魯人版（五四制）道德與法治六上6.3《走自強之路》聽課評課記錄

魯人版（五四制）道德與法治六上6.3《走自強之路》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：六年級

教學(xué)主題或章節(jié)：6.3《走自強之路》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進行了詳細的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個生動的案例導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考。

展開階段，教師運用了討論、小組合作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極思考。在這一過程中，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生運用道德與法治的知識分析實際問題，提高了學(xué)生的實踐能力。

結(jié)束階段，張華教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

課堂上，張華教師注重與學(xué)生的互動，師生交流頻繁，問題設(shè)置具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、主動參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠相互促進、共同進步。

5.課堂管理：

張華教師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了教學(xué)效果。同時，技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

張華教師在課前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解自強的意義，學(xué)會在生活中自強不息。通過課堂觀察，學(xué)生們在討論和案例分析中積極表達自己的觀點，展示了對自強精神的認(rèn)識和理解。在課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識分析實際問題，說明他們達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上通過教師的引導(dǎo)和討論，對自強的概念、意義和方法有了更深入的理解。在課堂提問和小組討論中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地回答問題，展示了對知識點的理解和記憶。同時，學(xué)生們在案例分析和小組合作中運用所學(xué)知識，表明他們對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生們認(rèn)識到自強的重要性，他們在課堂討論中表達了對自強精神的敬佩和追求。通過案例分析，學(xué)生們明白了自強不息對于個人成長的意義，有利于培養(yǎng)他們積極進取、勇于面對困難的態(tài)度。此外，課堂上的討論和合作使學(xué)生們學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，促進了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象良好。張華教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，運用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生們能夠積極思考、深入學(xué)習(xí)。最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的關(guān)注度高，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實際需求。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以嘗試使用更具吸引力的方式引起學(xué)生的興趣；在小組討論環(huán)節(jié)，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生深入探討問題，提高他們的分析能力。此外，教師在課堂上的提問可以更加具有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察教師是否采納了建議以及教學(xué)效果的變化。同時，可以教研