岳麓版歷史七年級下冊第24課《從貞觀之治到開元盛世》聽課評課記錄3

岳麓版歷史七年級下冊第24課《從貞觀之治到開元盛世》聽課評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：岳麓版歷史七年級下冊第24課《從貞觀之治到開元盛世》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的梳理。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、圖片、視頻等多種資源，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示唐太宗和唐玄宗的畫像，引導(dǎo)學(xué)生思考兩位皇帝在位時期的治理特點，激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開階段，教師運用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授過程中，張華教師語言生動形象，舉例貼切，使得學(xué)生能夠更好地理解歷史事件。同時，教師鼓勵學(xué)生積極討論，分享自己的觀點，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，能夠關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，與教師互動良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠積極參與，相互討論，表現(xiàn)出良好的合作精神。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律把控得當(dāng)，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。同時，教師能夠適時地運用技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生思考，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，教師設(shè)計了符合學(xué)生認知水平的學(xué)習(xí)目標。通過課堂觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在本節(jié)課中基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對貞觀之治和開元盛世的相關(guān)知識有了較好的理解和記憶。

2.知識掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中對貞觀之治和開元盛世的背景、特點、影響等方面的知識有了明顯的掌握。通過對學(xué)生的課堂提問和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生對這些知識點的理解和記憶情況較好。同時，學(xué)生在討論過程中能夠運用所學(xué)知識分析問題，表明對相關(guān)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生認識到貞觀之治和開元盛世是我國封建社會的繁榮時期，對后世產(chǎn)生了深遠影響。通過分析兩位皇帝的治理策略，教師還教育學(xué)生要珍惜當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)，為國家的繁榮昌盛貢獻力量。這種教育方式有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象良好，張華教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出了較高的專業(yè)素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點是教師對教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度較高，能夠運用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍活躍。此外，教師對學(xué)生的關(guān)注度較高，能夠及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在講授過程中可以適當(dāng)加快語速，以便學(xué)生更好地吸收知識。其次，教師在組織討論時，可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地分析問題，提高學(xué)生的思考能力。最后，教師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)時，可以更多地將技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提升教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解改進措施的實施效果，建議后續(xù)跟進聽課，觀察教師在采納建議后