12 總也倒不了的老屋（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

12總也倒不了的老屋（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析12總也倒不了的老屋（說課稿）

2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

本課選自統(tǒng)編版語文三年級上冊，講述了老屋在村里幫助人們解決困難的故事。課文通過生動(dòng)的語言和有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生體會到樂于助人的美好品質(zhì)。本課教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受老屋的善良和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和感恩之心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析故事情節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受老屋的善良和智慧，培養(yǎng)學(xué)生對美好品質(zhì)的審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：了解民間故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，通過閱讀理解老屋的形象特點(diǎn)，體會其樂于助人的品質(zhì)。

②學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試在表達(dá)中運(yùn)用這些手法。

③通過對故事情節(jié)的分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解老屋“總也倒不了”的原因，挖掘其背后的深層含義，如老屋的象征意義。

②體會故事中的情感，引導(dǎo)學(xué)生理解樂于助人的價(jià)值，并激發(fā)學(xué)生的同理心。

③將故事中的道德教育融入日常生活，讓學(xué)生學(xué)會在生活中尋找類似的老屋精神，即樂于助人、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級上冊《總也倒不了的老屋》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如老屋的圖片、故事中提及的動(dòng)物圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.互動(dòng)材料：準(zhǔn)備小卡片，讓學(xué)生寫下自己對老屋品質(zhì)的理解和感受，以促進(jìn)課堂互動(dòng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于老屋的動(dòng)畫片片段，引起學(xué)生對老屋的好奇心。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“你們知道什么是民間故事嗎？之前學(xué)過哪些民間故事？”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)過的民間故事，為學(xué)習(xí)新故事做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：首先，教師簡要介紹《總也倒不了的老屋》的背景和故事梗概，讓學(xué)生對故事有一個(gè)大致的了解。

-舉例說明：接著，教師通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如老屋的外貌、村民的求助等，讓學(xué)生體會老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)。

-互動(dòng)探究：教師提問：“如果你們遇到困難，會像老屋一樣幫助別人嗎？”讓學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放小卡片，讓學(xué)生寫下自己對老屋品質(zhì)的理解和感受，并分享給小組成員。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的回答給予肯定和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的語言描述老屋的品質(zhì)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中也能像老屋一樣關(guān)愛他人。

-學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生課后閱讀《總也倒不了的老屋》全文，思考以下問題：

1.老屋為什么“總也倒不了”？

2.你認(rèn)為老屋的品質(zhì)有哪些？

3.你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到過類似的老屋嗎？

-教師提醒：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，發(fā)揮想象力，用自己的語言表達(dá)對老屋品質(zhì)的理解。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。六、知識點(diǎn)梳理1.詞語積累

-老屋：指年代久遠(yuǎn)的房屋，這里指故事中的主要角色。

-樂于助人：形容愿意幫助別人。

-求助：尋求幫助。

-善良：心地好，愿意幫助人。

-智慧：指聰明、有見識。

2.句子理解

-理解句子中的關(guān)鍵詞匯，如“老屋總是倒不了”中的“倒不了”表示老屋永遠(yuǎn)不會倒塌。

-體會句子中的修辭手法，如“老屋的屋頂像一把大傘”運(yùn)用了比喻，形象地描述了老屋的堅(jiān)固。

3.人物形象分析

-老屋：樂于助人、無私奉獻(xiàn)，是村民的忠實(shí)朋友。

-小動(dòng)物們：團(tuán)結(jié)一致，共同幫助老屋解決問題。

4.故事情節(jié)梳理

-老屋在村子里幫助村民們解決各種困難，如擋雨、遮風(fēng)、存放物品等。

-老屋的“倒不了”象征著其堅(jiān)定的信念和樂于助人的精神。

5.修辭手法

-比喻：如“老屋的屋頂像一把大傘”。

-擬人：如“老屋笑瞇瞇地看著村民們”。

6.文學(xué)常識

-民間故事：一種口頭流傳的文學(xué)形式，內(nèi)容豐富多彩，具有鮮明的民族特色。

7.思想教育

-樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要學(xué)習(xí)老屋的品質(zhì)，關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)社會。

8.寫作手法

-敘事：通過講述老屋的故事，展現(xiàn)其形象特點(diǎn)。

-描寫：對老屋的外貌、村民們的情感進(jìn)行描寫，使故事更加生動(dòng)形象。

9.課外拓展

-搜集類似的民間故事，了解不同地區(qū)的民間文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)樂于助人的例子，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)。

10.課后實(shí)踐

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《總也倒不了的老屋》全文，撰寫讀后感，分享自己的感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事中的角色，加深對故事的理解。七、板書設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題：《總也倒不了的老屋》

①老屋

②倒不了

2.人物形象

①老屋：樂于助人、無私奉獻(xiàn)

②村民：團(tuán)結(jié)互助、知恩圖報(bào)

3.故事情節(jié)

①老屋幫助村民擋雨

②老屋幫助村民遮風(fēng)

③老屋存放村民的物品

4.修辭手法

①比喻：老屋的屋頂像一把大傘

②擬人：老屋笑瞇瞇地看著村民們

5.中心思想

①學(xué)習(xí)老屋的樂于助人品質(zhì)

②培養(yǎng)學(xué)生的同理心和感恩之心

6.課后思考

①如何在現(xiàn)實(shí)生活中像老屋一樣樂于助人

②老屋的品質(zhì)對我們有什么啟示八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的情感，例如，通過模擬老屋幫助村民的場景，讓學(xué)生更深刻地理解樂于助人的精神。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解課文。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗适虑楣?jié)不夠熟悉或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。

2.課堂管理需加強(qiáng)：有時(shí)課堂紀(jì)律稍顯松散，影響了教學(xué)秩序和教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價(jià)單一：評價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的口頭回答和書面作業(yè)，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，增強(qiáng)他們的參與感和表達(dá)能力。

2.優(yōu)化課堂管理：加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的自覺性和紀(jì)律性。

3.豐富教