【培優(yōu)卷】同步分層練習(xí)：四年級下冊語文第24課《“諾曼底”號遇難記》（含答案）

【培優(yōu)卷】同步分層練習(xí)：四年級下冊語文第24課《“諾曼底”號遇難記》一、基礎(chǔ)知識與運用1．讀拼音，寫字詞。大海上煙霧彌漫，全速前進的一艘船在“諾曼底號”的船身上pōu開一個大kūlonɡ。頓時，船上一片hùnluàn，奧克勒福大副和三名工頭想要wéichízhìxù，但人們因為猝然而至的變故而亂得不可開交。2．選擇合適的詞語填空。（1）混亂混雜

市場上有些名牌產(chǎn)品著一些假貨，有時使人真假難分。

這段內(nèi)河航運管理，最近連續(xù)發(fā)生了幾起事故。（2）派遣調(diào)遣白求恩同志受加拿大共產(chǎn)黨的，不遠萬里，來到中國。

這次的查緝行動，警方共了五十名干員，務(wù)必將走私集團一網(wǎng)打盡。3．根據(jù)課文內(nèi)容填空?！丁爸Z曼底號”遇難記》這篇課文的體裁是，課文按照的順序?qū)懽?，以“————”為線索講述了“諾曼底號”遇難的故事，塑造了一位英雄船長的形象。4．品讀句子，完成練習(xí)。（1）突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛一座山峰。這句話中的“冒”字寫出了黑點出現(xiàn)得非常，它還運用比喻的修辭手法，把黑點比作和，突出了它的。（2）事情總是這樣，哪里有可卑的利已主義，哪里也會有悲壯的舍己救人。在生死關(guān)頭不“”，能夠“”的人太少了，英雄常常需要獨自支撐危難的局面。而且他們在“救人”的同時，常常需要付出的代價，因而說“悲壯”。5．口語交際樂園。成成匆匆走進教室，習(xí)慣性地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，然后隨手把紙團扔在地上。元元看見后說：“你很講究個人衛(wèi)生?。　背沙刹缓靡馑嫉匦α诵φf：“。”隨即將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱。（1）元元的言外之意是：。（2）成成得體的說法應(yīng)是：。6．根據(jù)要求完成句子練習(xí)。（1）船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜。（縮句）__________________________________________________________________________________________（2）人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。（改為反問句）__________________________________________________________________________________________（3）哈爾威船長告訴大副：“如果有男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）__________________________________________________________________________________________二、閱讀理解課內(nèi)閱讀。二十分鐘到了，輪船沉沒了。船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。哈爾威船長的生命就這樣結(jié)了。在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。7．“猶如鐵鑄，紋絲不動”既表現(xiàn)了船長的精神，又反映了他看到大家得救后內(nèi)心的。8．哈爾威船長為什么“一個手勢也沒有做，一句話也沒有說”就沉入了海底？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．畫橫線的句子通過描寫，進一步突出了哈爾威船長的和人們對他的贊美之情。10．哈爾威船長為什么要隨著輪船一起沉沒而不想辦法逃出來？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．哈爾威船長在海難發(fā)生時履行了怎樣的“做人之道”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課外閱讀。戰(zhàn)勝命運的孩子方崇智有兩個孩子，一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛好（hǎohào）繪畫，想當美術(shù)家。不幸得很，想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當美術(shù)家的孩子，突然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛哭流涕（tìdì），埋（máimán）怨命運的不公平。恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過，聽見了他們的埋怨。老人走上前去，先對失聰?shù)暮⒆颖犬嬛f：“你的耳朵雖然聾了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢？”接著，他又對失明的孩子說：“你的眼睛盡管瞎了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”孩子們聽了，心里一亮，他們擦干了眼淚，開始新的追求。說也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸感到失聰反而更好，可以避免一切干擾，使他的精力高度專注；改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地也覺得失明反倒（dàodǎo）有利，他能夠免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。果然，失聰?shù)暮⒆?，后來成了美術(shù)家，名揚四海，藝術(shù)超凡；失明的孩子，后來成了音樂家，譽滿天下，技藝卓絕。一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人，他倆十分激動，拉住老人連連道謝。老人笑著說：“不用謝。事實證明，只要努力，當命運堵塞了一條道路的時候，它常常還會留下另一條道路的！”12．選擇括號里加點字不正確的讀音。13．給下列加點字選擇正確的解釋。（填序號）①心里一亮（）A．光線強B．發(fā)光C．清楚，開朗D．顯露，顯示②名揚四海（）A．高舉，往上升B．往上撒C．傳播出去D．指容貌好看14．文中的加點詞“果然”是指。15．文章最后一個自然段中的“它”指 。16．你是怎樣理解文中畫線句的？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作題17．選文中關(guān)于哈爾威船長的語言、動作描寫，關(guān)于開文迪許品質(zhì)的描寫，是不是都給你極大的震撼？你身邊有沒有令你敬佩的人呢？請你動筆寫一寫吧！要求：①題目自擬；②通過人物的語言、動作等描寫刻畫人物形象；③350字左右。

