浙江溫州市高三第二次適應(yīng)性測試語文試題（含答案）

浙江溫州市高三第二次適應(yīng)性測試語文試題一、語言文字應(yīng)用（共24分，其中選擇題每題3分）1.下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是A.剖析（pāo)

供職（gòng)

廣袤（mào)

—應(yīng)俱全（yīng)B.契機(jī)（qì)

壓軸(zhòu)

剽竊（piāo)

以訛傳訛（é)C.精髓(suǐ)

鬈曲(quán)

毗鄰（pí）

強(qiáng)人所難（qiǎng)D.模塊（mó)

諂媚（chǎn)

調(diào)研（tiáo)

差強(qiáng)人意（chā)2.下列各句中，沒有錯別字的一項是A.有著臃腫身材的韓國“鳥叔”,曾因其貌不揚而被鄙棄，如今卻風(fēng)頭正健，蓋過眾多俊男靚女，其怪誕滑稽的騎馬舞更是風(fēng)靡全球。B.一所卓越的大學(xué)，應(yīng)該讓自由思想坯芽得以萌發(fā)并茁壯成長，創(chuàng)造有價值的學(xué)術(shù)成果，成為當(dāng)之無愧的“軸心組織”，從而煥發(fā)永久的生命力。C.對于鐵路系統(tǒng)實現(xiàn)政企分開，“末代鐵道部長”盛光祖表示，改革是對各種交通運輸方式進(jìn)行規(guī)劃和整合，撤銷鐵道部是大勢所驅(qū)。D.陳寅恪先生如暗夜中的炳燭者，澗徹史實與現(xiàn)實，其學(xué)養(yǎng)、人格，足以成為華夏學(xué)人得以屹立百世的精神之源。3.下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是A.收藏的魅力不僅僅在于最終將藝術(shù)品收入囊中，更在于考證、辨析，期間有知識的增長、經(jīng)驗的積累，還有藏友間的辯論和友誼。B.“先賢古墓”是40多位阿拉伯著名伊斯蘭教傳教士的墓地，建于貞觀三年，至今已逾1300多年，是一座名正言順的“古”墓。C.近幾年來，包括美國在內(nèi)的西方國家，一直在指責(zé)中國黑客侵入其敏感網(wǎng)站，他們是否有足夠的證據(jù),我們不得而知。D.誠信建設(shè)首先應(yīng)從政府官員抓起，政府在制定政策的時候，一定要放長線，釣大魚，切忌朝令夕改，“先算好任期，再做出政績”。

4.下列各句中，沒有語病的一項是A.澳門一些不知名的“冷門”景點在旅游部門官員著力開發(fā)打造下，“熱門”景點那種人滿為患、不堪重負(fù)的狀況有所改善。B.產(chǎn)業(yè)化開發(fā)對于“非遺”保護(hù)而言是$把雙刃劍，它必須經(jīng)過利益攸關(guān)方的協(xié)商及專家的論證才能實施，以確保開發(fā)與保護(hù)能夠良性互動。C.在國外，志愿者隊伍是無償獻(xiàn)血的重要生力軍,在我國，這支隊伍尚不健全。能否真正建立無償獻(xiàn)血的長效機(jī)制，是緩解“血荒”問題的關(guān)鍵。D.雖然格陵蘭島是世界上最大的島嶼，但在政治和經(jīng)濟(jì)上卻是個矮子，然而這種情況有可能在不久后發(fā)生改變，因為格陵蘭坐擁巨量資源。5.請《括下面這段文字的主要內(nèi)容。（不超過25字）（3分）任建宇，25歲的大學(xué)生村官，因為2011年在微博和QQ空間里復(fù)制、轉(zhuǎn)發(fā)和點評“一百多條負(fù)面信息”，被處以兩年勞教。這一事件經(jīng)報道后，迅速引起輿論廣泛關(guān)注。公眾幾乎一邊倒地認(rèn)為任建宇被勞教的理由相當(dāng)牽強(qiáng)。因為任建宇在網(wǎng)上的言論，都是當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)里頗為常見的內(nèi)容，如果點點鼠標(biāo)就會被勞教，那重慶的勞教所恐怕遠(yuǎn)不夠用。今天的中國社會，已經(jīng)無法接受任建宇的勞教理由。無論對言論權(quán)利的理解程度如何，公眾普遍覺得對任建宇的勞教處罰違背了法律與正義。

