2024年五年級(jí)英語下冊 Unit 2 Spring Is Coming第1課時(shí)說課稿 陜旅版（三起）

2024年五年級(jí)英語下冊Unit2SpringIsComing第1課時(shí)說課稿陜旅版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：2024年五年級(jí)英語下冊Unit2SpringIsComing第1課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生關(guān)于春天詞匯和句型的運(yùn)用，包括“springiscoming”、“flowersareblooming”等表達(dá)。

-舉例解釋：教師應(yīng)重點(diǎn)講解如何正確使用這些句型，并通過實(shí)際情景讓學(xué)生練習(xí)，如描述校園中春天的變化，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生理解和運(yùn)用“iscoming”和“areblooming”等時(shí)態(tài)和動(dòng)詞短語。

-舉例解釋：學(xué)生可能難以掌握動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化和動(dòng)詞短語的正確使用。教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-使用圖片和實(shí)物展示春天景象，幫助學(xué)生直觀理解句型含義。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)使用這些句型。

-通過反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、白板或黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：春天主題的英語音頻材料、圖片庫、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如花、樹葉等）、卡片、掛圖五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張春天的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的景象，并提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatseasonisit?”

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的季節(jié)相關(guān)詞匯，如“summer”、“autumn”、“winter”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示“springiscoming”的句型，并解釋其含義。然后，逐步引入新的詞匯，如“flowersareblooming”、“birdsaresinging”等。

-舉例說明：教師通過展示春天景象的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并嘗試用新學(xué)的句型描述。

-互動(dòng)探究：教師分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一組扮演提問者，另一組扮演回答者，練習(xí)使用新學(xué)的句型。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)含有春天詞匯的卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的詞匯，組成句子，如“Birdsaresinginginthetree.”。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生正確使用詞匯和句型，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

-學(xué)生分享：請幾名學(xué)生分享他們最喜歡的春天詞匯或句型，以及他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于春天的短文，描述他們最喜歡的春天活動(dòng)或景色。

-提示：作業(yè)要求學(xué)生使用至少三個(gè)新學(xué)的詞匯或句型，字?jǐn)?shù)不限。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“SpringShow”活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的繪畫、手工或其他與春天相關(guān)的作品。

-學(xué)生展示：每位學(xué)生有1分鐘的時(shí)間展示自己的作品，并簡要介紹作品背后的故事。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：春天對(duì)我們的生活有什么影響？我們可以如何保護(hù)環(huán)境，讓春天更加美麗？

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和書寫“springiscoming”、“flowersareblooming”、“birdsaresinging”等與春天相關(guān)的詞匯。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的描述和交流，如描述春天的景色、表達(dá)對(duì)春天的感受。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠理解并正確使用“iscoming”和“areblooming”等時(shí)態(tài)和動(dòng)詞短語。

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話，如詢問別人對(duì)春天的看法、描述自己看到的春天景象。

3.聽力理解：

-學(xué)生能夠聽懂教師和同學(xué)用英語描述春天的話語。

-學(xué)生能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如春天的活動(dòng)、季節(jié)變化等。

4.語音語調(diào)：

-學(xué)生能夠模仿教師的發(fā)音，正確發(fā)出與春天相關(guān)的詞匯和句型的音標(biāo)。

-學(xué)生在朗讀和對(duì)話中，語音語調(diào)自然流暢，體現(xiàn)出對(duì)英語語言的掌握。

5.情境創(chuàng)設(shè)：

-學(xué)生能夠在教師創(chuàng)設(shè)的春天情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-學(xué)生能夠根據(jù)情境進(jìn)行角色扮演，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

6.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)春天相關(guān)的詞匯和句型，了解西方文化中春天的慶?；顒?dòng)和習(xí)俗。

-學(xué)生在交流中，能夠表達(dá)對(duì)春天美好的祝愿，體現(xiàn)出跨文化交際的意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)春天相關(guān)的英語知識(shí)表現(xiàn)出濃厚興趣，積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高英語學(xué)習(xí)效果。

8.團(tuán)隊(duì)合作：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，保持積極向上的態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我。

-學(xué)生在課堂內(nèi)外，關(guān)心他人，樂于助人，體現(xiàn)出良好的情感態(tài)度。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎，這節(jié)課上下來，心里還是有不少感觸的。首先得說說教學(xué)過程中的得與失。

得嘛，我覺得主要是學(xué)生在課堂上參與度挺高的。你看，我一開始用春天的圖片導(dǎo)入，孩子們眼睛都亮了，積極性一下子就提上來了。然后，我在講解新詞匯和句型的時(shí)候，盡量用簡單的例子，比如“springiscoming”，我就拿春天里的花兒開放來打比方，他們很快就理解了?；?dòng)環(huán)節(jié)，我讓孩子們分組練習(xí)，他們一個(gè)個(gè)都躍躍欲試，這種氛圍真的很棒。

失的地方呢，可能就是我在講解一些語法點(diǎn)的時(shí)候，可能有些快了，沒有給孩子們足夠的時(shí)間去消化。比如說，“iscoming”這個(gè)時(shí)態(tài)，我一帶而過，可能有些孩子沒跟上。還有，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)孩子的發(fā)音不太準(zhǔn)確，雖然我及時(shí)糾正了，但可能還是不夠細(xì)致。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課還是達(dá)到了預(yù)期的效果。孩子們對(duì)春天的詞匯和句型有了基本的掌握，能夠在簡單的對(duì)話中運(yùn)用。在情感態(tài)度上，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有了更多的興趣，尤其是在小組活動(dòng)中，他們表現(xiàn)出了很好的合作精神。

不過，也存在一些問題。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我沒能很好地控制課堂節(jié)奏，導(dǎo)致一些孩子分心。另外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我在教學(xué)過程中可能沒有給予足夠的關(guān)注，他們的進(jìn)步可能不如預(yù)期。

針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在講解語法點(diǎn)時(shí)，我會(huì)放慢速度，多給孩子們一些練習(xí)的機(jī)會(huì)，確保他們理解透徹。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助發(fā)音不準(zhǔn)確的孩子提高。

3.在課堂管理上，我會(huì)更加注意節(jié)奏的把握，確保每個(gè)孩子都能集中注意力。

4.對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們不掉隊(duì)。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春天相關(guān)詞匯：spring,flowers,blooming,birds,singing

-句型：springiscoming,flowersarebl