答案解析部分1．【答案】剖；窟窿；混亂；維持；秩序【解析】【分析】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“剖、窟、窿、秩”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：剖、窟窿、混亂、維持、秩序

【點評】解答本題，要根據(jù)句子的意思寫出對應(yīng)的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內(nèi)容。2．【答案】（1）混雜；混亂（2）派遣；調(diào)遣【解析】【分析】選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。

混雜：混合攙雜。結(jié)合語境與（1）相符。

混亂：沒條理；沒秩序。結(jié)合語境與（2）相符。

派遣：以賦予或給予正式證件或授權(quán)的證明文件的方式委派。結(jié)合語境與（3）相符。

調(diào)遣：調(diào)派；差遣。結(jié)合語境與（4）相符。

故答案為：（1）混雜；（2）混亂；（3）派遣；（4）調(diào)遣

【點評】說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。3．【答案】小說；事情發(fā)展；遇險；救援；殉職【解析】【分析】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案?！丁爸Z曼底號”遇難記》這篇課文的體裁是小說，課文按照事情發(fā)展的順序?qū)懽?，以“遇險——救援——殉職”為線索講述了“諾曼底號”遇難的故事，塑造了一位英雄船長的形象。

故答案為：小說、事情發(fā)展、遇險、救援、殉職

【點評】解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。4．【答案】（1）突然；幽靈；山峰；可怕（2）利己；舍己救人；生命【解析】【分析】（1）語句的賞析首先要確定一個角度，角度有哪些，如修辭、用詞、句式、內(nèi)容、情感等。此句最明顯的特點是修辭、用詞，所以可從這個角度入手。“突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛一座山峰?！边@句話中的“冒”字寫出了黑點出現(xiàn)得非常突然，把黑點比作幽靈和山峰，突出了它的可怕。它還運用比喻的修辭手法。

（2）“事情總是這樣，哪里有可卑的利已主義，哪里也會有悲壯的舍己救人。”此句最明顯的特點是用詞，所以可從這個角度入手。在生死關(guān)頭不“利己”，能夠“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要獨自支撐危難的局面。而且他們在“救人”的同時，常常需要付出生命的代價，因而說“悲壯”。

故答案為：（1）突然、幽靈、山峰、可怕

（2）利己、舍己救人、

【點評】本題考查句子賞析。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。5．【答案】（1）你只顧及個人衛(wèi)生，亂扔垃圾。（2）對不起，我以后也會多為大家著想?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答本題首先明確語言環(huán)境，語言環(huán)境是成成同學(xué)進教室用衛(wèi)生紙擦完座位，把衛(wèi)生紙扔在地上，元元看到后說“你很講究個人衛(wèi)生的哩”，根據(jù)語境可以看出，元元的言外之意是“擦完座位的衛(wèi)生紙不能隨手扔在地上，講究個人衛(wèi)生也要講究集體衛(wèi)生”。

（2）本題考查的是禮貌用語，當成成聽到元元的話后，首先要對對方做出肯定的回答，然后再說出這樣做不合適的原因，根據(jù)語句的語言環(huán)境可結(jié)合題目要求來回答問題。故答案為：（1）你只顧及個人衛(wèi)生，亂扔垃圾；（2）對不起，我以后也會多為大家著想。【點評】本題考查的是口語交際。解答本題首先要明確題目要求，然后認真閱讀語段理解元元同學(xué)的言外之意，然后根據(jù)題目要求回答問題，注意用語符合題目要求，用語得體.6．【答案】（1）聲音壓倒了呼號和嘈雜。（2）難道人們沒有感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空嘛？（3）哈爾威船長告訴大副，如果有男人膽敢搶在女人前面，大副就開槍打死他?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。（2）陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。（3）引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：A標點符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。故答案為：（1）聲音壓倒了呼號和嘈雜。（2）難道人們沒有感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空嘛？（3）哈爾威船長告訴大副，如果有男人膽敢搶在女人前面，大副就開槍打死他?！军c評】（1）主要測試學(xué)生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習(xí)。（2）掌握陳述句轉(zhuǎn)換為反問句的方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。（3）掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。平時多練習(xí)，提高語言表達能力?！敬鸢浮?．視死如歸；安然與平靜8．因為他完成了救援任務(wù)，履行了船長的職責，他無怨無悔。9．環(huán)境；沉穩(wěn)，堅毅10．因為他早已把自己的生死置之度外，他教出船上的人，就算完成了自己船長的職責，所以他根本沒想述出去。11．尊重他人生命，保護弱勢群體，忠于職守?！窘馕觥俊军c評】本題考查的是語段閱讀。完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。7．本題考查學(xué)生對句子的理解。閱讀句子“哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵”可知，“猶如鐵鑄，紋絲不動”既表現(xiàn)了船長視死如歸的精神，又反映了他看到大家得救后內(nèi)心的安然和平靜。

