童是具有獨(dú)立意義的人C、尊重兒童是完整的人D、意識(shí)到每個(gè)兒童都有自身獨(dú)特性答案：D133.老師在投放材料時(shí)要注意,小班可以投放數(shù)量充足并且操作簡單的材料,中班可以投放一些結(jié)構(gòu)性強(qiáng)的材料,大班可以提供一些復(fù)雜的智力材料,這體現(xiàn)了活動(dòng)區(qū)投放材料的()原則。A、目的性B、適宜性C、自主性D、開放性答案：B134.幼兒的社會(huì)性主要是在()和()中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。A、日常生活,游戲B、日常教學(xué),游戲C、一日生活,日常教學(xué)D、區(qū)域活動(dòng),生活答案：A135.下列關(guān)于幼兒一日活動(dòng)說法錯(cuò)誤的是()A、幼兒可以根據(jù)自己的需求,選擇不去戶外活動(dòng)B、要讓幼兒在間隙活動(dòng)中及時(shí)飲水,允許幼兒根據(jù)自身需要喝水C、吃飯前教師要組織幼兒進(jìn)行盥洗活動(dòng)D、幼兒入園后必須進(jìn)行晨檢答案：A136.幼兒教師選擇教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是()。A、幼兒發(fā)展B、社會(huì)需求C、學(xué)科知識(shí)D、教師特長答案：A137.我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園是由()。A、端方創(chuàng)辦的湖北幼稚園B、陳鶴琴創(chuàng)辦的南京鼓樓幼稚園C、陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的南京燕子磯幼稚園D、張雪門創(chuàng)辦的星蔭幼稚園答案：C138.幼兒教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)()。A、以行政人員評(píng)價(jià)為主,專家等參與評(píng)價(jià)為輔B、以園長自評(píng)為主,教師等參與評(píng)價(jià)為輔C、以教師自評(píng)為主,園長等參與評(píng)價(jià)為輔D、以家長評(píng)價(jià)為主,幼兒等參與評(píng)價(jià)為輔答案：C解析：幼兒教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)注重教師的主體性和專業(yè)性，以教師自評(píng)為主，這樣可以激勵(lì)教師自我反思、自我提升。同時(shí)，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評(píng)價(jià)，可以從不同角度提供反饋和建議，有助于更全面地了解教育工作的實(shí)際情況，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提升。因此，選項(xiàng)C“以教師自評(píng)為主，園長等參與評(píng)價(jià)為輔”是正確的。139.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要()幼兒生長發(fā)育的規(guī)律,嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛護(hù)答案：C140.學(xué)前教育的教育對(duì)象不包括()。A、胎兒B、嬰兒C、幼兒D、青少年答案：D141.在教育過程中,教師評(píng)價(jià)幼兒適宜的做法是()。A、用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)幼兒B、根據(jù)一次測評(píng)結(jié)果評(píng)價(jià)幼兒C、用標(biāo)準(zhǔn)化工具測評(píng)評(píng)價(jià)幼兒D、根據(jù)日常觀察所獲得信息評(píng)價(jià)幼兒答案：D142.以下哪一項(xiàng)不是《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)幼兒園教師工作職責(zé)的要求()。A、觀察了解幼兒B、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境C、參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)D、指導(dǎo)家長工作答案：D143.在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí),恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A、引導(dǎo)幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細(xì)等B、引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見事物的形狀C、和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體,說出總數(shù)D、為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)答案：A144.小班幼兒玩橡皮泥時(shí),往往沒有計(jì)劃性,橡皮泥捏成團(tuán)就說是包子,搓成條就說是油條,長條橡皮泥卷起來就說是麻花,這反映了小班幼兒()。A、具體形象思維的特點(diǎn)B、直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)C、象征性思維的特點(diǎn)D、抽象邏輯思維的特點(diǎn)答案：B解析：小班幼兒在玩橡皮泥時(shí)，沒有預(yù)先的計(jì)劃性，而是根據(jù)手中的動(dòng)作直接給出名稱，如將橡皮泥捏成團(tuán)就說是包子，搓成條就說是油條。這種行為體現(xiàn)了直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)，即思維與行動(dòng)緊密相連，幼兒在行動(dòng)中思考，通過行動(dòng)來探索和認(rèn)識(shí)事物，沒有事先的計(jì)劃和預(yù)設(shè)目標(biāo)，而是依靠直接的感知和行動(dòng)來解決問題。145.人的心理發(fā)展是由形象思維到抽象思維,從機(jī)械記憶到意義記憶,從無意注意到有意注意,從喜怒哀樂等原始情緒到心境、激情與應(yīng)激等基本情緒狀態(tài)。