人教部編版七年級歷史上冊第19課《北魏政治和北方民族大交融》聽課評課記錄3

人教部編版七年級歷史上冊第19課《北魏和北方民族大交融》聽課評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：人教部編版七年級歷史上冊

班級/年級：七年級一班

教學主題或章節(jié)：第19課《北魏和北方民族大交融》

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

張華老師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的安排。教學資源準備充分，使用了教材、圖片等多媒體材料，有效地輔助了教學。

2.教學過程

（1）開始階段：張華老師通過展示北魏時期的壁畫，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考北方民族交融的現(xiàn)象，起到了很好的導入作用。

（2）展開階段：張華老師采用了講授法和討論法，生動形象地講述了北魏和北方民族大交融的歷史背景、過程和意義。在講授過程中，張華老師注重引導學生主動參與，鼓勵學生提問、回答問題，使學生在討論中深入理解課程內(nèi)容。

（3）結(jié)束階段：張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了簡要的總結(jié)，布置了一道關于北魏和北方民族大交融的思考題，讓學生在課后繼續(xù)思考和探索。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，師生互動頻繁，課堂氣氛活躍。學生積極參與討論，反應熱烈，表現(xiàn)出較高的學習興趣。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上保持較高的學習積極性，認真聽講，主動參與討論。學生之間的合作學習良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

張華老師嚴格控制課堂紀律，學生們遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體展示、圖片等，使課堂更加生動有趣，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師設計了符合學生實際水平的學習目標。通過課堂觀察，學生們在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)等方面均取得了較好的成果，達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生們對北魏和北方民族大交融的相關知識點有了更深入的理解和記憶。在課堂互動環(huán)節(jié)，學生們能夠準確地回答出關于北魏制度、北方民族交融的表現(xiàn)等問題，顯示出對知識點的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學使學生們對北魏時期的和歷史背景有了更全面的了解，培養(yǎng)了學生對歷史的興趣和熱愛。在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠從不同角度思考問題，表現(xiàn)出對歷史事件的獨立思考能力。同時，張華老師引導學生正確看待民族交融，使學生們認識到民族交融對于國家發(fā)展和民族團結(jié)的重要性，有助于促進學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人留下了深刻的印象。張華老師教態(tài)自然，語言表達清晰，課堂有序，教學方法得當。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠充分調(diào)動學生的積極性，引導學生主動參與課堂討論，使得課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚。

2.改進建議

（1）在教學過程中，建議張華老師適當增加學生的自主學習時間，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。例如，在講授北魏制度時，可以設置一些思考題，讓學生在課堂上獨立思考并分享答案，從而加深對知識點的理解。

（2）在課堂互動環(huán)節(jié)，建議張華老師更多地關注學生的回答和觀點，鼓勵學生提出不同意見，促進學生之間的思維碰撞。例如，在討論北方民族交融的表現(xiàn)時，可以邀請幾位學生分享他們的看法，并引導其他學生對這些觀點進行評價和補充。

（3）在教學資源利用方面，建議張華老師進一步豐富教學手段，如引入視頻、音頻等多媒體材料，以增加課堂的趣味性和生動性。例如，在講述北魏歷史時，可以播放一段關于北魏時期的紀錄片，讓學生更直觀地了解歷史背景。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續(xù)聽課，跟進張華老師的教學成長。同時，計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）定期教研活動，讓教師們分享教學經(jīng)驗和心得，共同探討教學問題，提升教學質(zhì)量。例如，可以每月一次教研活動，讓教師們就自己在教學中遇到的困惑和問題進行討論和分享。

（2）提供專業(yè)培訓機會，讓教師們有機會接觸到更多的教育理念和方法，提升自己的教育教學能力。例如，可以定期的教師培訓活動，邀請專家進行講座和指導，幫助教師們提升自己的教