幼兒大班語言藝術(shù)故事讀后感

幼兒大班語言藝術(shù)故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u29400第一章《走進幼兒大班語言藝術(shù)故事的世界》 119493第二章《剖析幼兒大班語言藝術(shù)故事的主要內(nèi)容》 129782第三章《幼兒大班語言藝術(shù)故事的獨特特點》 210919第四章《我的閱讀初體驗：驚喜與感動》 222902第五章《深入分析：故事背后的教育意義》 231861第六章《從故事中汲取力量：原文的有力支撐》 322310第七章《總結(jié)：幼兒大班語言藝術(shù)故事的價值》 317980第八章《展望：讓幼兒在語言藝術(shù)故事中茁壯成長》 4第一章《走進幼兒大班語言藝術(shù)故事的世界》幼兒大班語言藝術(shù)故事就像是一扇通往奇妙世界的大門。在這個世界里，充滿了各種充滿想象力的故事。就拿《猜猜我有多愛你》來說，這是一本幼兒大班非常經(jīng)典的故事書。當翻開這本書，簡單而溫馨的畫面就映入眼簾。小兔子和大兔子之間關(guān)于愛的比較，是那么的純真和質(zhì)樸。這個故事將幼兒帶入了一個充滿愛的情境之中，讓他們感受到了親情的偉大。在幼兒大班的語言藝術(shù)故事世界里，這樣的故事還有很多，它們以獨特的方式吸引著孩子們的注意力，開啟孩子們對世界的認知之旅。每一個故事都是一個小世界，里面有不同的角色、情節(jié)，就像一個個寶藏等待著孩子們?nèi)ネ诰颉＿@些故事不僅僅是文字和圖片的組合，更是一種情感和思想的傳遞，讓幼兒們在聽故事或者閱讀故事的過程中，逐漸建立起自己的情感體系和對世界的初步理解。第二章《剖析幼兒大班語言藝術(shù)故事的主要內(nèi)容》以《三只小豬》這個幼兒大班常見的語言藝術(shù)故事為例。它的主要內(nèi)容是三只小豬離開家去外面闖蕩，各自蓋房子。老大蓋了草房子，老二蓋了木房子，老三蓋了磚房子。然后大灰狼來了，老大的草房子輕易被吹倒，老二的木房子也被大灰狼推倒，老三的磚房子堅固無比，最終三只小豬在磚房子里戰(zhàn)勝了大灰狼。這個故事看似簡單，卻包含了很多內(nèi)容。它告訴孩子們要勤勞，不能偷懶，像老大和老二那樣為了省事蓋不結(jié)實的房子就會面臨危險。同時也體現(xiàn)了智慧的力量，老三用自己的智慧選擇了堅固的材料蓋房子。在很多幼兒大班的語言藝術(shù)故事中，都會有這樣鮮明的情節(jié)和主題。故事的內(nèi)容總是圍繞著一些基本的道德觀念或者生活常識展開，像《小紅帽》也是如此，小紅帽在去外婆家的路上遇到大灰狼，這個過程中告訴孩子們不要和陌生人說話，要有自我保護意識。這些故事內(nèi)容就像是一面鏡子，讓幼兒們從故事角色的經(jīng)歷中看到自己應(yīng)該怎么做。第三章《幼兒大班語言藝術(shù)故事的獨特特點》幼兒大班語言藝術(shù)故事有著很多獨特的特點。首先是語言簡潔明了。比如《拔蘿卜》這個故事，“老公公種了個蘿卜。蘿卜長大了，老公公去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，拔不動?！边@樣的語言簡單直白，非常符合幼兒的理解能力。其次是富有想象力，像《愛麗絲夢游仙境》，愛麗絲跟著一只兔子掉進了一個神奇的洞，里面有各種奇怪的生物和現(xiàn)象，這能極大地激發(fā)幼兒的想象力。再者就是角色形象鮮明，以《丑小鴨》為例，美麗的白天鵝和丑陋的小鴨子形象對比非常強烈，幼兒很容易就能記住這些角色的特點。而且故事往往具有很強的教育意義寓于其中，就像《神筆馬良》，馬良用他的神筆幫助窮人，懲罰壞人，這個故事讓孩子們懂得了要善良，要利用自己的能力去做正確的事。這些特點使得幼兒大班語言藝術(shù)故事成為孩子們成長過程中不可或缺的精神食糧。第四章《我的閱讀初體驗：驚喜與感動》我第一次閱讀幼兒大班語言藝術(shù)故事的時候，真的充滿了驚喜與感動。就拿《爺爺一定有辦法》這個故事來說，當我看到爺爺把舊毯子變成各種東西的時候，那種巧妙的創(chuàng)意讓我十分驚喜。