這體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律中的()。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補(bǔ)性答案：A146.游戲中幼兒不受實(shí)際環(huán)境的具體條件以及時(shí)間的限制,幼兒根據(jù)游戲的需要改變了物品的用途,更符合的說法是()A、游戲具有社會(huì)性B、游戲在假想情景中反映周圍生活C、游戲具有非功利性D、游戲伴隨愉悅情緒,使幼兒感到滿足答案：B147.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家長進(jìn)行互動(dòng)溝通時(shí),屬于個(gè)別方式的是()。A、家長接待日B、家訪C、家長委員會(huì)D、家長會(huì)答案：C148.下列關(guān)于法規(guī)的描述不正確的是()。A、在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中,“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于德育B、根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,在正常情況下,寄宿制幼兒園幼幾戶外活動(dòng)時(shí)間每天不得少于3小時(shí)C、規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中的是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行》D、《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的答案：C149.對(duì)于作品分析法說法正確的是()。A、通過作品分析法,可以了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律B、作品分析法簡單易行,不需要什么專業(yè)知識(shí)C、作品分析法不需要幼兒的參與D、作品分析法不能分析幼兒答案：B150.輝輝在一邊拆卸遙控汽車一邊說:“我想知道汽車是怎么跑起來的?！边@說明輝輝()。A、好動(dòng)B、不愛惜玩具C、具有探究欲望D、無規(guī)則意識(shí)答案：C151.雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)是由美國心理學(xué)家()完成的。A、華生B、格賽爾C、班杜拉D、埃里克森答案：B解析：雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)是由美國心理學(xué)家格賽爾設(shè)計(jì)和實(shí)施的，該實(shí)驗(yàn)旨在研究成熟與學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過對(duì)比一對(duì)同卵雙胞胎在不同時(shí)間點(diǎn)學(xué)習(xí)爬樓梯的過程，揭示了成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的重要性。因此，正確答案是格賽爾。152.杜威主張(),認(rèn)為教育就是促進(jìn)兒童的自然生長,就是促進(jìn)兒童經(jīng)驗(yàn)的改組與改造,教育的過程就是兒童的生活過程。A、獨(dú)特的心理胚胎期B、最近發(fā)展區(qū)C、發(fā)展造宜性理論D、兒童中心論答案：D153.教師在活動(dòng)時(shí)既要對(duì)兒童進(jìn)行教育,又要重視對(duì)兒童生活上的照顧和保護(hù),這體現(xiàn)的是()。A、科學(xué)性、思想性原則B、目標(biāo)性原則C、主體性原則D、保教合一原則答案：D154.張老師連續(xù)幾天觀察玲玲一直玩拼圖,但是卻沒有拼成功,看到玲玲沮喪的表情,張老師就對(duì)她說:“先看邊上的顏色?！绷崃崧牶笾匦缕雌饋怼埨蠋熢诹崃釋W(xué)習(xí)中的角色是()。A、引導(dǎo)者B、主導(dǎo)者C、領(lǐng)導(dǎo)者D、合作者答案：A155.婁老師認(rèn)為用自己喜歡的方式上課,能提高課堂的效率。因此,讓幼兒都用她喜歡的方式學(xué)習(xí)。婁老師的做法()。A、正確,有利于提高教學(xué)質(zhì)量B、正確,有利于幼兒獲得知識(shí)C、錯(cuò)誤,不利于幼兒的全面發(fā)展D、錯(cuò)誤,不利于幼兒的個(gè)性發(fā)展答案：D156.某幼兒園十分注重幼兒的德育教育,要求老師在活動(dòng)時(shí),要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容提升幼兒的德育水平。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的()。A、關(guān)愛學(xué)生B、教書育人C、為人師表D、愛崗敬業(yè)答案：B157.關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的是()。A、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展B、促進(jìn)幼兒身心的快速發(fā)育C、促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展D、促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展答案：D解析：學(xué)前教育旨在通過多元化的教育活動(dòng)和實(shí)踐，促進(jìn)幼兒在身體、智力、情感、社會(huì)性等各個(gè)方面的全面和諧發(fā)展，為兒童的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。雖然智力發(fā)展、身心的快速發(fā)育和社會(huì)性發(fā)展都是學(xué)前教育的重要組成部分，但它們只是幼兒發(fā)展的一個(gè)方面，不是全部內(nèi)容。學(xué)前教育更注重的是全面發(fā)展和長期發(fā)展基礎(chǔ)。158.兒童從家里進(jìn)入幼兒園的時(shí)候,和兒童從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)的時(shí)候,都會(huì)讓家長感覺孩子跟原來不—樣、有變化了,這種時(shí)期一般稱為()A、轉(zhuǎn)折期B、關(guān)鍵期C、敏感期D、危機(jī)期答案：A159.幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?)