26字

6下邊是某省宣傳“男女平等”的公益廣告畫，請簡要評述其創(chuàng)意。（4分7.閱讀以下材料，根據(jù)要^答題。（5分）因為梅雨潭以朱自清的散文《綠》而聞名，仙巖景區(qū)管理部門近期準(zhǔn)備在梅雨潭前的崖壁上刻一個國內(nèi)最大的“綠”字，以彰顯仙巖景區(qū)的“綠”文化，爭創(chuàng)4A級風(fēng)景區(qū)。對此,人們看法不一。請就刻“綠”字這一行為發(fā)表看法，要求觀點鮮明，理由充分，語言表達(dá)準(zhǔn)確______________________________________________

二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3務(wù))(1)閱讀下面的文字，完成8-10題。（9分）美國創(chuàng)新模式變革對我們的啟示劉燕華，馮之諼⑴美國創(chuàng)新實驗室模式發(fā)展日趨成熟，這是科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的成功案例。中國與美國國情不同，我們不可能照搬其做法，但從中可得到一引開啟示。⑵追趕戰(zhàn)略不能使中國進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列。改革開放以來，中國的科技水平和能力有了長足的進(jìn)步。國家高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、大學(xué)科技園區(qū)的建立為中國的經(jīng)濟(jì)增長做出了巨大貢獻(xiàn)。進(jìn)入新世紀(jì)，社會強(qiáng)烈呼吁高新區(qū)的“二次創(chuàng)業(yè)”。但十幾年過去了，作為中國參與國際競爭前沿的高新區(qū)，仍沒有徹底擺脫靠來料加工和規(guī)模擴(kuò)張的模式。關(guān)鍵原因是缺少新技術(shù)、新產(chǎn)品的儲備，缺少跨越式創(chuàng)意和創(chuàng)新模式的供給。我們往往在歡慶取得生產(chǎn)能力重大突破時，發(fā)現(xiàn)在新一輪的競爭中又落后了。作為新興的發(fā)展中國家，中國正處于轉(zhuǎn)型的重要階段，走自主創(chuàng)新道路是唯一選擇?？萍紕?chuàng)新也是逆水行舟，不進(jìn)則退，我們必須在創(chuàng)新的途徑和方法上有新的突破。⑶美國的創(chuàng)新人才從大學(xué)就開始培養(yǎng)，而中國的人才需要在大學(xué)畢業(yè)后去磨練?這樣，就形成了時間差，正所謂：一步趕不上，步步趕不上。盡管我們可以在創(chuàng)新體制上大膽探索，進(jìn)行改革，加快自主創(chuàng)新的步伐，:但是，創(chuàng)新的未來仍屬于“新生代”的年輕人。學(xué)院式教育模式已不適合快速的發(fā)展與激烈的競爭。如果不實現(xiàn)人才蟢養(yǎng)模式的革命，我們也無法走出“出國預(yù)備班”的尷尬。教育體制需要改革創(chuàng)新，讓年青一代在跨越式的激烈競爭中及早站在制高點。中國年青一代的接受能力與知識結(jié)構(gòu)正在發(fā)生巨大變化，對新事物的敏感性要超過老一代人。同時，要充分尊重他們的創(chuàng)造沖動和選擇,在人才培養(yǎng)模式改革中增加自學(xué)習(xí)、自組織等自發(fā)性的成長動力。⑷精英教育與教育公平應(yīng)成為“一體之兩翼”。美國學(xué)者認(rèn)為，創(chuàng)新過程中大致有三類人：精英式人物不足1%，他們思維敏捷、引領(lǐng)潮流、統(tǒng)籌大局_干將式人物不足10%，他們執(zhí)存力特別強(qiáng),屬得力的“創(chuàng)新操盤手”，工匠式人物占90%左右，數(shù)量眾多,且替補性很強(qiáng)。盡管我們不能完全同意這一提法，但也能理解其中的道理，如同中國的一句俗話：兵慫慫一處，將慫慫一窩。在創(chuàng)新競爭中，只有一批高端、領(lǐng)軍人物脫穎而出，才能有實質(zhì)性的希望。(5)在科技迅速發(fā)展、變化的時代，“今天”'的暫時落伍并不意味著“明天”的落后，但是，如果沒有為了“明天”的儲備，則注定了明天”的失落。改革開放以來,中國的科技投入有了大幅度增長。提高科技經(jīng)費使用效率成為當(dāng)務(wù)之急。對下一代產(chǎn)品的開發(fā)研究及其市場開拓應(yīng)成為重點。創(chuàng)造學(xué)科交叉、技術(shù)集成、人才流動的環(huán)境和激勵創(chuàng)新的評價體系定將為中國實現(xiàn)創(chuàng)新性國家打下堅實基燦。(節(jié)選自《讀書》2012年第11期，有刪改）8.下列不屬于“二次創(chuàng)業(yè)”內(nèi)容的一項是A.高新區(qū)徹底擺脫依靠來料加工和規(guī)模擴(kuò)張的模式。B.儲備新技術(shù)、新產(chǎn)品，供給跨越式創(chuàng)意和創(chuàng)新模式。C.生產(chǎn)能力取得突破的同時，要在新‘輪競爭中走在前頭。D.走自主創(chuàng)新的道路，并在創(chuàng)新的途徑和方法上有新的突破。9.下列說法符合文章意思的一項是A.“一步趕不上，步步趕不上”，所以中國人才的出現(xiàn)總是“遲于”美國，這讓我們長期處于比較被動的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。B.“出國預(yù)備班”說明我們?nèi)狈θ瞬琶缱?，f_不得不把學(xué)生送到國外培養(yǎng)，生動形象地指出脅下國內(nèi)教育的M尬處境。C.“兵慫慫一個，將慫忿一窩”意在說明精英，干將、工匠式人才都很重要，即無論,兵”還是“將”都要注意培養(yǎng)，不可偏廢。D.“沒有為了‘明天’儲備，則注定了‘明天’的失落”補充說明了前文“追趕戰(zhàn)略不能使中國進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列”的觀點。10.概括文章在人才培養(yǎng)方面“對我們的啟示”。（3分）__________________________________

