《地球上生命的起源》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1人教版八年級(jí)下冊(cè)第七單元生命起源和生物進(jìn)化第一節(jié)地球上生命的起源一、教學(xué)目標(biāo)1.描述生命起源的過程。2.關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)。3.嘗試運(yùn)用證據(jù)和邏輯作出推測(cè)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.描述生命起源的過程。2.嘗試運(yùn)用證據(jù)和邏輯作出推測(cè)。（二）教學(xué)難點(diǎn)嘗試運(yùn)用證據(jù)和邏輯作出推測(cè)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路四、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備：收集資料，包括文字、圖片資料，制作多媒體課件。（二）教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖情景引入幾百萬年前，地球上還沒有人類，人類的祖先——森林古猿在莽莽森林中風(fēng)餐露宿。幾億年前，地球上恐龍繁盛。地球上最初的生命是怎么樣的呢？產(chǎn)生的過程和條件又是怎樣的?這些問題非常特殊，這個(gè)已經(jīng)發(fā)生的過程，沒有辦法去親歷或者再現(xiàn)，這對(duì)研究這一過程是如何發(fā)生的，帶來了巨大的挑戰(zhàn)。既然不能通過直接的觀察獲得答案，甚至也難以有確鑿的證據(jù)?？茖W(xué)家是怎樣研究這些問題的呢？通過問題想象原始地球的環(huán)境，根據(jù)已學(xué)知識(shí)思考研究方法。引起興趣，產(chǎn)生問題。從研究方法入手，帶領(lǐng)學(xué)生重歷研究生命起源和生物進(jìn)化的方法和思路1.研究方法：推測(cè)1.理解科學(xué)方法——推測(cè)：在研究這一類問題時(shí)，研究者在觀察了大量現(xiàn)象和事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想和想象，提出一些假設(shè)，然后再收集證據(jù)來驗(yàn)證這些假設(shè)，有的假設(shè)最終被證明是錯(cuò)誤的，而有的假設(shè)為許多證據(jù)所支持，漸漸變成被廣泛接受的理論體系。研究地球上生命的起源，以及多種多樣的生物是如何形成的，研究者主要采用：推測(cè)。即：基于證據(jù)，運(yùn)用邏輯推理，做出推測(cè)。2.瀏覽課本“技能訓(xùn)練”，判斷課本中列出的推測(cè)是否合理，并根據(jù)課本描述的實(shí)驗(yàn)作出自己的推測(cè)。閱讀課本“科學(xué)方法”，理解“推測(cè)”，并通過“技能訓(xùn)練”掌握這一方法，體會(huì)1.明確該領(lǐng)域研究的目的是解釋生命現(xiàn)象。主要的研究方法是：基于證據(jù)，運(yùn)用邏輯推理，做出推測(cè)。該方法和思路是本節(jié)課學(xué)習(xí)的線索。2.通過“技能訓(xùn)練”中“從有機(jī)物到原始生命”實(shí)驗(yàn)推測(cè)出生命起源的一個(gè)重要階段，引出上一階段的思考：有機(jī)物從何而來？2.于地球上生命起源的不同觀點(diǎn)關(guān)于生命起源，有很多假說，這些假說都是建立在一定的證據(jù)基礎(chǔ)上的。1.海洋化學(xué)起源說主要觀點(diǎn)是：原始生命起源于原始海洋，是由非生命的物質(zhì)逐步演變成最早的生命形式：原始地球上的無機(jī)小分子→有機(jī)小分子物質(zhì)（如氨基酸等）→有機(jī)大分子物質(zhì)（如蛋白質(zhì)和核酸）→原始的生命（單細(xì)胞生物）1953年，美國學(xué)者米勒，模擬原始地球的條件和大氣成分，將甲烷、氨、氫氣、水蒸氣等氣體泵入一個(gè)密封的裝置內(nèi)，并模擬閃電，進(jìn)行火花放電。一段時(shí)間后，在裝置中收集到了多種氨基酸。該實(shí)驗(yàn)證明，從無機(jī)小分子到有機(jī)小分子的過程，是可以實(shí)現(xiàn)的。2.宇生說也有人推測(cè)地球上的生命可能來自外星球。支持此觀點(diǎn)的證據(jù)，主要來自小行星撞擊地球，和地球上的隕石坑。1969年，人們發(fā)現(xiàn)，墜落在澳大利亞的隕石中含有并非來自地球的氨基酸。另外天文學(xué)家在星際空間發(fā)現(xiàn)了數(shù)十種有機(jī)物。3.深海熱泉說研究者推測(cè)，最早的生命可能來自深海熱泉附近。主要證據(jù)是：1979年，科學(xué)家在加拉帕戈斯群島首次發(fā)現(xiàn)了海底“黑煙囪”。此后，在很多海域都有發(fā)現(xiàn)。黑煙囪噴出的大量硫化物、甲烷等化學(xué)物質(zhì)，為微生物提供充足的能量，其它動(dòng)物則依靠這些微生物合成的有機(jī)物為食物來源。這里的“居民”依靠黑煙囪等海底熱液口釋放的地?zé)岷臀镔|(zhì)生活?；谧C據(jù)，運(yùn)用邏輯推理，做出推測(cè)?；谧C據(jù)，運(yùn)用邏輯推理，做出推測(cè)。該方法和思路是本節(jié)課學(xué)習(xí)的線索。關(guān)于生命起源的幾個(gè)假說，都有自己的證據(jù)，但是證據(jù)均不夠充分。在這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是提供證據(jù)，并給出推論的觀點(diǎn)的主要內(nèi)容。屬于知識(shí)和方法的分享，開闊視野，激發(fā)興趣。小結(jié)學(xué)者們比較一致的觀點(diǎn)是：原始生命起源于非生命物質(zhì)，具體的發(fā)生過程有待進(jìn)一步探索。對(duì)生命起源有一定了解，持續(xù)關(guān)注研究動(dòng)態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維以及尊重客觀事實(shí)、不迷信權(quán)威、敢于懷疑的科學(xué)精神。答疑思考：你認(rèn)為在現(xiàn)在的環(huán)境條件下，地球上會(huì)不會(huì)再形成原始生命？為什么？在現(xiàn)在的地球環(huán)境條件下，地球上不會(huì)再形成原始的生命。因?yàn)椴淮嬖谠忌纬伤枰沫h(huán)境條件，如原始大氣、高溫、持續(xù)不斷的雷電等。另外，現(xiàn)在的海洋成分也發(fā)生了變化。思考回答，各抒己見。練習(xí)反饋