。A、結(jié)構(gòu)游戲B、表演游戲C、角色游戲D、智力游戲答案：C160.幼兒園墻飾環(huán)境創(chuàng)設(shè)需注意的問題不包括()。A、板塊大小要均勻,高低錯(cuò)落有致B、墻飾布置要生動(dòng)形象,富有美感C、每個(gè)板塊要定期更新D、文字呈現(xiàn)盡量多答案：D161.關(guān)于幼兒的全面發(fā)展,下列幾位老師說法錯(cuò)誤的是()。A、王老師認(rèn)為幼兒全面發(fā)展是要以承認(rèn)個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)的B、李老師認(rèn)為幼兒全面發(fā)展的同時(shí)還要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和個(gè)性C、張老師認(rèn)為我們既要面向全體幼兒,更要重視每一個(gè)幼兒的發(fā)展D、劉老師認(rèn)為幼兒的全面發(fā)展就是幼兒各方面平均且同步發(fā)展答案：D162.()第一個(gè)提出教育心理學(xué)化的思想,強(qiáng)調(diào)教育必須考慮兒童的心理特點(diǎn)。A、盧梭B、裴斯泰洛奇C、福祿貝爾D、加德納答案：B解析：裴斯泰洛齊是西方教育史上最早提出“教育心理學(xué)化”口號(hào)的教育家。他主張教育必須考慮兒童的心理特點(diǎn)，將教育的目的和理論與實(shí)踐人的自然發(fā)展聯(lián)系起來，使教育過程成為促進(jìn)人的心理發(fā)展的過程，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。163.幼兒園有的老師平時(shí)總在走廊、操場上抽煙,別人制止的時(shí)候,卻反駁說自己又沒有對(duì)著孩子抽煙。這說明有的教師沒有做到()。A、勤懇敬業(yè)B、對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)C、平等公正地對(duì)待學(xué)生D、以身作則答案：D164.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的()。A、支持者、合作者、學(xué)習(xí)者B、支持者、合作者、引導(dǎo)者C、支持者、幫助者、引導(dǎo)者D、教育者、引導(dǎo)者、合作者答案：B165.幼兒園的()雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色,也是我國幼兒園的社會(huì)使命。A、發(fā)揮一日生活整體教育功能B、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)C、教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性D、保育和教育答案：D解析：幼兒園的保育和教育雙重任務(wù)體現(xiàn)了其獨(dú)特的教育理念和社會(huì)責(zé)任。保育指的是對(duì)幼兒的生活、健康和安全進(jìn)行全面照顧，確保幼兒身心健康發(fā)展；教育則是指通過有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒在認(rèn)知、情感、態(tài)度、技能等方面的全面發(fā)展。這兩方面任務(wù)相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了我國幼兒園的教育特色和社會(huì)使命。166.某幼兒園為了保證教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)一性,在學(xué)術(shù)交流中禁止老師自由發(fā)言。這侵犯了教師的()。A、教育教學(xué)權(quán)B、學(xué)術(shù)研究權(quán)C、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)D、民主管理權(quán)答案：B167.“應(yīng)當(dāng)考慮到兒童天性的差異,并且促進(jìn)其獨(dú)特性的發(fā)展。不能也不應(yīng)使一切人都成為一模一樣的人,并教以一模一樣的東西。”這句話啟示我們素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)要()。A、面向全體學(xué)生B、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展D、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力答案：C168.活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)結(jié)束了,可是晨晨的游樂園還沒有搭建完成,他跑到老師的面前說:“老師,我還差一點(diǎn)就完成了,再給我五分鐘行嗎?”老師說:“行,我等你?！币贿呎f一邊指導(dǎo)其他的幼兒收拾,整理。該教師的做法體現(xiàn)了活動(dòng)安排應(yīng)該()。A、與幼兒積極互動(dòng)B、根據(jù)幼兒的活動(dòng)靈活調(diào)整C、按作息時(shí)間表按部就班地進(jìn)行D、隨時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng)答案：B解析：在活動(dòng)結(jié)束后，面對(duì)晨晨尚未完成的游樂園搭建，老師選擇等待并給予指導(dǎo)，這一行為并非簡單地按照既定的作息時(shí)間表進(jìn)行，而是根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行了靈活的調(diào)整。這種調(diào)整體現(xiàn)了教師尊重幼兒的主體性，關(guān)注幼兒的活動(dòng)進(jìn)程，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的安排。因此，該教師的做法體現(xiàn)了活動(dòng)安排應(yīng)該根據(jù)幼兒的活動(dòng)靈活調(diào)整。169.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作,這體現(xiàn)了()原則。A、經(jīng)濟(jì)性B、參與性C、開放性D、適宜性答案：C170.小班幼兒玩“娃娃家”的過程中,常出現(xiàn)許多“媽媽”在燒飯,每位幼兒都感到很滿足,這反映小班幼兒游戲行為的特點(diǎn)是()。A、喜歡模仿B、喜歡合作C、協(xié)調(diào)能力差D、角色意識(shí)弱答案：A171.