貴州省銅仁市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1貴州省銅仁市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。藝術(shù)與科學(xué)是兩門截然不同的學(xué)科?？茖W(xué)講究發(fā)展進(jìn)步，永無止境；藝術(shù)注重時(shí)代高峰，數(shù)千年文化文明，每個(gè)時(shí)期都有它的藝術(shù)高峰。藝術(shù)登峰是一個(gè)艱難的過程，我們的傳統(tǒng)文化依托的是以儒釋道為基礎(chǔ)發(fā)展而來的民族特性。就歷史沿革而言，確有一些不利于藝術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的因素。在文明、思想高度自由的當(dāng)下，藝術(shù)將怎樣去攀登新的高峰？也許需要通過科學(xué)理性的思維，從原始本能的角度去剖析我們所思考的人性本質(zhì)，從而獲得當(dāng)代藝術(shù)的創(chuàng)造力。所有動(dòng)物對(duì)事物的顏色、角度視覺差異巨大，但本質(zhì)相近。狗看不到紅色和綠色，但狗能區(qū)分多達(dá)數(shù)十種灰色，看到的距離是人類的幾十倍。老鼠眼中看到的動(dòng)態(tài)事物都是慢動(dòng)作，它的眼睛都能夠各自獨(dú)立轉(zhuǎn)動(dòng)。貓也不區(qū)分紅和綠，映入它們眼中所有的事物都是棕色物體和藍(lán)色影子，視野比人類更寬。世界上每一種動(dòng)物所看到的事物具象都不一樣。很多動(dòng)物看到或感知的物質(zhì)是人類無法感知的東西。而人類所看到的東西是真的嗎？一定不是。我們只看到我們需要的，人類的視覺如同照相機(jī)一樣記錄下客觀事實(shí)，這種事實(shí)只是眼睛工作的一部分。眼球是一個(gè)透鏡，將圖像投影到眼球的后半部分，折射到擁有1．3億感光組件里，眼睛相當(dāng)于一臺(tái)1．3億像素的數(shù)碼相機(jī)，成像須動(dòng)用人類大腦中數(shù)十億計(jì)的神經(jīng)元和幾萬億的神經(jīng)突觸，正如腦科學(xué)家說，這些神經(jīng)元和神經(jīng)突觸實(shí)時(shí)將人類眼中見到的所有形式、物體、顏色和運(yùn)動(dòng)反射到大腦中成型。也就是說，人們本身用眼睛給景物拍了一張照片，蓄存在大腦中，通過大腦的思維構(gòu)建出我們想要的畫面。換而言之，人類具備動(dòng)物特性，我們想要捕捉那些對(duì)我們有利的東西，所有看到的事物，都是人類主觀意識(shí)選擇看到的事物，不同的動(dòng)物不同的人甚至在不同情緒下的人，所看到的世界也是不盡相同。就藝術(shù)創(chuàng)作而言，當(dāng)我們捕捉到這個(gè)世界的事物，通過我們的思考、總結(jié)、歸納來構(gòu)建創(chuàng)作的藝術(shù)作品，其實(shí)都是我們本能反應(yīng)的結(jié)果。在高度文明發(fā)展的當(dāng)下，當(dāng)代藝術(shù)需要呈現(xiàn)豐富多樣的語境和觀點(diǎn)，以符合時(shí)代特征。一件藝術(shù)品呈現(xiàn)在眼前，不同的人且有不同的方式解讀，多樣性的建構(gòu)成為藝術(shù)創(chuàng)造的可能性。從多視角和開放性的角度而言，與傳統(tǒng)藝術(shù)相比，當(dāng)代藝術(shù)更具包容性，它可以沒有明確主題和固定的表現(xiàn)形式，更注重藝術(shù)家的個(gè)人思想和情感表達(dá)，以及對(duì)社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的反思和探索。當(dāng)代藝術(shù)的定義一直以來都是一個(gè)廣泛而主觀的話題，藝術(shù)家追求的是一種獨(dú)立人格和思考，不受他人的認(rèn)可和外界評(píng)判所左右。有藝術(shù)家認(rèn)為，在創(chuàng)造過程中所有的行動(dòng)、行為和思維都可視為藝術(shù)，這種獨(dú)立的思維模式，往往共有多重的解讀和理解的可能性。同一件作品，可以被不同的人以不同的方式解讀。它與傳統(tǒng)藝術(shù)的區(qū)別在于它不拘泥藝術(shù)形式和技巧，藝術(shù)家可運(yùn)用不同的媒介和材料進(jìn)行創(chuàng)作，形式的多樣性更具有創(chuàng)新性和獨(dú)特性，藝術(shù)可更自由地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，跳脫傳統(tǒng)時(shí)代的束縛，用當(dāng)代的語言和媒介，去探索時(shí)代所賦能的精神和時(shí)代跳動(dòng)的脈搏。當(dāng)代藝術(shù)作品不僅是靜態(tài)的，也可以是動(dòng)態(tài)的，創(chuàng)作者更注重藝術(shù)與觀眾的互動(dòng)，觀眾通過作品的互動(dòng)，感受藝術(shù)家的情感與思想，給觀眾提供更好地了解藝術(shù)的空間，用自己的角度理解和解讀藝術(shù)。藝術(shù)的創(chuàng)新，需要不斷地挑戰(zhàn)觀念和藝術(shù)之外的世界。與傳統(tǒng)藝術(shù)不同的是，當(dāng)代藝術(shù)正是這個(gè)時(shí)代所要攀登的高峰。應(yīng)該說，藝術(shù)發(fā)展到今天，正處于一個(gè)路口。在新時(shí)代的語境下，我們需要更多的創(chuàng)作方式，更多的思考。因?yàn)槿祟惐倔w已經(jīng)具備高同質(zhì)性，所以，我們不能再用自己的直觀去構(gòu)建價(jià)值體系。藝術(shù)需要用邏輯和思想建立自己的藝術(shù)體系去感悟世界，我們需要挖掘更多的精神內(nèi)質(zhì)和看不到的東西。藝術(shù)的內(nèi)核，正是這些看見的事實(shí)和看不見的精神本質(zhì)，由此我們才能去創(chuàng)造這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)高峰。（孔達(dá)達(dá)《當(dāng)代藝術(shù)的創(chuàng)造力》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.