故答案為：視死如歸；安然與平靜8．本題考查學(xué)生對句子的理解。閱讀句子“哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵”可知，哈爾威船長之所以一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，是因為他完成了救援任務(wù)，履行了一個船長的職責，他無怨無悔。、

故答案為：因為他完成了救援任務(wù)，履行了船長的職責，他無怨無悔。9．本題考查學(xué)生對描寫手法的理解。閱讀句子“人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大?！笨芍?，這個句子通過環(huán)境描寫，進一步突出了哈爾威船長的沉穩(wěn)、堅毅和人們對他的贊美之情。

故答案為：環(huán)境；沉穩(wěn)；堅毅10．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉”可知，哈爾威船長之所以要隨著輪船一起沉沒而不想辦法逃出來，是因為他早已把自己的生死置之度外，他救出了船上的人，就算完成了自己船長的職責，體現(xiàn)了他忠于職守，與船只同進退的英雄品質(zhì)。

故答案為：因為他早已把自己的生死置之度外，他救出船上的人，就算完成了自己船長的職責，所以他根本沒想要出去。11．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，哈爾威船長在海難發(fā)生時履行的“做人之道”是：尊重他人生命，保護弱勢群體，忠于職守。

故答案為：尊重他人生命，保護弱勢群體，忠于職守?！敬鸢浮?2．hǎo；dì；mái；dǎo13．C；C14．失聰?shù)暮⒆痈膶W(xué)繪畫成了美術(shù)家，失明的孩子改學(xué)音樂成了音樂家15．命運16．一個人只要有遠大的理想和奮斗的目標，他們就會有無窮的力量，不會被命運所束縛，能夠發(fā)揮自己的特長，創(chuàng)造條件，主宰自己的命運?！窘馕觥俊军c評】（1）準確識記字音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

（2）主要考查學(xué)生結(jié)合詞語理解字義的能力。平時對常用的詞語也應(yīng)加強記憶。

（3）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（4）此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。平時的閱讀之中要注意方法的運用。

（5）本題考查句子的理解。理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。12．此題主要考查對本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認讀生字，正確讀準字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀多練。“好”是多音字，在“愛好”中讀hào，意思是嗜愛、喜愛。（另一個讀音是hǎo，意思是優(yōu)點多的；使人滿意的（跟“壞”相對）。組詞：好人）“痛哭流涕”的“涕”讀tì，不要讀成形近字“弟dì”?！奥裨埂笔嵌嘁糇?，在“埋怨”中讀mán，意思是抱怨；責備。（另一個讀音是mái，意思是（用土、沙、雪、落葉等）蓋住。，組詞：埋葬。）“倒”是多音字，在“反倒”中讀dào，意思是反過來，相反地。（另一個讀音是dǎo，意思是豎立的東西躺下來，組詞：推到。）13．要求學(xué)生結(jié)合詞語理解字義。①“心里一亮”的“亮”的意思是清楚，開朗。選C。②“名揚四?！钡摹皳P”的意思是傳播出去。選C。14．考查結(jié)合語境理解詞語。“果然，失聰?shù)暮⒆樱髞沓闪嗣佬g(shù)家，名揚四海，藝術(shù)超凡。”句中“果然”失聰?shù)暮⒆痈膶W(xué)繪畫成了美術(shù)家，失明的孩子改學(xué)音樂成了音樂家15．考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。最后一個自然段中的“它”指命運。16．理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義?！爸灰Γ斆\堵塞了一條道路的時候，它常常還會留下另一條道路的！”意思是一個人只要有遠大的理想和奮斗的目標，他們就會有無窮的力量，不會被命運所束縛，能夠發(fā)揮自己的特長，創(chuàng)造條件，主宰自己的命運。17．【答案】我敬佩的人每一個人都有自己敬佩的人，當然我也不例外。我最敬佩的人，是我們班主任張老師。

張老師她身材高挑苗條，眼睛大而有神，聲音如流淌