幼兒園班級(jí)的主體是()。A、主班老師B、配班老師C、保育員D、幼兒答案：D172.建構(gòu)區(qū)萌萌突然笑了,區(qū)域里其他幼兒也會(huì)莫名其妙地跟著笑,這是老師問“你為什么笑",幼兒往往說“不知道",或者指指別人說“他也笑",這是幼兒情緒情感的()特點(diǎn)。A、外露性B、依賴性C、易受感染性D、沖動(dòng)性答案：C173.下列關(guān)于兒童身心發(fā)展的說法、錯(cuò)誤的是()A、身體和心理兩方面有規(guī)律地進(jìn)行量變與質(zhì)變的過程B、身體的發(fā)展是指嬰幼兒機(jī)體的正常生長和發(fā)育C、心理的發(fā)展是指嬰幼兒的認(rèn)知過程、情感、意志和個(gè)性的發(fā)展D、嬰幼兒心理的發(fā)展包括形態(tài)的增長和功能的成熟答案：D174.小班孩子喜歡玩平行游戲,所以老師給他們的玩具應(yīng)該同種類的多一些,這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()。A、經(jīng)濟(jì)性原則B、適宜性原則C、開放性原則D、幼兒參與原則答案：B175.幼兒是以自我為中心辨別左右方向,幼兒教師在動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)該()。A、背對(duì)幼兒,采用鏡面示范B、面對(duì)幼兒,采用鏡面示范C、面對(duì)幼兒,采用正常示范D、背對(duì)幼兒,采用正常示范答案：B解析：幼兒以自我為中心辨別左右方向，因此在模仿動(dòng)作時(shí)，容易按照自己的視角進(jìn)行復(fù)制。為了使幼兒能夠正確模仿教師的動(dòng)作，教師在面對(duì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，應(yīng)采用鏡面示范，即做與幼兒方向相反的動(dòng)作。這樣，幼兒看到的動(dòng)作示范與其自身的方向感相匹配，從而能夠正確模仿。176.下列關(guān)于幼兒游戲的基本特征的表述,錯(cuò)誤的是()。A、游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)B、游戲是在假想的情景中反映周圍生活C、游戲不是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)D、游戲伴隨著愉悅的情緒答案：C177.胡老師雖然臨近退休,仍然積極參加教師培訓(xùn),并且積極地將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中,提升自己的教學(xué)能力。這表明胡老師具備()。A、終身學(xué)習(xí)的理念B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神C、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)D、誨人不倦的品德答案：A178.()是幼兒園組織定期邀請家長來幼兒園,在活動(dòng)中深入了解自己孩子的發(fā)展水平、優(yōu)勢和不足,了解教師的保教水平,增加幼兒園透明度的一種家園合作方式。A、家長委員會(huì)B、家長會(huì)C、家長開放日D、家庭訪問答案：C179.創(chuàng)造性語言運(yùn)用環(huán)境是指幼兒()環(huán)境。A、想說敢說B、會(huì)說C、按要求說D、隨便說答案：A180.教師在活動(dòng)中通常會(huì)問幼兒“你現(xiàn)在做得怎么樣了?”“怎樣才能做得更好、更快?”這通常屬于()。A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、配置性評(píng)價(jià)答案：B181.依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,作為一名幼兒教師,應(yīng)具備充分利用各種教育契機(jī),對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育的能力。這一基本要求所屬領(lǐng)域是()。A、一日生活的組織與保育B、激勵(lì)與評(píng)價(jià)C、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用D、溝通與合作答案：A182.()認(rèn)為兒童是一張白紙,可以任有成人涂畫。A、陳鶴琴B、杜威C、盧梭D、洛克答案：D183.幼兒園的教育活動(dòng)形式可分為()。A、生活活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)B、生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和人際活動(dòng)C、生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)D、生活活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和人際活動(dòng)答案：C184.幼兒最早玩的游戲類型是()。A、練習(xí)性游戲B、規(guī)則游戲C、象征性游戲D、建構(gòu)游戲答案：A185.作為班主任,李老師認(rèn)為自己這么辛苦,為學(xué)生的健康成長盡心盡力,收取家長一點(diǎn)禮物不算什么大事。這說明李老師缺乏()。A、終生學(xué)習(xí)的理念B、關(guān)愛學(xué)生的情懷C、誨人不倦的品格D、廉潔奉公的精神答案：D186.我國的幼兒園教育家()先生提倡在幼兒園實(shí)施“單元教學(xué)”A、陳鶴琴B、張雪門C、張宗麟D、陶行知答案：A187.陳鶴琴的五指活動(dòng)課程內(nèi)容是指()。A、有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師、教具、游戲和自由B、日常生活練習(xí)、感覺教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育、文化教育C、健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)和語文活動(dòng)D、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織與實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程設(shè)計(jì)答案：C188.幼兒老師在講到水果主題時(shí),把多種水果帶到班上來,邊講邊展示,體現(xiàn)了()。