北師大版九年級數(shù)學(xué)上冊聽評課記錄：1.3 正方形的性質(zhì)與判定

北師大版九年級數(shù)學(xué)上冊聽評課記錄：1.3正方形的性質(zhì)與判定一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：北師大版九年級數(shù)學(xué)上冊

班級/年級：九年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：1.3正方形的性質(zhì)與判定

聽課人員信息

聽課人姓名：李強(qiáng)

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對整個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段：教師通過一個正方形實物模型導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段：教師運用了講授、討論、實驗等多種教學(xué)方法。在講授正方形的性質(zhì)時，教師通過幾何畫板軟件進(jìn)行動態(tài)演示，讓學(xué)生更直觀地理解正方形的性質(zhì)。在討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在實驗環(huán)節(jié)，教師學(xué)生進(jìn)行實際操作，加深對正方形性質(zhì)的理解。

結(jié)束階段：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，明確了正方形的性質(zhì)與判定方法。在布置作業(yè)時，教師設(shè)置了不同難度的題目，以便因材施教。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論。學(xué)生反應(yīng)積極，樂于與教師互動。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果明顯，大家相互幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如幾何畫板軟件、多媒體設(shè)備等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握正方形的性質(zhì)與判定方法，提高學(xué)生的幾何思維能力。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。

2.知識掌握

學(xué)生對正方形的性質(zhì)與判定方法的理解和記憶情況較好。在課堂提問和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，正確解答相關(guān)題目。此外，學(xué)生對幾何畫板軟件的使用也較為熟練，能夠借助軟件更好地理解和掌握正方形的性質(zhì)。

3.情感態(tài)度價值觀

教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、團(tuán)隊合作意識和探究精神。學(xué)生在課堂中積極參與討論，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時，教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵學(xué)生克服困難、勇于嘗試，有助于學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點是教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運用，使得抽象的幾何知識變得直觀易懂，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過程中，教師可以更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)正方形的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

（2）針對部分學(xué)生的理解程度稍顯不足，教師可以適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助其跟上課堂進(jìn)度。

（3）在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課，并對教師的教學(xué)工作進(jìn)行持續(xù)關(guān)注。同時，可以采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）教師參加專業(yè)培訓(xùn)，提升教師的教育教學(xué)水平和素養(yǎng)。

（2）鼓勵教師參與