雖然當(dāng)代藝術(shù)與科學(xué)是兩門截然不同的學(xué)科，但是藝術(shù)與科學(xué)還是存在一定關(guān)系的。B.狗能區(qū)分多達(dá)數(shù)十種灰色，能看到的距離要比人類遠(yuǎn)得多。C.人類所看到的事物，都是人們主觀意識(shí)選擇看到的事物。一個(gè)人所看到的同一事物總是相同的。D.藝術(shù)創(chuàng)作所反映的事物不是完全真實(shí)的，而是人們本能反應(yīng)的結(jié)果。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.人們用大腦思維構(gòu)建出想要的畫面，決定了人類所看到的事物具有主觀性。B.高度文明發(fā)展的時(shí)代特征，要求當(dāng)代藝術(shù)呈現(xiàn)出豐富多樣的語境和觀點(diǎn)。C.在挑戰(zhàn)了觀念和藝術(shù)之外的世界之后，藝術(shù)的創(chuàng)新就會(huì)實(shí)現(xiàn)。D.要?jiǎng)?chuàng)造這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)高峰，就需要把握藝術(shù)的內(nèi)核，那些看見的事實(shí)和看不見的精神本質(zhì)。3.根據(jù)文章觀點(diǎn)，傳統(tǒng)藝術(shù)一般具有明確的主題和固定的表現(xiàn)形式。下列文學(xué)作品不能印證這一觀點(diǎn)的選項(xiàng)是（）A.此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。B.身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍。C.出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。D.此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。4.根據(jù)文本，與傳統(tǒng)藝術(shù)相比，當(dāng)代藝術(shù)作品主要呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？5.梳理本文論述思路，依次回答下列問題：本文要論述的問題是什么？文本論證了人類所看到的東西一定不是真的，其目的是什么？【答案】1.C2.C3.A4.（1）與傳統(tǒng)藝術(shù)相比，當(dāng)代藝術(shù)作品在于它不拘泥藝術(shù)形式和技巧，更具包容性；（2）與傳統(tǒng)藝術(shù)相比，當(dāng)代藝術(shù)作品不僅是靜態(tài)的，也可以是動(dòng)態(tài)的。5.第一問：在文明、思想高度自由的當(dāng)下，藝術(shù)將怎樣去攀登新的高峰？第二問：（1）目的之一，引出藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)在機(jī)制，就藝術(shù)創(chuàng)作而言，當(dāng)我們捕捉到這個(gè)世界的事物，進(jìn)而構(gòu)建創(chuàng)作的藝術(shù)作品，其實(shí)都是我們本能反應(yīng)的結(jié)果。（2）目的之二，為實(shí)現(xiàn)本文的論證目的服務(wù)，當(dāng)代藝術(shù)要想達(dá)到高峰，就需要用邏輯和思想建立自己的藝術(shù)體系去感悟世界，我們需要挖掘更多的精神內(nèi)質(zhì)和看不到的東西。其中第一點(diǎn)結(jié)合本段落回答，是其直接目的。第二點(diǎn)結(jié)合全文回答，是其最終目的?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。C.“一個(gè)人所看到的同一事物總是相同的”錯(cuò)，原文“不同的動(dòng)物不同的人甚至在不同情緒下的人，所看到的世界也是不盡相同”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。C.“就會(huì)實(shí)現(xiàn)”說法絕對(duì)，原文“藝術(shù)的創(chuàng)新，需要不斷地挑戰(zhàn)觀念和藝術(shù)之外的世界”，“挑戰(zhàn)觀念和藝術(shù)之外的世界”只是實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)條件。故選C【3題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.該句意旨不明確，此情是何情，有多種解讀，是李商隱詩的朦朧風(fēng)格的體現(xiàn)。不能印證“傳統(tǒng)藝術(shù)一般具有明確的主題和固定的表現(xiàn)形式”。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。（1）由“與傳統(tǒng)藝術(shù)相比，當(dāng)代藝術(shù)更具包容性，它可以沒有明確主題和固定表現(xiàn)形式，更注重藝術(shù)家的個(gè)人思想和情感表達(dá)，以及對(duì)社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的反思和探索”可知，與傳統(tǒng)藝術(shù)相比，當(dāng)代藝術(shù)作品在于它不拘泥藝術(shù)形式和技巧，更具包容性；（2）由“當(dāng)代藝術(shù)作品不僅是靜態(tài)的，也可以是動(dòng)態(tài)的，創(chuàng)作者更注重藝術(shù)與觀眾的互動(dòng)”可知，與傳統(tǒng)藝術(shù)相比，當(dāng)代藝術(shù)作品不僅是靜態(tài)的，也可以是動(dòng)態(tài)的?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路，分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。第一問：論題一般都在文章開頭出現(xiàn)，文章第二段提出“在文明、思想高度自由的當(dāng)下，藝術(shù)將怎樣去攀登新的高峰？”