爺爺一次又一次地把看似沒有用的東西變成新的有用的東西，這其中體現(xiàn)出的爺爺對孫子的愛，讓人特別感動。故事里每一次的轉(zhuǎn)變都像是一個小驚喜，從毯子到外套，從外套到背心等等。而且文字和圖畫的搭配非常和諧，簡單的文字描繪出爺爺?shù)闹腔?，精美的圖畫展現(xiàn)出每一個物品的細節(jié)。這種閱讀體驗就像是在挖掘?qū)毑?，每一頁都可能有新的發(fā)覺。那種充滿童真和愛的氛圍，讓我這個成年人都沉浸其中，更不用說幼兒們了。他們在閱讀這樣的故事時，一定也會被故事中的驚喜和感動所感染，從而對故事產(chǎn)生濃厚的興趣。第五章《深入分析：故事背后的教育意義》深入分析幼兒大班語言藝術(shù)故事背后的教育意義是非常有價值的。例如《孔融讓梨》這個故事，孔融把大梨讓給哥哥和弟弟，自己拿小梨。這背后傳達的是謙讓的美德。在幼兒的成長過程中，學會分享和謙讓是非常重要的。通過這個故事，孩子們能夠直觀地理解為什么要這樣做。再比如《司馬光砸缸》，當小伙伴掉進缸里的時候，司馬光沒有像其他孩子一樣慌張，而是機智地砸破水缸救人。這個故事教會孩子們在遇到危險或者困難的時候，要冷靜思考，想出解決問題的辦法。這些故事中的教育意義并不是生硬地強加給孩子們的，而是通過有趣的情節(jié)和生動的角色自然而然地讓孩子們?nèi)ヮI(lǐng)悟。像《弟子規(guī)》中的故事，每一個故事都是對《弟子規(guī)》中道德規(guī)范的詮釋，讓幼兒在聽故事的過程中，慢慢接受傳統(tǒng)道德教育，成為一個有道德、有智慧的人。第六章《從故事中汲取力量：原文的有力支撐》從幼兒大班語言藝術(shù)故事中汲取力量，原文有著很強的支撐作用。就拿《小馬過河》這個故事來說，小馬要過河的時候，不知道河水的深淺。牛伯伯說河水很淺，小松鼠說河水很深。小馬很為難，最后在媽媽的鼓勵下，自己去嘗試，發(fā)覺河水既不像牛伯伯說的那么淺，也不像小松鼠說的那么深。原文中的描寫非常生動，“小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！”這些原文的描寫讓我們看到小馬的猶豫和困惑，也讓孩子們能夠感同身受。當最后小馬成功過河的時候，原文“小馬聽了媽媽的話，立刻跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：‘怎么？你不要命啦！’小馬說：‘讓我試試吧！’他下了河，小心地蹚到了對岸?！边@種描寫讓孩子們看到了嘗試的重要性，也從這個故事中汲取到了面對困難要勇于嘗試的力量。第七章《總結(jié)：幼兒大班語言藝術(shù)故事的價值》幼兒大班語言藝術(shù)故事有著巨大的價值。從認知方面來說，像《動物世界的奧秘》這類故事書，可以讓幼兒們了解到不同動物的習性、特點等知識。在情感培養(yǎng)上，如《我爸爸》《我媽媽》這些故事，能讓孩子們感受到父母濃濃的愛，從而建立起健康的親子關(guān)系。在語言能力發(fā)展方面，簡潔明了又充滿趣味的故事語言，能夠幫助幼兒提升詞匯量，學會表達自己的想法。同時這些故事還能培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，例如《神奇的魔法樹》這樣的故事，讓孩子們想象樹里面的神奇世界。而且，幼兒大班語言藝術(shù)故事中蘊含的道德教育價值，能引導幼兒形成正確的價值觀，像《誠實的列寧》這個故事，讓孩子們懂得誠實的重要性。這些價值綜合起來，使得幼兒大班語言藝術(shù)故事成為幼兒成長道路上的重要伙伴。第八章《展望：讓幼兒在語言藝術(shù)故事中茁壯成長》我們希望未來能有更多優(yōu)秀的幼兒大班語言藝術(shù)故事出現(xiàn)。時代的發(fā)展，故事的內(nèi)容也可以與時俱進。比如加入一些現(xiàn)代科技元素的故事，像《小伙伴》，讓幼兒在故事中了解科技的魅力。我們也希望家長和老師們能夠更加重視幼兒大班語言藝術(shù)故事的作用。家長可以每天抽出