A、保教結(jié)合原則B、直觀性原則C、可視化原則D、簡單性原則答案：B判斷題1.兒童的生長發(fā)育是按自然法則運(yùn)行的,教育者的作用就像是“園丁”,活動(dòng)室就像兒童逐步成熟的“花園”,每個(gè)兒童的成熟都有內(nèi)部的時(shí)間表,體現(xiàn)了兒童是“花草樹木”()。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A2.幼兒教育的對(duì)象是兒童,兒童是特殊群體,國家和社會(huì)有責(zé)任對(duì)兒童給予特別保護(hù)()。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A3.幼兒教育學(xué)對(duì)幼兒教育工作有指導(dǎo)作用,因而幼兒教師只要學(xué)好幼兒教育學(xué)教材、就能將工作干好()。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B4.教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)應(yīng)注重游戲的結(jié)果而不是過程()。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B5.兒童是小大人的兒童觀認(rèn)為兒童一生下來就充滿罪惡,是有罪的,卑賤無知,成人應(yīng)該對(duì)他們嚴(yán)加管束、約制,使兒童不斷的贖罪()。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B6.幼小銜接不僅需要在大班進(jìn)行在中班和小班也可以進(jìn)行。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A7.讀寫困難和數(shù)學(xué)困難是幼兒進(jìn)入小學(xué)后面臨的主要困難。因此,為幼兒進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備主要是在這兩個(gè)方面進(jìn)行()。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B8.結(jié)構(gòu)游戲反應(yīng)生活的形式是角色扮演。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B9.認(rèn)為“老子打兒子”天經(jīng)地義,這是家庭的私事,別人無權(quán)干涉,這是兒童是“未來的資源”的兒童觀體現(xiàn)()。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B10.教師的絕對(duì)權(quán)威反而影響游戲的教育作用()。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A11.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童具有吸收性心理,成人應(yīng)該以一種發(fā)展的眼光看待兒童,要相信兒童的發(fā)展?jié)撃?創(chuàng)設(shè)適合發(fā)展的環(huán)境()。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A12.幼兒在游戲中可以模仿生活中的規(guī)則,但無法轉(zhuǎn)移這些規(guī)則到現(xiàn)實(shí)生活中()。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B13.教育在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用()。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A14.古希臘哲學(xué)家柏拉圖在《理想國》中強(qiáng)調(diào)了學(xué)前教育的重要性。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A15.結(jié)構(gòu)游戲反應(yīng)生活的形式是角色扮演。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B16.陶行知主張“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”()。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A17.兒童的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富、知識(shí)越多,角色游戲進(jìn)行的越好()。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A18.教師了解幼兒信息最好的來源是家長。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A19.良好的生活習(xí)慣是幼兒各方面健康發(fā)展的前提。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B20.借鑒蒙臺(tái)梭利教育思想就是選用蒙臺(tái)梭利教具進(jìn)行教育()。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B21.幼兒的發(fā)展是指幼兒在成長的過程中在生理和心理兩個(gè)方面的均衡發(fā)展。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B22.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童發(fā)展具有獨(dú)特的心理胚胎期、潛在能力和吸收性心理()。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A23.幼兒受教育的第一個(gè)場景是家庭。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A24.有人認(rèn)為,只要是優(yōu)秀的文藝作品都可以讓幼兒玩表演游戲()。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B25.棋類游戲?qū)儆趧?chuàng)造性游戲()。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B26.幼兒喜歡游戲,喜歡把他們的一切活動(dòng)游戲化。因此,游戲化的