2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 游三峽-小數(shù)除法信息窗4 小數(shù)四則混合運(yùn)算及中括號(hào)的應(yīng)用自主練習(xí)說課稿 青島版六三制

2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三游三峽——小數(shù)除法信息窗4小數(shù)四則混合運(yùn)算及中括號(hào)的應(yīng)用自主練習(xí)說課稿青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三游三峽——小數(shù)除法信息窗4小數(shù)四則混合運(yùn)算及中括號(hào)的應(yīng)用自主練習(xí)說課稿青島版六三制設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過“游三峽”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)四則混合運(yùn)算及中括號(hào)的應(yīng)用解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和解決實(shí)際問題的能力。練習(xí)設(shè)計(jì)貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)四則混合運(yùn)算及中括號(hào)應(yīng)用的理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)四則混合運(yùn)算解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解中括號(hào)在運(yùn)算中的意義和作用，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)符號(hào)感。

3.通過實(shí)際問題解決，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念、小數(shù)的加減乘除運(yùn)算，以及簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。他們能夠進(jìn)行小數(shù)加減乘除的計(jì)算，并對(duì)四則混合運(yùn)算有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍保持一定的興趣，尤其是與生活實(shí)際相關(guān)的問題。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具備一定的邏輯思維能力，能夠通過觀察、比較、分析等方法來理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過邏輯推理和抽象思維來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算及中括號(hào)的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解中括號(hào)在運(yùn)算中的優(yōu)先級(jí)，容易混淆運(yùn)算順序；二是解決實(shí)際問題時(shí)的信息提取和數(shù)學(xué)模型構(gòu)建能力不足，難以將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題；三是計(jì)算過程中可能出現(xiàn)粗心大意導(dǎo)致錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)運(yùn)算習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《青島版六三制數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)，特別是“小數(shù)四則混合運(yùn)算及中括號(hào)的應(yīng)用自主練習(xí)”部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如三峽風(fēng)光圖，以激發(fā)學(xué)生興趣；圖表，展示小數(shù)四則混合運(yùn)算的步驟；視頻，展示實(shí)際問題解決的過程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器，供學(xué)生在練習(xí)中輔助計(jì)算。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流；在黑板上預(yù)留空間，用于展示解題過程和關(guān)鍵步驟。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放三峽風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的景物，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的興趣。

（2）提問：如果我們要計(jì)算游三峽的船票總價(jià)，需要用到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)四則混合運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）出示小數(shù)四則混合運(yùn)算及中括號(hào)的應(yīng)用例題，引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解中括號(hào)的作用。

（2）講解小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，強(qiáng)調(diào)中括號(hào)在運(yùn)算中的優(yōu)先級(jí)。

（3）通過板書，展示小數(shù)四則混合運(yùn)算的解題步驟，讓學(xué)生直觀地了解解題思路。

（4）進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試解決類似的實(shí)際問題，并分享解題過程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）巡視課堂，解答學(xué)生在解題過程中遇到的問題。

（3）請(qǐng)學(xué)生展示解題過程，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)四則混合運(yùn)算及中括號(hào)的應(yīng)用。

（2）總結(jié)解題步驟，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和注意事項(xiàng)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的運(yùn)算能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）提醒學(xué)生注意解題過程中的運(yùn)算順序，提高準(zhǔn)確率。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下完成作業(yè)，并與家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)成果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.小數(shù)四則混合運(yùn)算的概念

-小數(shù)四則混合運(yùn)算是指涉及小數(shù)的加、減、乘、除四種運(yùn)算的混合運(yùn)算。

-運(yùn)算順序：先乘除，后加減；有括號(hào)的，先算括號(hào)內(nèi)的。

2.小數(shù)四則混合運(yùn)算的步驟

-分析題目，確定運(yùn)算順序。

-按照運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

-計(jì)算過程中，注意運(yùn)算符號(hào)的優(yōu)先級(jí)。

-計(jì)算結(jié)果，確保準(zhǔn)確無誤。

3.中括號(hào)的應(yīng)用

-中括號(hào)用于改變運(yùn)算順序，優(yōu)先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。

-中括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算完成后，再進(jìn)行括號(hào)外的運(yùn)算。

-中括號(hào)的使用可以簡(jiǎn)化計(jì)算過程，提高運(yùn)算效率。

4.小數(shù)四則混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用

-在實(shí)際問題中，小數(shù)四則混合運(yùn)算用于解決各種實(shí)際問題，如計(jì)算商品價(jià)格、計(jì)算工程量等。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)從實(shí)際問題中提取數(shù)學(xué)信息，建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用小數(shù)四則混合運(yùn)算解決問題。

5.小數(shù)四則混合運(yùn)算的練習(xí)方法

-選擇具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

-通過練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中反思，總結(jié)解題規(guī)律。

6.小數(shù)四則混合運(yùn)算的常見錯(cuò)誤

-運(yùn)算順序錯(cuò)誤：先加后減，先乘后除。

-小數(shù)點(diǎn)位置錯(cuò)誤：計(jì)算過程中小數(shù)點(diǎn)位置變動(dòng)。

-計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤：計(jì)算過程中出現(xiàn)粗心大意導(dǎo)致錯(cuò)誤。

7.小數(shù)四則混合運(yùn)算的教學(xué)建議

-通過實(shí)際案例，讓學(xué)生理解小數(shù)四則混合運(yùn)算的意義。

-引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算順序和運(yùn)算規(guī)則。

-鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中反思，提高解題能力。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算習(xí)慣，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

8.小數(shù)四則混合運(yùn)算的拓展應(yīng)用

-在實(shí)際問題中，小數(shù)四則混合運(yùn)算可以與其他數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，如分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等。

-通過拓展應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，我嘗試引入實(shí)際生活中的案例，如計(jì)算家庭消費(fèi)、旅游預(yù)算等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的生活應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示三峽風(fēng)光，結(jié)合視頻和圖片，使抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算變得直觀易懂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)中括號(hào)的應(yīng)用理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)中括號(hào)在運(yùn)算中的優(yōu)先級(jí)理解不夠，容易混淆。

2.練習(xí)環(huán)節(jié)針對(duì)性不足：現(xiàn)有的練習(xí)題雖然覆蓋了小數(shù)四則混合運(yùn)算的基本內(nèi)容，但針對(duì)不同層次學(xué)生的練習(xí)設(shè)計(jì)還不夠精細(xì)。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的口頭回答和課堂練習(xí)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入講解中括號(hào)的應(yīng)用：通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解中括號(hào)在運(yùn)算中的重要性，并通過小組討論、互動(dòng)問答等方式加強(qiáng)學(xué)生的理解。

2.優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)