2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第六冊《第一單元 裝扮美好生活 2 小小掛件展創(chuàng)意》說課稿

2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第六冊《第一單元裝扮美好生活2小小掛件展創(chuàng)意》說課稿授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《小小掛件展創(chuàng)意》為主題，通過泰山版信息技術（2018）第六冊第一單元的內容，引導學生運用信息技術手段，發(fā)揮創(chuàng)意設計出獨特的掛件作品。課程設計注重培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新意識和實踐操作能力，通過實際操作讓學生體驗信息技術在生活中的應用，提高學生的信息技術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，理解信息技術在創(chuàng)意設計中的價值；提升數字化學習與創(chuàng)新技能，通過設計實踐提高操作能力；增強審美素養(yǎng)，學會從不同角度欣賞和評價創(chuàng)意作品；發(fā)展信息道德與信息安全意識，尊重他人創(chuàng)意，保護知識產權。重點難點及解決辦法重點：創(chuàng)意掛件的設計與制作。

難點：運用信息技術工具實現個性化設計，確保作品的美觀與實用性。

解決辦法：

1.通過示范演示，展示設計流程，幫助學生掌握設計思路。

2.引導學生分析案例，學習設計技巧，激發(fā)創(chuàng)意靈感。

3.設置小組合作任務，讓學生在實踐中探索，互相學習，共同解決問題。

4.利用信息技術平臺，提供豐富的素材和工具，支持個性化創(chuàng)作。

5.適時提供反饋，幫助學生調整設計，提升作品質量。教學資源軟硬件資源：計算機、彩色打印紙、剪刀、膠水、畫筆等手工材料。

課程平臺：泰山版信息技術教學平臺、在線創(chuàng)意設計工具。

信息化資源：設計軟件教程視頻、創(chuàng)意掛件設計素材庫、優(yōu)秀作品案例。

教學手段：多媒體教學、小組合作學習、示范教學、實踐操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-展示生活中常見的掛件圖片，引發(fā)學生對掛件設計的興趣。

-提問：掛件在我們生活中有什么作用？如何設計出有創(chuàng)意的掛件？

-引出課題：《小小掛件展創(chuàng)意》。

2.講授新知（20分鐘）

-講解創(chuàng)意設計的基本原則和步驟，如色彩搭配、形狀設計、創(chuàng)意構思等。

-演示如何使用設計軟件進行掛件設計，包括工具欄介紹、功能使用等。

-分析優(yōu)秀掛件作品，引導學生學習借鑒其中的創(chuàng)意和技巧。

-小組討論：如何將信息技術與創(chuàng)意設計相結合，設計出獨特的掛件。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個主題，運用所學知識設計掛件。

-教師巡回指導，解答學生在設計過程中遇到的問題。

-學生展示設計成果，分享設計心得。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調創(chuàng)意設計的重要性。

-總結設計過程中的注意事項，如色彩搭配、形狀選擇等。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索，發(fā)揮創(chuàng)意，設計更多有特色的掛件。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：設計一個具有個人特色的掛件，并嘗試使用不同的信息技術工具進行創(chuàng)作。

-提醒學生注意作業(yè)完成時間，鼓勵學生互相交流，共同進步。

-收集學生作業(yè)，進行下一節(jié)課的展示與評價。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.創(chuàng)意設計能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識進行創(chuàng)意掛件的設計，提升審美能力和創(chuàng)新意識。他們能夠根據生活需求和個人喜好，設計出具有個性和實用性的掛件。

2.信息技術應用能力：學生在設計過程中，熟練掌握了設計軟件的使用方法，提高了信息技術應用能力。他們能夠運用所學技能解決實際問題，如色彩搭配、形狀設計等。

3.小組合作與交流能力：在小組合作環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人溝通、協作，共同完成設計任務。他們能夠傾聽他人意見，提出建設性建議，增強了團隊協作能力。

4.美術素養(yǎng)提高：學生在設計掛件的過程中，學會了從不同角度欣賞和評價創(chuàng)意作品，提高了美術素養(yǎng)。他們能夠認識到美術與信息技術之間的緊密聯系，為未來的學習打下基礎。

5.信息道德與信息安全意識：學生在設計過程中，尊重他人的創(chuàng)意，保護知識產權，樹立了良好的信息道德觀念。他們學會了在網絡上獲取資源時，注意保護個人信息，增強信息安全意識。

6.實踐操作能力：學生在實際操作中，鍛煉了動手能力，提高了解決問題的能力。他們能夠根據設計要求，選擇合適的工具和材料，完成掛件制作。

7.學習興趣與動力：通過本節(jié)課的學習，學生對信息技術與創(chuàng)意設計產生了濃厚的興趣，激發(fā)了學習的動力。他們愿意在課后繼續(xù)探索，發(fā)揮創(chuàng)意，設計更多有特色的掛件。

8.自主學習能力：在教師指導下，學生學會了自主學習，能夠獨立完成設計任務。他們能夠查閱資料，分析問題，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)了自主學習的能力。

9.情感態(tài)度與價值觀：學生在設計過程中，體驗到成功的喜悅，增強了自信心。他們認識到自己的潛力，勇于嘗試，樹立了積極向上的價值觀。

10.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生的綜合素質得到了全面提升。他們在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了顯著進步，為未來的學習和發(fā)展奠定了基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在課程設計中，我嘗試將學生的日常生活與掛件設計相結合，讓學生在熟悉的環(huán)境中產生共鳴，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

2.強化實踐操作：通過設置實際操作環(huán)節(jié)，讓學生親自動手制作掛件，提高他們的實踐能力和動手操作技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：部分學生在設計過程中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。這可能導致他們在設計過程中缺乏創(chuàng)新性和個性化。

2.教學方法方面：在講解設計軟件時，我發(fā)現部分學生對軟件操作理解不夠透徹，需要更詳細的教學示范和指導。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，僅通過展示作品來評價學生的設計能力，缺乏對設計過程和創(chuàng)意思維的全面評價。

反思改進措施（三）

1.增強學生獨立性：在小組合作環(huán)節(jié)，我會更注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的想法，并在設計過程中進行實踐。

2.優(yōu)化教學方法：針對設計軟件的學習，我將提供更詳細的教學視頻和操作指南，幫助學生更好地掌握軟件操作技巧。

3.多元化評價方式：除了展示作品，我還將引入過程性評價，關注學生在設計過程中的創(chuàng)意思維和解決問題的能力。例如，通過設計日志、訪談等方式，了解學生在設計過程中的思考過程。

4.加強師生互動：在教學過程中，我將更多地進行師生互動，及時了解學生的學習情況和需求，提供個性化的指導和支持。

5.融入跨學科知識：嘗試將信息技術與美術、歷史等學科知識相結合，拓寬學生的視野，提高他們的綜合素養(yǎng)。

6.強化家校合作：與家長保持溝通，共同關注學生的成長，為學生的創(chuàng)意設計提供