21《大自然的聲音》說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

21《大自然的聲音》說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《大自然的聲音》

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和欣賞大自然的能力，提高學生對自然聲音的感知和審美水平。

2.培養(yǎng)學生用文字表達觀察結(jié)果的能力，提升學生的語言表達和寫作技巧。

3.培養(yǎng)學生熱愛大自然、珍惜生態(tài)環(huán)境的情感，增強學生的環(huán)保意識和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠準確描述大自然中各種聲音的特點。

2.學生能夠運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地表達對大自然聲音的感受。

難點：

1.學生對大自然聲音的觀察和感知能力有限，難以準確捕捉和描述。

2.學生在運用修辭手法時，可能缺乏創(chuàng)意和靈活性。

解決辦法：

1.通過實地觀察、錄音等方式，引導學生細致觀察大自然的聲音，并鼓勵學生用多種感官去體驗和感受。

2.課堂上進行修辭手法的教學，結(jié)合具體實例，幫助學生理解并掌握比喻、擬人等修辭手法，同時鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的表達方式。

3.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分享自己的觀察和表達，通過同伴互助，共同提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：錄音設(shè)備、音響設(shè)備、電腦、投影儀

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：網(wǎng)絡上的大自然聲音音頻資料、相關(guān)圖片和視頻素材

4.教學手段：多媒體課件、實物教具（如樹葉、石頭等自然物）、學生觀察記錄表教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標，要求學生觀察并記錄身邊大自然的聲音。

設(shè)計預習問題：圍繞“大自然的聲音”，設(shè)計問題如“你聽到了哪些大自然的聲音？它們有什么特點？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，了解學生預習情況，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀資料，了解大自然聲音的基本知識。

思考預習問題：學生思考問題，記錄自己的觀察和初步想法。

提交預習成果：學生將觀察記錄和初步想法以筆記或思維導圖的形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放大自然聲音的錄音，引出“大自然的聲音”這一課題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解不同自然聲音的特點，如風聲、雨聲、鳥鳴等，結(jié)合圖片和視頻加深理解。

組織課堂活動：設(shè)計“聲音模仿”游戲，讓學生模仿不同自然聲音，提高對聲音的感知能力。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與“聲音模仿”游戲，體驗不同自然聲音。

提問與討論：學生在活動中遇到疑問，及時提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解知識點，幫助學生理解。

實踐活動法：通過“聲音模仿”游戲，讓學生在實踐中學習和應用知識。

合作學習法：學生在小組活動中互相幫助，共同完成任務。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生課后收集并記錄不同的自然聲音，并嘗試用文字或繪畫的形式表達自己的感受。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，如《自然的聲音》等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予個別指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，收集聲音并創(chuàng)作表達。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的探索和學習。

反思總結(jié)：學生對學習過程和成果進行反思，提出自己的見解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：學生通過反思，提高自我學習能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然的聲音》：這本書詳細介紹了大自然中各種聲音的來源和特點，適合學生深入了解自然聲音的奧秘。

-《森林的聲音》：通過圖文并茂的方式，展示了森林中豐富的聲音世界，激發(fā)學生對自然環(huán)境的興趣。

-《動物的聲音》：介紹了不同動物發(fā)出的聲音及其特點，幫助學生了解動物與聲音之間的關(guān)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察大自然的聲音，如風聲、雨聲、鳥鳴等，并記錄下來，積累觀察經(jīng)驗。

-創(chuàng)作與表達：學生可以嘗試用文字、繪畫或音樂等形式，創(chuàng)作表達自己對大自然聲音的感受和想象。

-探究與思考：引導學生思考大自然聲音的來源、傳播和影響，激發(fā)學生對科學知識的探索欲望。

3.知識點拓展：

-聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動停止，聲音也隨之消失。

-聲音的傳播：聲音需要介質(zhì)傳播，如空氣、水、固體等。在不同介質(zhì)中，聲音的傳播速度和效果不同。

-聲音的特性：聲音具有音調(diào)、響度和音色等特性。音調(diào)與振動頻率有關(guān)，響度與振動幅度有關(guān)，音色與發(fā)聲體有關(guān)。

-聲音的應用：聲音在日常生活、科學研究和藝術(shù)創(chuàng)作等領(lǐng)域有著廣泛的應用，如聲吶、超聲波、音樂等。

4.實用性活動建議：

-組織學生開展“聲音調(diào)查”活動，調(diào)查校園或社區(qū)中常見的自然聲音，并分析其特點。

-設(shè)計“聲音地圖”項目，讓學生繪制出自己所在地區(qū)的聲音分布圖，展示不同地點的自然聲音。

-開展“聲音創(chuàng)作”比賽，鼓勵學生用音樂、繪畫等形式創(chuàng)作表達大自然聲音的作品。

-組織學生參觀科技館或博物館，了解聲音的原理和應用，拓寬學生的知識視野。

5.拓展延伸活動案例：

-案例一：學生分組進行“聲音實驗”，通過敲擊不同材質(zhì)的物體，觀察和記錄聲音的變化，了解聲音的產(chǎn)生和傳播。

-案例二：學生利用廢舊物品制作簡易樂器，如風鈴、打擊樂器等，通過演奏和創(chuàng)作，體驗聲音的魅力。

-案例三：學生參與“聲音保護”公益活動，宣傳環(huán)保知識，提高人們對自然聲音保護的意識。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《大自然的聲音》?？傮w來說，我覺得教學效果還是不錯的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過播放大自然的聲音錄音，讓學生們先直觀地感受聲音的魅力，然后再引導他們觀察和思考。這樣的教學方法似乎挺有效的，因為學生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，積極參與討論和互動。

在教學策略上，我注重了學生的自主學習和合作學習。我設(shè)計了預習任務，讓學生們提前對大自然的聲音有所了解，并在課堂上進行小組討論，分享自己的觀察和感受。這種策略不僅提高了學生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

不過，在管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的時間控制得不是很好。有時候，學生們討論得過于熱烈，導致課堂節(jié)奏有些混亂。今后，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保教學活動能夠按時完成。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，學生們對大自然的聲音有了更深入的了解，知道了聲音的產(chǎn)生和傳播原理。在技能方面，他們學會了如何觀察、描述和表達自己對大自然聲音的感受。在情感態(tài)度方面，學生們更加熱愛大自然，增強了環(huán)保意識。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生在描述聲音時，詞匯不夠豐富，表達不夠生動。這可能是因為他們在日常生活中對聲音的觀察和積累不夠。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，引導學生多觀察、多思考，鼓勵他們用更多的詞匯和修辭手法來描述聲音。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕?，或者擔心自己的觀點不被接受。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)言，給予他們更多的肯定和支持，幫助他們建立自信。板書設(shè)計①大自然的聲音特點

-風聲：呼嘯、輕柔、激昂

-雨聲：淅瀝、轟鳴、潺潺

-鳥鳴：婉轉(zhuǎn)、清脆、悠揚

-水聲：潺潺