(二)閱讀下面的文字參完成11-15題（20分）看大海丁燕⑴在見到大海之前，我見過大海的尸體――當(dāng)海水蒸發(fā)完液體后，留下的固體黃沙。當(dāng)我第一次將腳伸向塔克拉瑪干沙漠南緣的腹地時，整個人被燙得跳起來。那條新修的沙漠公路;、從庫爾勒至輪臺，將這片浩瀚黃蛋糕從中間切開|我們乘車，一直深入到沙漠的肚腩。這條嶄新的黝黑之路與四周極本相稱，它威嚴(yán)而筆直，平坦而僵硬，而四周，是游動的，木馴服的黃沙，它們堆徹起一個又一個沙包。在這個空間里，除了天和沙,沒有一輛車，更不可能有一個行人……我們的車是這路上唯一的車，當(dāng)我們下了車后，我們是天地間.，唯一的人。我試圖在沙粒上走—走。于是沙漠將燒燙的鍋底端給了我。⑵我尖叫起來，聲音尖銳、急促，可在沙漠里,只需一秒鐘，便被風(fēng)聲吞噬殆盡，什么都聽不見。沙漠里只有一種聲音，風(fēng)的撕扯聲：刺啦.....刺啦……刺啦……無止盡的刺啦……聽久了這種聲音，對它會生出依賴感，如果沒有刺啦相伴，這個浩大空間里的死寂，將更駭又。刺啦……刺啦……顯示著一種呼吸,一種運動，一種改變。我將手掌撫在那些沙粒上。沙漠深處的沙粒，和邊緣的不同，邊緣處會混合泥土、秸稈、牛羊的糞便、撕爛的塑料袋;而在深處，一粒沙就是一粒沙，沒有混合物，干干凈凈,它們從我的指尖滑下，像黃色的米粒。整個塔克拉瑪干，如金色麥田，已收獲了無數(shù)麥穗，堆放在那里。但它是尸體......是大海的尸體，是大海上輩子的祖先。⑶當(dāng)海上絲綢之路還未開通之前，貫穿亞洲和歐洲的文明之路，是借沙漠打通的。陸路絲綢之路自長安出發(fā)至羅馬，最驚險的地帶，莫過于穿越沙漠。當(dāng)唐僧騎著老馬，走到新疆東部我的家鄉(xiāng)哈密時，已焦渴難忍，放棄打馬，任由爸自己i路而走。老馬尊借腦際地圖，尋到一口泉，為唐僧解了困，他也因此在哈齊停留講法。他講法的地方被當(dāng),地人稱為“臺藏”，現(xiàn)為白楊河.我祖母從甘肅甘谷逃荒至新疆，就住在這個地方。我到達(dá)那里時，土堡里只剩下高大的殘垣斷壁，有些洞窟被牧羊人用煙熏過,珍常的壁畫，已被盜走。我父親曾在深夜時走過白楊河的溝底，聽到呼呼大成如厲鬼呻吟，嚇得頭發(fā)倒立，那時河水已斷流，但到了春天融雪時節(jié)，他說，河水能將一只小羊沖走。整個亞洲人和歐洲人的生活，，以及，整個我的童年知少年時期的生活，都和沙漠的氣息緊密相連；在我心里，我早已自詡為：多漠的女兒。⑷但我并不了解大海。從深圳出發(fā)到惠州，路過大亞灣時，他們說:快看，大?！抢镉幸粭l彎曲的灰白線條，那就是海岸線？液體并不像我想的那么藍(lán)，而是灰白色，呈煙霧狀；但我從電視畫面中獲得的大海，是一塊水晶面包，翻騰著葡萄酒般的汁液。而現(xiàn)在，在那片小小的煙霧上，點綴著幾艘帆船，旁邊是個大工廠，碩大的煙囪里冒著濃煙，那煙剛冒出來時是濃重的褐色，到了半空，曼慢散開，顏色便輕多了，再上升，整個夫空都彌溲著從那煙囪里釋放出來的顆粒。工廠旁是棗田，田里有録色，農(nóng)人正在種植莊痛,朋友告訴我：這里的一切，很快將不復(fù)存在，海,就要被填掉,一個精細(xì)化工基地，將在這里誕生。當(dāng)我再次連目那海岸線時，感覺綠色植物中的農(nóng)人身量，那么細(xì)小，他們的移動那隹鍰褒，那周圍的大等廠，以及正在冒煙的大煙囪，離他們的身軀那么近，而這片農(nóng)田，看起來,像一塊圍裙上的補丁.(5)我們決定去大梅沙看海，在接近大海的地方，迷了路，車鉆進(jìn)黃貝嶺村，里面樓挨樓，人擠人，左彎右拐后，最終駛上黃貝路。我記住這條路，是因為它那冬窄，兩邊的榕樹樹冠勾連在一起,樹下道路兩邊密密麻麻停著車，將原本就逼仄的街道擠得只剩下一條小通道，兩輛車勉強(qiáng)能相向而行。路過深圳動漫城時，一個藍(lán)衣男子出現(xiàn)在視野中，右肩扛著個長木棍，插花殺簇?fù)碇呛J，火紅發(fā)亮的山楂果，聳立在他的肩頭，他像是走在山區(qū)的小路上，像那些傳說中的賣貨郎。(節(jié)選自《散文》2012年第7期，有刪改）11.