，后面都在圍繞這個(gè)問題作出解答。第二問：（1）目的之一，第四段前面對(duì)人的眼睛的原理解釋，以及說人類看到的東西不一定是真的，都是為了引出最后一句話，“就藝術(shù)創(chuàng)作而言，當(dāng)我們捕捉到這個(gè)世界的事物，通過我們的思考、總結(jié)、歸納來構(gòu)建創(chuàng)作的藝術(shù)作品，其實(shí)都是我們本能反應(yīng)的結(jié)果”，即引出藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)在機(jī)制，就藝術(shù)創(chuàng)作而言，當(dāng)我們捕捉到這個(gè)世界的事物，進(jìn)而構(gòu)建創(chuàng)作的藝術(shù)作品，其實(shí)都是我們本能反應(yīng)的結(jié)果。（2）目的之二，為實(shí)現(xiàn)本文的論證目的服務(wù)。既然“就藝術(shù)創(chuàng)作而言……其實(shí)都是我們本能反應(yīng)的結(jié)果”，那么“與傳統(tǒng)藝術(shù)相比，當(dāng)代藝術(shù)更具包容性……更注重藝術(shù)家的個(gè)人思想和情感表達(dá)，以及對(duì)社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的反思和探索”，并且“與傳統(tǒng)藝術(shù)的區(qū)別在于它不拘泥藝術(shù)形式和技巧……藝術(shù)可更自由地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，跳脫傳統(tǒng)時(shí)代的束縛，用當(dāng)代的語言和媒介，去探索時(shí)代所賦能的精神和時(shí)代跳動(dòng)的脈搏”“當(dāng)代藝術(shù)作品不僅是靜態(tài)的，也可以是動(dòng)態(tài)的，創(chuàng)作者更注重藝術(shù)與觀眾的互動(dòng)……藝術(shù)的創(chuàng)新，需要不斷地挑戰(zhàn)觀念和藝術(shù)之外的世界”，最后總結(jié)出作者的最終觀點(diǎn)“我們不能再用自己的直觀去構(gòu)建價(jià)值體系。藝術(shù)需要用邏輯和思想建立自己的藝術(shù)體系去感悟世界，我們需要挖掘更多的精神內(nèi)質(zhì)和看不到的東西”。其中第一點(diǎn)結(jié)合本段落回答，是其直接目。第二點(diǎn)結(jié)合全文回答，是其最終目的。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。饒陽縣城北有一個(gè)村莊，這村莊緊靠滹沱河，是個(gè)有名的擺渡口。大家知道，滹沱河在山里受著約束，晝夜不停地號(hào)叫，到平原，就今年向南一滾，明年往北一沖，自由自在地奔流。河兩岸的居民，年年受害，就南北打起堤來，兩條堤中間全是河灘荒地，到了五六月間，河里沒水，河灘上長起一層水柳、紅荊和深深的蘆草。常常發(fā)水，柴禾很缺，這一帶的男女青年孩子們，一到這個(gè)時(shí)候，就在炎炎的熱天，背上一個(gè)草筐，拿上一把鐮刀，散在河灘上，在日光草影里，割那長長的蘆草，一低一仰，像一群群放牧的牛羊?！捌咂摺笔伦兡且荒?，河灘上的蘆草長得很好，五月底，那蘆草已經(jīng)能遮住那些孩子們的各色各樣的頭巾。地里很旱，沒有活做，這村里的孩子們，就整天纏在河灘里。那時(shí)候，東西北三面都有了炮聲，漸漸東南面和西南面也響起炮來，證明敵人已經(jīng)打過去了，這里已經(jīng)亡了國。國民黨的軍隊(duì)和官員，整天整夜從這條渡口往南逃，還不斷搔擾搶劫老百姓。是從這時(shí)候激起了人們保家自衛(wèi)的思想，北邊，高陽、肅寧已經(jīng)有人民自衛(wèi)軍的組織?！霸?”他回頭一看，是村西頭的一個(gè)姑娘，叫秀梅的，穿著一件短袖破白褂，拖著一雙破花鞋，提著小鐮跑過來，跑到原生跟前，一扯原生的袖子，就用鐮刀往東一指：東面是深深一片蘆葦，正叫晚風(fēng)吹得搖擺?！笆裁矗俊痹鷨?。秀梅低聲說：“那道邊有一個(gè)逃兵，拿著一枝槍?！痹鷨枺骸熬褪且粋€(gè)人？”“就是一個(gè)?！毙忝反瓪庖бё齑剑皪湫碌囊恢Υ髽??！薄叭藗?nèi)厝チ藳]有？”原生周圍一看，想集合一些同伴，可是太陽已經(jīng)下山，天邊只有一抹紅云，看來河灘里是冷冷清清的沒有一個(gè)人了?！澳阋粋€(gè)人還不行嗎？”秀梅仰著頭問。秀梅跟在后邊，低聲說：“去吧，我?guī)椭恪！薄澳悴挥脕怼！痹f。原生從那個(gè)逃兵身后過去，那逃兵已經(jīng)疲累得很，正低著頭包裹腳上的燎泡，槍枝放在一邊。原生一腳把他踢趴，拿起槍枝，回頭就跑，秀梅也就跟著跑起來，遮在頭上的小小的白布手巾也飄落下來，丟在后面。到了村邊，兩個(gè)人才站下來喘喘氣，秀梅說：“我們也有一枝槍了，明天你就去當(dāng)游擊隊(duì)！”原生說：“也有你的一份呢，咱兩個(gè)伙著吧！”秀梅一撇嘴說：“你當(dāng)是一個(gè)雀蟲蛋哩，兩個(gè)人伙著！你拿著去當(dāng)兵吧，我要那個(gè)有什么用？”原生說：“對(duì)，我就去當(dāng)兵。你聽見人家唱了沒：男的去當(dāng)游擊隊(duì)，女的參加?jì)D救會(huì)。咱們一塊去吧！”“我不和你一塊去，叫你們小五〖備注〗和你一塊去吧！”秀梅笑一笑，就舞動(dòng)小鐮回家去了。原生從此就成了人民軍隊(duì)的戰(zhàn)士，背著這枝槍打仗，后來也許換成“三八”，現(xiàn)在也許換成“美國自動(dòng)步”了?！瓘男∥宄鲩T走了以后，秀梅就常常到原生家里，幫著做活。日本投了降，原生立了特等功回來了。第二天，在村中央的廣場上開慶功大會(huì)。天晴的很好，這又是個(gè)熱天，全村的男女老少，都換了新衣裳，先圍到臺(tái)下來，臺(tái)上高掛全區(qū)人民的賀匾：“特等功臣”。各村新農(nóng)會(huì)又有各色各樣的賀匾祝辭，臺(tái)上臺(tái)下全是紅綢綠緞，金字彩花。全區(qū)的小學(xué)生，一色的白毛巾，花衣服，腰里系著一色的綢子，手里拿著一色的花棍，臉上搽著胭脂，老師們擦著臉上的汗，來回照顧。區(qū)長講完了原生立功的經(jīng)過，他號(hào)召全區(qū)青壯年向原生學(xué)習(xí)，踴躍參軍，為人民立功。