2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè) 第13課 星星之火可以燎原說(shuō)課稿2 北師大版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)第13課星星之火，可以燎原說(shuō)課稿2北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)第13課《星星之火，可以燎原》，主要內(nèi)容包括中國(guó)共產(chǎn)黨的成立、第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、土地革命等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生背景、性質(zhì)和奮斗目標(biāo)，以及土地革命的歷史意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備歷史思維，理解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的歷史必然性，認(rèn)識(shí)土地革命的歷史意義。提升學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感。增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)，傳承紅色基因，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)跉v史知識(shí)儲(chǔ)備、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上還存在一定的局限性。具體分析如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史背景、土地革命的相關(guān)內(nèi)容了解有限，對(duì)這一時(shí)期的歷史事件缺乏系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。

2.能力層面：學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力有待提高。在課堂討論和合作探究中，可能存在觀點(diǎn)表達(dá)不清晰、論證邏輯不嚴(yán)密等問(wèn)題。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的歷史意義認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)國(guó)家、民族發(fā)展的責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上參與度不高，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、紀(jì)律松散等問(wèn)題，影響教學(xué)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有北師大版八年級(jí)歷史上冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如土地革命時(shí)期的歷史照片、革命歌曲等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)幻燈片和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和研究成果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以提問(wèn)的方式引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)：思考并回答老師提出的問(wèn)題，如“同學(xué)們，你們知道中國(guó)共產(chǎn)黨是如何成立的嗎？”

2.老師總結(jié)：簡(jiǎn)要介紹中國(guó)共產(chǎn)黨的成立背景，引入本節(jié)課的主題——《星星之火，可以燎原》。

二、新課講授

1.老師角色：講解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解黨的性質(zhì)和奮斗目標(biāo)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，思考并回答老師提出的問(wèn)題。

2.老師講解：分析中國(guó)共產(chǎn)黨成立的必然性，強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和作用。

3.老師引導(dǎo)：介紹第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，讓學(xué)生了解革命斗爭(zhēng)的歷史背景。

4.老師講解：分析土地革命的歷史意義，強(qiáng)調(diào)土地革命對(duì)農(nóng)民的解放作用。

5.老師引導(dǎo)：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解土地革命的具體實(shí)施過(guò)程。

三、課堂活動(dòng)

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)土地革命的理解。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

2.老師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分析土地革命對(duì)農(nóng)村社會(huì)的影響，如土地改革、農(nóng)民生活改善等。

3.老師講解：通過(guò)視頻、圖片等形式，展示土地革命的歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地了解這一時(shí)期的歷史。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立、土地革命的歷史意義。

學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.老師提問(wèn)：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。

3.老師總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)布置

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成作業(yè)，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)內(nèi)容：

（1）閱讀教材，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；

（2）思考：土地革命對(duì)農(nóng)民有哪些影響？對(duì)農(nóng)村社會(huì)有哪些影響？

（3）撰寫(xiě)一篇關(guān)于土地革命的小論文，字?jǐn)?shù)500字左右。

六、教學(xué)反思

1.老師角色：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聆聽(tīng)老師的反思，從中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)反思內(nèi)容：

（1）教學(xué)過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

（2）如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力？

（3）如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？

（4）如何優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握中國(guó)共產(chǎn)黨成立的背景、過(guò)程和意義，了解第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和土地革命的歷史背景、過(guò)程和影響。學(xué)生對(duì)教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解，如中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、奮斗目標(biāo)、土地革命的政策和成果等。

2.歷史思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析歷史事件，培養(yǎng)了歷史思維的能力。他們能夠從歷史的角度看待問(wèn)題，理解歷史發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的歷史必然性。

3.分析能力：在課堂討論和案例分析中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析歷史事件，從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠用事實(shí)和邏輯進(jìn)行論證。

4.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，并在集體智慧的基礎(chǔ)上形成共識(shí)。

5.情感態(tài)度：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)土地革命的歷史，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的艱辛歷程有了更深刻的體會(huì)，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。他們對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興有了更加明確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了為國(guó)家、民族發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接受了愛(ài)國(guó)主義、集體主義、奉獻(xiàn)精神等價(jià)值觀的教育。他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人利益與國(guó)家利益、民族利益的關(guān)系，明白了個(gè)人奮斗與國(guó)家發(fā)展相互促進(jìn)的道理。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。他們?cè)谡n后能夠自覺(jué)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.創(chuàng)新能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組合作、案例分析等形式，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，嘗試不同的方法和策略，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。板書(shū)設(shè)計(jì)①中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

-成立背景：社會(huì)矛盾、民族危機(jī)、人民覺(jué)醒

-成立過(guò)程：中共一大召開(kāi)，確定黨的綱領(lǐng)、章程

-成立意義：中國(guó)革命面貌煥然一新

②第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)

-戰(zhàn)爭(zhēng)背景：北洋軍閥統(tǒng)治、國(guó)共合作

-戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、武昌起義等重大戰(zhàn)役

-戰(zhàn)爭(zhēng)意義：推翻北洋軍閥統(tǒng)治，推動(dòng)國(guó)民大革命

③土地革命

-土地革命背景：農(nóng)民問(wèn)題、土地改革需求

-土地革命政策：土地改革、