2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法練習(xí)課(第1課時(shí))說課稿 新人教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法練習(xí)課(第1課時(shí))說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法練習(xí)課”，這是新人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第X章的內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法、豎式計(jì)算步驟、商的確定、余數(shù)的處理等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過練習(xí)鞏固和拓展學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用，提高對(duì)數(shù)的敏感度和數(shù)學(xué)思維。

2.增強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過筆算練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)除法運(yùn)算過程，提高符號(hào)運(yùn)用能力。

3.發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，通過練習(xí)鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過觀察和比較不同除法豎式的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立對(duì)除法運(yùn)算空間結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

5.強(qiáng)化學(xué)生的模型意識(shí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行思考和解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)內(nèi)容包括：

a.除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算步驟，包括先試除、確定商的第一位、計(jì)算余數(shù)、確定商的下一位等。

b.豎式計(jì)算的規(guī)范性，包括對(duì)齊、進(jìn)位、借位等操作的正確執(zhí)行。

c.商的確定和余數(shù)的處理，確保學(xué)生在計(jì)算過程中能夠準(zhǔn)確理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)內(nèi)容包括：

a.確定商的第一位：學(xué)生可能難以判斷商的最高位應(yīng)該放在哪一位，需要通過具體的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生理解。

b.進(jìn)位和借位的處理：在計(jì)算過程中，遇到需要進(jìn)位或借位的情況，學(xué)生可能容易出錯(cuò)，需要通過詳細(xì)的示范和練習(xí)來強(qiáng)化。

c.余數(shù)的處理：當(dāng)余數(shù)小于除數(shù)時(shí)，學(xué)生需要能夠正確地確定商的下一位，這需要學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的內(nèi)在邏輯有深刻的理解。

d.豎式計(jì)算的細(xì)致性：學(xué)生在書寫豎式時(shí)，容易忽略細(xì)節(jié)，如數(shù)字的位數(shù)、對(duì)齊等，這需要教師在教學(xué)過程中不斷提醒和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的除法豎式圖示、除數(shù)是兩位數(shù)的具體實(shí)例圖片，以及相關(guān)的計(jì)算步驟動(dòng)畫視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示計(jì)算過程和關(guān)鍵步驟，以及用于學(xué)生練習(xí)的除法練習(xí)題紙。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，確保教室環(huán)境整潔，并設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組合作中進(jìn)行練習(xí)和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何確定商的第一位？”“遇到進(jìn)位或借位時(shí)應(yīng)該怎么做？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本概念和計(jì)算步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中的除法實(shí)例，如購物找零、分蛋糕等，引出“除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解如何確定商的第一位、處理進(jìn)位和借位等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生通過合作解決實(shí)際問題，如計(jì)算多個(gè)除法題目，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何確定商的下一位？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)除法知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握除法計(jì)算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法知識(shí)點(diǎn)，掌握計(jì)算技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法”課題，布置適量的課后作業(yè)，如計(jì)算不同除數(shù)的除法題目，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與除法相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)游戲、除法練習(xí)題庫等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-除法在生活中的應(yīng)用：收集生活中的除法實(shí)例，如家庭分菜、購物找零、工程計(jì)算等，讓學(xué)生感受除法在實(shí)際生活中的重要性。

-除法的起源與發(fā)展：介紹除法的歷史背景，從古至今的發(fā)展過程，以及不同文明對(duì)除法的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歷史的興趣。

-除法與其他數(shù)學(xué)運(yùn)算的關(guān)系：探討除法與其他數(shù)學(xué)運(yùn)算（如乘法、減法、加法）之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

-除法的優(yōu)化策略：介紹一些提高除法計(jì)算速度和準(zhǔn)確性的方法，如估算、分步計(jì)算等，讓學(xué)生掌握除法計(jì)算的技巧。

-除法在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的應(yīng)用：收集一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的除法題目，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的樂趣，提高解題能力。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等書籍，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)家的故事。

-觀看數(shù)學(xué)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)的力量》等紀(jì)錄片，感受數(shù)學(xué)的魅力。

-參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高解題能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生開展家庭分菜、購物找零等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將除法應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同探討除法相關(guān)的問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-制作除法手抄報(bào)：讓學(xué)生制作除法手抄報(bào)，展示自己對(duì)除法的理解和掌握情況。

-開展數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“除法接力”、“除法消消樂”等，提高學(xué)生的興趣和參與度。

-拓展思維訓(xùn)練：通過解決一些具有挑戰(zhàn)性的除法題目，如智力題、趣味題等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

-制作除法思維導(dǎo)圖：讓學(xué)生制作除法思維導(dǎo)圖，梳理除法的概念、性質(zhì)、計(jì)算方法等，加深對(duì)除法的理解。

-開展數(shù)學(xué)講座：邀請(qǐng)數(shù)學(xué)教師或?qū)＜覟閷W(xué)生開展數(shù)學(xué)講座，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-組織數(shù)學(xué)興趣小組：成立數(shù)學(xué)興趣小組，定期開展數(shù)學(xué)交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法”，我覺得整體上還是比較順利的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我比較注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)。比如，我在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過觀看視頻和閱讀資料來提前了解除法的基本概念。在課堂上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握除法的計(jì)算方法。我覺得這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程中，可能因?yàn)槿狈σ欢ǖ臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致他們?cè)谟懻摵徒鉀Q問題時(shí)遇到了困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

其次，我在講解除法計(jì)算步驟時(shí)，使用了大量的實(shí)例和圖示，盡量讓學(xué)生通過直觀的方式來理解。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法對(duì)于一些學(xué)生來說效果不錯(cuò)，他們能夠通過觀察和模仿來掌握計(jì)算方法。但是，也有一些學(xué)生似乎對(duì)這種教學(xué)方法不太適應(yīng)，他們可能更傾向于通過反復(fù)練習(xí)來掌握技能。因此，我需要在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同需求，采用更加多樣化的教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中，我還注意到了學(xué)生的情感態(tài)度的變化。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生在解決實(shí)際問題或者完成挑戰(zhàn)性的任務(wù)時(shí)，他們的自信心和成就感都會(huì)有所提升。這讓我明白，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如