臺(tái)下面大聲的鼓掌，大聲的歡笑。接著就是游行大慶祝。最前邊是四桿喜炮，那是全區(qū)有名的四個(gè)喜炮手；兩面紅綢大旗：一面寫“為功臣賀功”，一面寫“向英雄致敬”。后面是大鑼大鼓，中間是英雄匾，原生騎在棗紅馬上，馬籠頭馬頸上掛滿了花朵。原生的爹娘，全穿著新衣服坐在雙套大騾車上，后面是小學(xué)生的隊(duì)伍和群眾的隊(duì)伍。街上的老頭老婆們指指畫畫，一齊連聲說：“修下這樣好兒子，多光榮呀！”秀梅滿臉流汗跟在隊(duì)伍里，見到相熟的姐妹，就拉著手急急忙忙告訴說：“這是我們村里的原生，十五上就當(dāng)兵去了，今年二十五歲，在戰(zhàn)場上立了大功，胸前掛的那金牌子是毛主席獎(jiǎng)的哩?！标?duì)伍在平原的田野和村莊通過，帶著無比響亮的聲音，無比鮮亮的色彩。太陽在天上，花在枝頭，聲音從有名的大鼓手那里敲打，這是一種震動(dòng)人心的號(hào)召：光榮！光榮！晚上回來，原生對(duì)爹娘說：“明天我就回部隊(duì)去了。我原是繞道回家來看看，趕巧了鄉(xiāng)親們?yōu)槲覒c功，從今以后，我更應(yīng)該好好打仗，才不負(fù)人民對(duì)我的一番熱情?！蹦镎f：“要不就把你媳婦追回來吧！”原生說：“叫她回來干什么呀！她連自己的丈夫都不能等待，要這樣的女人一塊革命嗎？”爹說：“那么你什么時(shí)候才辦喜事呢？以我看，咱尋個(gè)媳婦，也并不為難?！痹f：“等打敗蔣介石。這不要很長的時(shí)間。有個(gè)一年半載就行了。”娘又說：“那還得叫人家陪著你等著嗎？”“誰呀？”原生問?！靶忝费剑∪思覟槟愕⒄`了好幾年了?！蹦锇堰^去小五怎樣使歪造耗，秀梅怎樣解勸說服，秀梅怎樣賭氣不尋婆家，小五走了，秀梅怎樣體貼娘的心，處處幫忙盡力，原原本本說了一遍。在原生的心里，秀梅的影子，突然站立在他的面前，是這樣可愛和應(yīng)該感謝。他忽然想起秀梅在河灘蘆葦叢中命令他去奪槍的那個(gè)黃昏的景象。當(dāng)原生背著那枝槍轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，在那銀河橫空的夜晚站哨，或是赤日炎炎的風(fēng)塵行軍當(dāng)中，他曾經(jīng)把手扶在槍上，想起過這個(gè)景象。那時(shí)候，在戰(zhàn)士的心里，這個(gè)影子就好比一個(gè)流星，一只飛鳥橫過隊(duì)伍，很快就消失了?，F(xiàn)在這個(gè)影子突然在原生的心里鮮明起來，擴(kuò)張起來，頑強(qiáng)粘住，不能放下了。一九四八年七月十日饒陽東張崗（節(jié)選自孫犁的《光榮》）〖備注〗小五，原生家的童養(yǎng)媳。在原生參軍打仗后，常常埋怨原生不能照顧家里，后來她不愿等待于是主動(dòng)離婚了。6.下列對(duì)文中的內(nèi)容和藝術(shù)手法解讀不正確的一項(xiàng)是（）A.原生和秀梅在河灘見槍生智，合力奪槍，一則因?yàn)橥模矚g槍械，二則因?yàn)閷?duì)國民黨政府極度失望，三則因?yàn)榭谷招麄饕呀?jīng)深入人心。B.小說結(jié)尾段既照應(yīng)前面的合力奪槍時(shí)的默契，又沒有直白地交代結(jié)局，而是含蓄地有所暗示，余味雋永，給讀者留下無限的想象空間。C.原生回家受到隆重歡迎后，娘說的“要不就把你媳婦追回來吧”看似唐突，實(shí)則前面已有伏筆，就是秀梅戲謔的“叫你們小五和你一塊去吧”這一句。D.原生回家的“慶功大會(huì)”是小說的高潮，作者濃墨重彩，極力渲染隆重、熱烈的氣氛，其主要效果就是突出“光榮”這個(gè)中心，表達(dá)作者的價(jià)值觀。7.對(duì)小說以“光榮”為題的表達(dá)效果，分析不正確的一項(xiàng)（）A.形象上，小說用對(duì)比手法，通過秀梅和小五、原生和小五兩類對(duì)比，突出了秀梅、原生等人以救國為榮的光輝形象。B.情節(jié)上，小說以“光榮”為線索組織全文，按照時(shí)間和事件的邏輯順序設(shè)計(jì)故事情節(jié)，前有鋪墊，后有照應(yīng)，情節(jié)完整。C.主題上，歌頌了以原生、秀梅為代表的深明大義，舍小家為大家的抗日軍民，贊美他們以抗日救國為榮的崇高精神。D.效果上，抗日光榮。原生成為抗日英雄后，繞道回家看看，受到政府和老百姓的熱烈追捧，這樣具有教育群眾、鼓舞斗志的作用。8.孫犁小說畫面感很強(qiáng)，本文描寫了哪幾幅畫面？請(qǐng)用短語概括，每個(gè)短語不超過5個(gè)字。9.孫犁，“荷花淀派”的創(chuàng)始人，人們稱他的小說為“詩化小說”。請(qǐng)就此小說評(píng)論他的藝術(shù)特色?！敬鸢浮?.A7.B8.（1）滹沱河美景、河灘葦影。（2）合計(jì)奪槍、奪槍當(dāng)兵（3）榮歸故里、衣錦還鄉(xiāng)、英雄凱旋、歡迎英雄、無上光榮。只要不超字，能概括畫面意思，有美感就可。9.（1）具有濃郁的浪漫主義色彩和抒情詩的韻致。語言清新自然、樸素洗練，筆調(diào)婉約而流暢，風(fēng)格秀雅雋永，追求詩歌般的意境，被稱為“詩化小說”。他寫殘酷的戰(zhàn)爭卻沒有斷壁殘?jiān)?，有的是明月清風(fēng)，青山綠水，美不勝收；（2）噴放著濃郁的泥土的芳香，激蕩著作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛。他著力描寫、贊揚(yáng)故鄉(xiāng)的風(fēng)光美和人情美。如對(duì)滹沱河兩岸的景物描寫，水柳、紅荊和蘆葦，還有草筐、鐮刀和日光，一副絕美的山水圖。（3）特別擅長描寫農(nóng)村的青年女性。為我們塑造了一個(gè)單純美麗大方執(zhí)著上進(jìn)的秀梅形象?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“一則因?yàn)橥?，喜歡槍械，二則因?yàn)閷?duì)國民黨政府極度失望”錯(cuò)，奪槍的原因揣摩不準(zhǔn)，這兩個(gè)原因太牽強(qiáng)。故選A。【7題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“小說以‘光榮’為線索組織全文”錯(cuò)，“光榮”不是全文線索，只是中心事件，是故事的高潮。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生情節(jié)概括的能力。