2024-2025學年高中歷史下學期第13周 羅斯福新政說課稿

2024-2025學年高中歷史下學期第13周羅斯福新政說課稿授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以“2024-2025學年高中歷史下學期第13周羅斯福新政”為主題，旨在幫助學生了解羅斯福新政的歷史背景、主要內容、影響和評價。通過分析羅斯福新政的實施過程，讓學生認識到新政在維護資本主義制度、推動美國經濟恢復方面的重要作用，同時培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用史料分析問題的能力，理解歷史發(fā)展的復雜性和多面性。提升學生的歷史解釋能力，使其能夠分析羅斯福新政對資本主義經濟政策的影響。增強學生的歷史責任感，認識到國家政策調整對社會發(fā)展的重大意義。同時，通過學習羅斯福新政，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和集體主義精神。重點難點及解決辦法重點：1.羅斯福新政的內容及其對經濟政策的影響；2.羅斯福新政的歷史評價。

難點：1.理解羅斯福新政在維護資本主義制度下的創(chuàng)新性和突破性；2.分析羅斯福新政實施過程中各政策之間的內在聯(lián)系。

解決辦法與突破策略：1.通過課堂討論，引導學生分析羅斯福新政的背景和實施過程，幫助學生理解新政的創(chuàng)新之處；2.利用圖表、圖片等教學資源，直觀展示新政各政策之間的關系，增強學生的理解；3.結合歷史背景，引導學生思考新政對資本主義經濟政策的影響，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力；4.通過小組合作，讓學生自主探究新政的歷史評價，提高學生的歷史思維和批判性思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《高中歷史》下冊教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與羅斯福新政相關的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教學軟件：利用教學平臺展示歷史資料，包括羅斯福新政的背景資料、實施過程和相關文獻。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，并確保教室環(huán)境安靜，便于學生集中注意力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“在經濟大蕭條時期，美國總統(tǒng)羅斯福如何帶領美國走出困境？”的問題引入，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

-回顧舊知：簡要回顧20世紀30年代美國經濟大蕭條的歷史背景，幫助學生建立對新課的初步認識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解羅斯福新政的背景、主要內容、實施過程和影響。

-背景介紹：經濟大蕭條對美國社會和經濟造成的嚴重影響。

-新政內容：新政的三大政策（救濟、改革、復興）的具體措施。

-實施過程：新政的推進步驟和主要政策實施的時間節(jié)點。

-影響：新政對美國經濟、政治和社會的深遠影響。

-舉例說明：通過具體案例，如《全國工業(yè)復興法》的實施，幫助學生理解新政的實際效果。

-互動探究：組織學生討論羅斯福新政的得與失，引導學生思考新政在歷史進程中的地位。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組討論，分析羅斯福新政在不同歷史階段的作用，并總結其歷史意義。

-教師指導：針對學生的討論，給予必要的指導和補充，確保學生對知識的深入理解。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結羅斯福新政的歷史背景、主要內容、實施過程和影響，強調新政在美國歷史上的重要地位。

-引導學生思考：新政對當今社會政策調整的啟示。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀《羅斯福新政》相關章節(jié)，為下一節(jié)課的討論做好準備。

-布置思考題：思考羅斯福新政在維護資本主義制度下的創(chuàng)新性和突破性，以及其對當代社會的啟示。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵學生課后查閱資料，了解其他國家在經濟危機時期采取的政策措施，比較分析其異同。