（1）小說前兩段主要交代故事發(fā)生的環(huán)境，故事發(fā)生在“滹沱河”邊的饒陽縣城北的一個(gè)小村莊；第二段具體寫了這個(gè)地方的“河灘”，景色美麗，“五六月間，河里沒水，河灘上長起一層水柳、紅荊和深深的蘆草”。據(jù)此概括為：滹沱河美景、河灘葦影。（2）小說第三段到“原生從此就成了人民軍隊(duì)的戰(zhàn)士，背著這枝槍打仗……”，這部分主要人物是原生和秀梅，主要事件是秀梅發(fā)現(xiàn)一個(gè)拿著槍的逃兵躲在葦?shù)乩?，她告訴原生后，原生就去奪槍，“原生一腳把他踢趴，拿起槍枝，回頭就跑，秀梅也就跟著跑起來”；后來原生就拿著這支槍去當(dāng)兵了。由此概括出：合計(jì)奪槍、奪槍當(dāng)兵。（3）從“日本投了降，原生立了特等功回來了”到結(jié)尾，寫原生立了特等功回到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)人在村中央的廣場上開慶功大會(huì)，“原生騎在棗紅馬上，馬籠頭馬頸上掛滿了花朵。原生的爹娘，全穿著新衣服坐在雙套大騾車上，后面是小學(xué)生的隊(duì)伍和群眾的隊(duì)伍”，從原生的角度可概括為：榮歸故里、衣錦還鄉(xiāng)、英雄凱旋、無上光榮；從家鄉(xiāng)人的角度可概括為：歡迎英雄。【9題解析】本題考查學(xué)生鑒賞小說寫作特色的能力?！霸娀≌f”的特點(diǎn)是具有濃郁的浪漫主義色彩和抒情詩的韻致。具體表現(xiàn)為語言清新自然、樸素洗練，筆調(diào)婉約而流暢，風(fēng)格秀雅雋永，追求詩歌般的意境。如“一到這個(gè)時(shí)候，就在炎炎的熱天，背上一個(gè)草筐，拿上一把鐮刀，散在河灘上，在日光草影里，割那長長的蘆草，一低一仰，像一群群放牧的牛羊”，描寫人們?cè)诤訛└钐J葦，“背上一個(gè)草筐，拿上一把鐮刀”語言質(zhì)樸洗練；“日光草影”“一低一仰，像一群群放牧的牛羊”富有畫面感，語言優(yōu)美。還表現(xiàn)在他寫殘酷的戰(zhàn)爭卻沒有斷壁殘?jiān)?，有的是明月清風(fēng)，青山綠水，美不勝收。如小說沒有正面描寫戰(zhàn)爭，而是直接由“參軍”到了“立功”，省去了對(duì)戰(zhàn)場過程和場面的描述；并且故事發(fā)生在美麗的環(huán)境之中，如開頭寫“兩條堤中間全是河灘荒地，到了五六月間，河里沒水，河灘上長起一層水柳、紅荊和深深的蘆草”，給小說增添了浪漫色彩。從情感上看，小說噴放著濃郁的泥土的芳香，激蕩著作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛。他著力描寫、贊揚(yáng)故鄉(xiāng)的風(fēng)光美和人情美。如對(duì)滹沱河兩岸的景物描寫，“兩條堤中間全是河灘荒地，到了五六月間，河里沒水，河灘上長起一層水柳、紅荊和深深的蘆草”，水柳、紅荊和蘆葦，還有“一到這個(gè)時(shí)候，就在炎炎的熱天，背上一個(gè)草筐，拿上一把鐮刀，散在河灘上，在日光草影里，割那長長的蘆草，一低一仰，像一群群放牧的牛羊”，草筐、鐮刀和日光，一副絕美的山水圖。小說特別擅長描寫農(nóng)村的青年女性。為我們塑造了一個(gè)單純美麗大方執(zhí)著上進(jìn)的秀梅形象，如她發(fā)現(xiàn)一個(gè)帶著槍的逃兵，鼓勵(lì)原生去奪槍，她在原生的童養(yǎng)媳小五走了之后“就常常到原生家里，幫著做活”，她看到原生立功回來“見到相熟的姐妹，就拉著手急急忙忙告訴說：‘這是我們村里的原生，十五上就當(dāng)兵去了，今年二十五歲，在戰(zhàn)場上立了大功，胸前掛的那金牌子是毛主席獎(jiǎng)的哩?！?，她為了等原生“賭氣不尋婆家”。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。申不害者，京人也，故鄭之賤臣。學(xué)術(shù)以干韓昭侯，昭侯用為相。內(nèi)修政教，外應(yīng)諸侯，十五年。終申子之身，國治兵強(qiáng)，無侵韓者。申子之學(xué)本于黃老而主刑名。著書二篇，號(hào)曰《申子》。韓非者，韓之諸公子也。喜刑名法術(shù)之學(xué)，而其歸本于黃老。非為人口吃，不能道說，而善著書。與李斯俱事荀卿，斯自以為不如非。非見韓之削弱，數(shù)以書諫韓王，韓王不能用。于是韓非疾治國不務(wù)修明其法制，執(zhí)勢以御其臣下，富國強(qiáng)兵而以求人任賢，反舉浮淫之蠹而加之于功實(shí)之上。以為儒者用文亂法，而俠者以武犯禁。寬則寵名譽(yù)之人，急則用介胄之士。今者所養(yǎng)非所用，所用非所養(yǎng)。悲廉直不容于邪枉之臣，觀往者得失之變，故作《孤憤》《五蠹》《內(nèi)外儲(chǔ)》《說林》《說難》十余萬言。然韓非知說之難，為《說難》書甚具，終死于秦，不能自脫。人或傳其書至奏。秦王見《孤憤》《五蠹》之書，曰：“嗟乎，寡人得見此人與之游，死不恨矣！”李斯曰：“此韓非之所著書也?！鼻匾蚣惫ロn。韓王始不用非及急乃遣非使秦秦王悅之，未信用。李斯、姚賈害之，毀之曰：“韓非，韓之諸公子也。今王欲并諸侯，非終為韓不為秦，此人之情也。今王不用，久留而歸之，此自遺患也。不如以過法誅之。”秦王以為然，下吏治非。李斯使人遺非藥，使自殺。韓非欲自陳，不得見。秦王后悔之，使人赦之，非已死矣。申子、韓子皆著書，傳于后世，學(xué)者多有。余獨(dú)悲韓子為《說難》而不能自脫耳。太史公曰：韓子引繩墨，切事情，明是非，其極慘礉少恩。刑名有術(shù)，《說難》極知。悲彼周防，終亡李斯。（節(jié)選自《老子韓非列傳》）10.文中畫波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。韓王A始B不用C非D及急E乃遣F非G使秦H秦王悅之11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.賤，低賤，卑賤，地位低下意思，與《孟子·滕文公下》中“貧賤不能移”的“賤”意義相同。B.刑名，原本指形（事實(shí)）和名（名稱）。戰(zhàn)國時(shí)以申不害為代表的學(xué)派。主張循名責(zé)實(shí)，明賞慎罰。后人稱為“刑名之學(xué)”，亦省作“刑名”。韓非子亦尚“刑名”。C.毀，有毀滅、虧損、敗壞、誹謗等意思。文中加點(diǎn)的“毀”為“詆毀、誹謗”之意，與成語“積毀銷骨”中的“毀”意義和用法相同。D.《過秦論》“委命下吏”的“下吏”屬于偏正短語，解釋為低級(jí)的官吏，本文中的“下吏”屬于動(dòng)賓短語，解釋為下令官吏。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)（）A.申不害和韓非都是法家代表人物，都主張刑名之學(xué)，其學(xué)術(shù)思想都受到道家思想影響，但申子做韓國宰相而善終，韓非在秦國卻被毒死。B.韓非作《孤憤》等書的原因是悲嘆廉潔正直的人不被邪曲奸枉之臣所容，但在司馬遷看來，韓非不受韓王重用的原因是他不遵守規(guī)則，絕少施恩。C.韓非先天缺陷是口吃而不善于說，他的才華只能通過著書來展現(xiàn)。他知道游說之難，而最終沒有逃脫游說帶來的災(zāi)禍。作者對(duì)韓非充滿了同情。D.秦王雖然賞識(shí)韓非，但是沒有消除心中的疑慮，沒有完全信任他。不久韓非被李斯、姚賈詆毀，導(dǎo)致秦王動(dòng)了殺心，韓非想自陳都沒有了機(jī)會(huì)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然韓非知說之難，為《說難》書甚具，終死于秦，不能自脫。（2）今王欲并諸侯，非終為韓不為秦，此人之情也。14.韓非積極向韓王進(jìn)言而不被采納，心有怨憤，指出韓王用人失度以致“所養(yǎng)非所用，所用非所養(yǎng)”的依據(jù)有哪些？【答案】10.DEH11.C12.B13.（1）然而韓非明白游說的困難。他撰寫的《說難》一書，講得非常詳細(xì)，但是他最終還是死在秦國，不能逃脫游說的禍難。（2）現(xiàn)在大王要吞并各國，韓非到頭來還是要幫助韓國而不幫助秦國，這是人之常情啊。14.（1）不能任用賢能之士，而用輕薄淫佚之徒。（2）儒家用經(jīng)典文章擾亂法度，游俠借武力違反國家禁令。（3）天下太平時(shí)寵幸那些徒有虛名的人，國家危難是重用那些披甲戴盔的武士?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：起初韓王不重用韓非，等到情勢吃緊，才派遣韓非出使秦國。秦王很喜歡他。“韓王始不用非”是主謂賓俱全的句子，應(yīng)在賓語“非”后D處斷開；“及急”是情勢狀語，可單獨(dú)斷開；“乃”做連詞，一般放在句首，E處斷開；“秦王”是句子主語，其前H處斷開。故選DEH?！?1題解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。A.正確。句意：原先是鄭國的低級(jí)官吏。/貧困卑賤的處境無法改變其堅(jiān)強(qiáng)的意志。B.正確。C.錯(cuò)誤。動(dòng)詞，詆毀、誹謗；名詞，詆毀的話。句意：在秦王面前詆毀他說。/不斷的積累毀謗的話能使人毀滅。D.正確。低級(jí)的官吏；下令官吏。句意：把性命交給秦朝的下級(jí)官吏。/就下令司法官吏給韓非定罪。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“不遵守規(guī)則”錯(cuò)，“韓子引繩墨，切事情，明是非”，韓子引用法度作為行為規(guī)范，決斷事情，明辨是非，并非選項(xiàng)中說的“不遵守規(guī)則”。故選B。【13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）第一個(gè)“說”，游說；“為”，撰寫、寫作；“具”，詳細(xì)。（2）“并”，吞并；“為”，幫助；“情”，常情?！?4題解析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。（1）由“于是韓非疾治國不務(wù)修明其法制，執(zhí)勢以御其臣下，富國強(qiáng)兵而以求人任賢，反舉浮淫之蠹而加之于功實(shí)之上”可知，不能任用賢能之士，而用輕薄淫佚之徒。（2）由“以為儒者用文亂法，而俠者以武犯禁”可知，儒家用經(jīng)典文章擾亂法度，游俠借武力違反國家禁令。（3）由“寬則寵名譽(yù)之人，急則用介胄之士”可知，天下太平時(shí)寵幸那些徒有虛名的人，國家危難是重用那些披甲戴盔的武士。參考譯文：申不害是京邑人，原先是鄭國的低級(jí)官吏。后來研究了刑名法術(shù)學(xué)問，向韓昭侯求官，昭侯任命他做了宰相。他對(duì)內(nèi)修明政教，對(duì)外應(yīng)對(duì)諸侯，前后執(zhí)政十五年。一直到申子逝世，國家安定，政治清明，軍隊(duì)強(qiáng)大，沒有哪個(gè)國家敢于侵犯韓國。申不害的學(xué)說本源黃帝和老子而以循名責(zé)實(shí)為主，他的著作有兩篇，叫作《申子》。韓非，是韓國的貴族子弟。他愛好刑名法術(shù)學(xué)問。他學(xué)說的理論基礎(chǔ)來源于黃帝和老子。韓非有口吃的缺陷，不善于講話，卻擅長于著書立說。他和李斯都是荀卿的學(xué)生，李斯自認(rèn)為學(xué)識(shí)比不上韓非。韓非看到韓國漸漸衰弱下去，屢次上書規(guī)勸韓王，但韓王沒有采納他的意見。當(dāng)時(shí)韓非痛恨治理國家不致力于修明法制，不能憑借君王掌握的權(quán)勢用來駕馭臣子，不能富國強(qiáng)兵尋求任用賢能之士，反而任用夸夸其談、對(duì)國家有害的文學(xué)游說之士，并且讓他們的地位高于講求功利實(shí)效的人。他認(rèn)為儒家用經(jīng)典文獻(xiàn)擾亂國家法度，而游俠憑借著武力違犯國家禁令。國家太平時(shí)，君主就寵信那些徒有虛名假譽(yù)的人，形勢危急時(shí)，就使用那些披甲戴盔的武士。現(xiàn)在國家供養(yǎng)的人并不是所要用的，而所要用的人又不是所供養(yǎng)的。他悲嘆廉潔正直的人不被邪曲奸枉之臣所容，他考察了古往今來的得失變化，所以寫了《孤憤》《五蠹》《內(nèi)外儲(chǔ)》《說林》《說難》等十余萬字的著作。然而韓非深深地明了游說的困難。他撰寫的《說難》一書，講得非常詳細(xì)，但是他最終還是死在秦國，不能逃脫游說的禍難。有人把韓非的著作傳到秦國。秦王見到《孤憤》《五蠹》這些書，說：“唉呀，我要見到這個(gè)人并且能和他交往，就是死也不算遺憾了。”李斯說：“這是韓非撰寫的書。”秦王因此立即攻打韓國。起初韓王不重用韓非，等到情勢吃緊，才派遣韓非出使秦國。