-組織學生撰寫一篇關于羅斯福新政的短文，要求結合所學知識，對新政進行評價。

7.教學反思（課后）

-教師反思：課后對教學過程進行總結，分析教學效果，為今后的教學提供借鑒。

-學生反饋：收集學生對本節(jié)課的反饋意見，了解學生的學習需求和興趣點，為改進教學提供依據(jù)。知識點梳理一、羅斯福新政的背景

1.經濟大蕭條的影響：失業(yè)率上升、銀行倒閉、生產停滯、市場萎縮等。

2.資本主義制度的困境：自由放任的經濟政策導致經濟危機加劇。

3.美國政治的挑戰(zhàn)：民眾對政府的信任度下降，要求政府干預經濟。

二、羅斯福新政的主要內容

1.救濟政策：

-直接救濟：為失業(yè)者提供失業(yè)救濟金、食品、住房等。

-公共工程：興辦公共工程，提供就業(yè)機會，刺激經濟。

-社會保障：建立社會保障體系，保障老年人的基本生活。

2.改革政策：

-金融改革：整頓銀行系統(tǒng)，恢復銀行信用，穩(wěn)定金融市場。

-工業(yè)改革：通過《全國工業(yè)復興法》等法律，規(guī)范企業(yè)行為，促進工業(yè)恢復。

-土地改革：調整土地政策，提高農業(yè)生產效率。

3.復興政策：

-政府干預：加強政府對經濟的干預，調整經濟結構，恢復經濟增長。

-農業(yè)復興：通過農業(yè)調整法，提高農業(yè)生產效率，保障農民收入。

-商業(yè)復興：通過商業(yè)法，規(guī)范商業(yè)行為，促進商業(yè)發(fā)展。

三、羅斯福新政的影響

1.經濟恢復：羅斯福新政在一定程度上緩解了經濟危機，促進了美國經濟的恢復。

2.社會穩(wěn)定：通過救濟和社會保障政策，減少了社會矛盾，穩(wěn)定了社會秩序。

3.政治變革：羅斯福新政加強了政府的權力，使美國政府成為“大政府”，改變了傳統(tǒng)的自由放任政策。

4.資本主義制度的調整：羅斯福新政為資本主義制度注入了新的活力，為后來的福利國家制度奠定了基礎。

四、羅斯福新政的評價

1.成功之處：

-有效緩解了經濟危機，恢復了經濟增長。

-保障了民眾的基本生活，提高了民眾的生活水平。

-增強了政府的權力，使政府成為經濟發(fā)展的主導力量。

2.不足之處：

-政策實施過程中存在一定的官僚主義和腐敗現(xiàn)象。

-新政在一定程度上加劇了政府債務和財政赤字。

-新政未能從根本上解決資本主義制度的基本矛盾。

五、羅斯福新政的歷史意義

1.為美國走出經濟危機提供了有益的經驗。

2.為資本主義制度注入了新的活力，推動了福利國家制度的發(fā)展。

3.為其他國家在經濟危機時期提供了借鑒。

4.增強了政府在經濟和社會發(fā)展中的作用，為后來的國家干預經濟奠定了基礎。教學反思與改進教學反思與改進是我們每位教師不可或缺的工作環(huán)節(jié)。在教授“羅斯福新政”這一課時，我進行了以下反思：

首先，關于課堂互動。我發(fā)現(xiàn)，在講解羅斯福新政的背景和主要內容時，學生的參與度并不是很高。盡管我嘗試通過提問和小組討論來激發(fā)他們的興趣，但效果并不理想。這可能是因為學生對這一歷史事件的興趣不夠，或者是對歷史事件的復雜性感到困惑。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，更多地采用學生感興趣的案例和故事，以及與現(xiàn)代社會相聯(lián)系的話題，以此來吸引他們的注意力。

其次，對于羅斯福新政的評價，我發(fā)現(xiàn)學生在理解上存在一定的難度。他們難以從資本主義制度的角度去分析新政的得與失。為了解決這個問題，我打算在課堂上引入一些比較分析，比如將羅斯福新政與其他國家在經濟危機時期采取的措施進行對比，幫助學生更好地理解新政的歷史意義和局限性。

再次，關于多媒體資源的運用，我認為在教學過程中，我使用了過多的文字資料，而忽視了圖片、視頻等多媒體資源的輔助作用。未來，我計劃在課堂上更加靈活地運用多媒體，通過直觀的視覺材料來增強學生的學習體驗。

此外，對于課堂練習的設計，我發(fā)現(xiàn)學生對于應用羅斯福新政的知識去解決實際問題的能力還有待提高。因此，我計劃在今后的教學中，設計更多具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在解決問題的過程中，加深對知識點的理解。

在教學效果的評估方面，我計劃在課后進行問卷調查，了解學生對本節(jié)課的滿意度，以及他們認為哪些部分需要改進。同時，我也會根據(jù)學生的學習反饋，調整我的教學方法。

在改進措施方面，以下是我計劃實施的一些具體步驟：

1.課前準備：我會更深入地研究學生的興趣點，選擇與他們生活實際相關的案例，以此來激發(fā)他們的學習興趣。

2.課堂活動：我將設計更多互動性強的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在參與中學習。

3.教學資源：我將更多地利用圖片、視頻等多媒體資源，以直觀的方式呈現(xiàn)歷史事件。

4.課后作業(yè)：我將設計更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，鼓勵學生將所學知識應用到實際情境中。

5.教學反思：我會定期進行教學反思，總結教學經驗，不斷調整和優(yōu)化教學方法。內容邏輯關系①羅斯福新政的背景

-經濟大蕭條的影響

-資本主義制度的困境

-美國政治的挑戰(zhàn)

②羅斯福新政的主要內容

-救濟政策：直接救濟、公共工程、社會保障

-改革政策：金融改革、工業(yè)改革、土地改革

-復興政策：政府干預、農業(yè)復興、商業(yè)復興