秦王很喜歡他，還沒被信用。李斯、姚賈嫉妒他，在秦王面前詆毀他說：“韓非，是韓國貴族子弟?，F(xiàn)在大王要吞并各國，韓非到頭來還是要幫助韓國而不幫助秦國，這是人之常情啊。如今大王不任用他，在秦國留的時(shí)間長了，再放他回去，這是給自己留下的禍根啊。不如給他加個(gè)罪名，依法處死他?！鼻赝跽J(rèn)為他說的對(duì)，就下令司法官吏給韓非定罪。李斯派人給韓非送去了毒藥，叫他自殺。韓非想要當(dāng)面向秦王陳述是非，又不能見到。后來秦王后悔了，派人去赦免他，可惜韓非已經(jīng)死了。申子、韓子都著書立說，留傳到后世，學(xué)者大多有他們的書，我唯獨(dú)悲嘆韓非撰寫了《說難》而本人卻逃脫不了游說君主的災(zāi)禍。太史公說：韓子引用法度作為行為規(guī)范，決斷事情，明辨是非，用法嚴(yán)酷苛刻，絕少施恩。權(quán)謀用術(shù)，《說難》極其智慧?？杀∷苊芊阑迹詈髤s在李斯手上終結(jié)。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。上李邕①李白大鵬一日同風(fēng)起，摶搖直上九萬里。假令風(fēng)歇時(shí)下來，猶能簸卻滄溟水②。世人見我恒殊調(diào)，聞?dòng)啻笱越岳湫?。宣父猶能畏后生③，丈夫未可輕年少?！紓渥ⅰ舰倮铉?，唐代書法家，曾任渝州刺史。李白游渝州時(shí)謁見李邕，頗受怠慢。②簸卻：激起。滄溟：大海。③宣父，即孔子。唐太宗貞觀十一年（637）詔尊孔子為宣父。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩的前四句借典抒情，用莊子《逍遙游》中的大鵬形象自比。B.“世人見我恒殊調(diào)”的“世人”既指一般的世俗之人，也包括李邕。C.“皆冷笑”，“笑”的是李白不同凡響的言論，也說明李白的宏大抱負(fù)不被理解。D.李白既寫古風(fēng)，也寫近體詩?！渡侠铉摺肥且皇灼哐月稍姟?6.李白詩歌藝術(shù)風(fēng)格和鮮明個(gè)性在此詩中表現(xiàn)突出，請(qǐng)賞析。【答案】15.D16.（1）豪放飄逸俊美。前四句取“大鵬”的意象，大鵬摶扶搖而上九萬里到達(dá)南溟，自由灑脫，形象俊美，氣勢豪放，表現(xiàn)李白宏大抱負(fù)和非凡氣魄。（2）具有強(qiáng)烈的浪漫主義色彩。最后兩句借用典故，意在用孔子和李邕對(duì)比，孔子還能敬畏獎(jiǎng)拔后生，你李邕卻還看不起我這樣的少年，表現(xiàn)了李白對(duì)權(quán)貴的蔑視，展現(xiàn)他的自信和傲氣。（3）寫語言簡練明快，直抒胸臆?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“七言律詩”錯(cuò)，本詩不是律詩。律詩必須是四聯(lián)八句，還有一個(gè)條件就是頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。本詩只有四句，且頷聯(lián)和頸聯(lián)并不對(duì)仗。故選D。【16題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌風(fēng)格的能力。（1）豪放飄逸俊美。此詩前四句中李白以大鵬自比，寫它即使不借助風(fēng)的力量，也能摶扶搖而上九萬里到達(dá)南溟，這里極力夸張大鵬的神力。大鵬是《莊子·逍遙游》中的神鳥，傳說這只神鳥其大“不知其幾千里也”，“其翼若垂天之云”，翅膀拍下水就是三千里，扶搖直上，可高達(dá)九萬里。大鵬鳥是莊子哲學(xué)中自由的象征，理想的圖騰。詩中“大鵬”的意象，自由灑脫，形象俊美，氣勢豪放，表現(xiàn)李白宏大抱負(fù)和非凡氣魄。（2）具有強(qiáng)烈的浪漫主義色彩。詩的后四句，是對(duì)李邕怠慢態(tài)度的回答，可以說是對(duì)李邕直言不諱的批評(píng)?！笆庹{(diào)”和“大言”，就是不同凡響的言論。李白的宏大抱負(fù)，常常不被世人所理解，被當(dāng)做“大言”來恥笑。盡管如此，李白仍然沒有料到，李邕這樣的名人竟與凡夫俗子一般見識(shí)，于是，就抬出圣人識(shí)拔后生的故事反唇相譏?！墩撜Z·子罕》中說：“子曰：‘后生可畏。焉知來者之不如今也？’”這兩句意為孔老夫子尚且覺得后生可畏，你李邕難道比圣人還要高明？男子漢大丈夫千萬不可輕視年輕人呀！后兩句對(duì)李邕既是揄揶，又是諷刺，也是對(duì)李邕輕慢態(tài)度的回敬，態(tài)度相當(dāng)桀驁，顯示出少年銳氣。由此可見李白傲岸不屈性格之一斑，表現(xiàn)了李白對(duì)權(quán)貴的蔑視，展現(xiàn)他的自信和傲氣。（3）寫語言簡練明快，直抒胸臆。如“宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少”，孔圣人還說后生可畏，大丈夫可不能輕視年輕人啊！（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《將進(jìn)酒》中表達(dá)自信人生、輕鄙錢財(cái)?shù)膬删洌骸癬_____________，______________?！保?）《老子〈四章〉》中，由于問題在還沒有顯露跡象的時(shí)候容易解決，事物在脆弱的時(shí)候容易分離，在細(xì)微的時(shí)候容易散失，所以我們應(yīng)該“______________，______________”。（3）在《〈論語〉十二章》中，解釋“任重而道遠(yuǎn)”之“任重”的語句：“______________，______________？”【答案】（1）天生我材必有用千金散盡還復(fù)來（2）為之于未有治之于未亂（3）仁以為己任不亦重乎三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。服裝、家具、家電，曾是引領(lǐng)我國外貿(mào)出口的“老三樣”，如今領(lǐng)跑者正轉(zhuǎn)向附加值更高的電、光、鋰“新三樣”。隨著全球綠色轉(zhuǎn)型持續(xù)推進(jìn)，我國有望從世界最大的化石能源進(jìn)口國，轉(zhuǎn)型為①。“新三樣”何以A？從需求端看，在氣候變化和能源危機(jī)雙重影響下，全球能源綠色低碳轉(zhuǎn)型加速。隨著全球氣候問題越來越突出，阻止全球變暖已經(jīng)成為主要國家的廣泛共識(shí)。當(dāng)此大背景下，烏克蘭危機(jī)引發(fā)的能源短缺，卻倒逼歐洲國家加速能源轉(zhuǎn)型，把節(jié)能增效、發(fā)展可再生能源等目標(biāo)不斷具化，以保障長期能源安全。以上因素都大幅提升了海外市場對(duì)電動(dòng)汽車、鋰電池、太陽能電池等綠色產(chǎn)品的需求。從供給端看，我國②足以滿足海外市場需求。影響新能源普及的核心因素之一是價(jià)格。隨著我國新能源產(chǎn)業(yè)迅速成長，成本下降和產(chǎn)品B的速度不斷加快。目前我國大部分省市的新建光伏、風(fēng)電項(xiàng)目已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了平價(jià)上網(wǎng)，部分地區(qū)新能源項(xiàng)目發(fā)電成本已經(jīng)低于煤電基準(zhǔn)價(jià)。③，這樣的能源產(chǎn)品怎能不受歡迎？不斷降本的背后，是我國已成長為全球最大的可再生能源設(shè)備制造國。近年來，我國光伏產(chǎn)業(yè)在高效晶硅電池技術(shù)方面不斷取得突破，單位生產(chǎn)成本大幅下降，一批具有世界影響力的龍頭企業(yè)C，在全球范圍內(nèi)形成領(lǐng)先的產(chǎn)業(yè)規(guī)模和效率、成本優(yōu)勢。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)英文字母的橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子有兩處語病，請(qǐng)指出并修改，使表達(dá)準(zhǔn)確連貫，不得改變?cè)狻?0.請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)數(shù)字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20字。【答案】18.（1）異軍突起（2）推陳出新、更新?lián)Q代（3）脫穎而出19.在此大背景下，烏克蘭危機(jī)引發(fā)的能源短缺，又進(jìn)一步倒逼歐洲國家加速能源轉(zhuǎn)型……20.（1）可再生能源技術(shù)裝備出口國（2）物美價(jià)廉的清潔能源產(chǎn)品和完備的制造能力（把握住核心詞：清潔能源產(chǎn)品和制造能力）（3）便宜好用（如果寫成“綠色低碳，價(jià)格便宜”更好）【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.語境形容電、光、鋰“新三樣”成為新生力量，可用“異軍突起”。異軍突起：比喻突然興起的新生力量。B.語境形容產(chǎn)品不斷更新，可用“推陳出新、更新?lián)Q代”。推陳出新：指去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。更新?lián)Q代：用新的來代替舊的。亦指產(chǎn)品升級(jí)。C.語境形容一批具有世界影響力的龍頭企業(yè)逐漸出現(xiàn)，可用“脫穎而出”。脫穎而出：比喻有才能的人得到機(jī)會(huì)，即本領(lǐng)全部顯現(xiàn)出來。【19題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句能力。畫線句語病有：句式雜糅，“當(dāng)……下”改為“在……下”或“當(dāng)……時(shí)”；不合邏輯，“卻”表轉(zhuǎn)折，此處前后句之間是遞進(jìn)關(guān)系，把“卻”改為“進(jìn)一步”或“又進(jìn)一步”等表示遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞?！?0題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①處，前句是“世界最大的化石能源進(jìn)口國”，此處是說轉(zhuǎn)型，“全球能源綠色低碳轉(zhuǎn)型”“發(fā)展可再生能源”強(qiáng)調(diào)綠色可再生能源出口，應(yīng)填：可再生能源技術(shù)裝備出口國。②處，語境強(qiáng)調(diào)我國的供給，“隨著我國新能源產(chǎn)業(yè)迅速成長，成本下降”“我國已成長為全球最大的可再生能源設(shè)備制造國”，一是“清潔能源產(chǎn)品”，二是“制造能力”，應(yīng)填：物美價(jià)廉的清潔能源產(chǎn)品和完備的制造能力。③處，結(jié)合“平價(jià)上網(wǎng)”“發(fā)電成本已經(jīng)低于煤電基準(zhǔn)價(jià)”可知，這里是說新能源產(chǎn)品價(jià)格，應(yīng)填：便宜好用（如果寫成“綠色低碳，價(jià)格便宜”更好）。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在為正義狂飆的路上，安欣從意氣風(fēng)發(fā)到熬出白發(fā)，他將巨大的痛苦藏在心中，卻始終沒有隱藏自己的善良和正義。“這么多年，我從來沒想過自己的后路”?！続】安欣拉起警戒線一步步逼退高啟強(qiáng)的戲，也成為被大家反復(fù)觀看的經(jīng)典名場面。徐忠說過，“像安欣這樣的警察，常常被嘲笑不夠聰明，不會(huì)變通。如果以升官發(fā)財(cái)為標(biāo)準(zhǔn)，安欣確實(shí)不夠精明，但他的品質(zhì)，恰恰是政法隊(duì)伍最需要的”。隨著《狂飆》的熱播，安欣的現(xiàn)實(shí)原型也被越來越多的觀眾們看到，他的“軸”并不是虛構(gòu)，“生撲”炸彈、【B】搏斗中被鋼釬刺穿上臂、掃黑警察犧牲全體戰(zhàn)友替他喊“到”……【C】這些劇情在現(xiàn)實(shí)生活中都能找到原型。安欣，安全的安，欣欣向榮的欣?！犊耧j》導(dǎo)演說，正因?yàn)橛邪残肋@樣的人，大家才有希望，他們用“軸”牢牢守住公平的底線，用善良拉住那些差點(diǎn)下墜的手。劇里，每個(gè)人都在大喊安欣，走出劇情，我們更要對(duì)身邊的“安欣”【D】們道聲感謝，因?yàn)樗麄兊睦硐?，就是讓老百姓安心。（中新網(wǎng)）備注：“軸”是東北方言，是個(gè)形容