賞析文中畫線語句。(4分）____________________________________________12.說明第(3)段在全文中的作用。（4分）________________________________________13.簡析作者年大亞灣“大?！?的情感變化

(3分）________________________________________14.談?wù)勎恼乱浴翱刺旌！睘轭}的精妙之處。（4分）________________________________________________15.評論者認(rèn)為以“賣貨郎”結(jié)尾意蘊深長，說說你對該評論的理解。（5分）________________________________________________________三、古代詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）(一）閱讀下面的文言文，完成16-20題。（19分）儒者可與守成論蘇軾圣人之于天下也，無意于取也。譬之江海，百谷赴焉；譬之麟鳳,鳥獸箤焉。雖欲辭之，豈可得哉？禹治洪水，排萬世之患，使溝壑之地，疏為桑麻，魚鱉之民，化為衣冠。契①為司徒，而五教行，棄②為后稷，而蒸民粒，世濟(jì)其德。至于湯武拯涂炭之民，而置之于仁壽之域，故天下相率而朝之.此三圣人者，蓋推之而不可去，逃之而不能免者也。于是益修其政，明其教，因其民不易其俗.以是得之，以是守之，傳數(shù)十世，而民不叛。豈有二道哉？周室既衰，諸侯并起力征爭奪者，天下皆是也。德既無以相過，則智勝而已矣；智既無以相傾，則力奪而已矣.至秦之亂，則天下蕩然，無復(fù)知有仁義矣。漢高帝以三尺劍，起布衣，五年而并天下。雖稍輔以仁義，然所用之人，常先于智勇，所行之策，常主于權(quán)謀。是以戰(zhàn)必勝，攻必取.天下既平，思所以享其成功，而安于無事，以為子孫無窮之計，而武夫談臣，舉非其人，莫與為者。故陸賈訊之曰:“陛下以馬上得之，豈可以馬上治之!”叔孫通亦曰：“儒者難以進(jìn)取，可與守成.”于是酌古今之宜與禮樂之中，取其簡而易知，近而易行者，以為朝覲會同冠昏喪祭一代之法.雖足以傳數(shù)百年，上下相安，然終不若三代圣人取守一道源深而流長也。夫武夫謀臣，譬之藥石，可以伐病，而不可以養(yǎng)生。儒者譬之五谷，可以養(yǎng)生，而不可以伐病。宋襄公爭諸侯，不禽二毛，不鼓不成列，以敗于泓，身夷而國蹙。此以五谷伐病者也。秦始皇焚詩書，殺豪杰，東城臨池，北筑遼水，民不得休息，傳之二世，宗廟蕪滅。此以藥石養(yǎng)生者也。善夫，賈生之論曰：“仁義不施，而攻守之勢異也?！狈蚴浪撞徊熘币怨ナ貫槎拦示哒撊詠硭匀∈刂g(shù)使知文武禹湯之威德亦儒者之極功而陸賈叔孫通之流蓋儒術(shù)之粗也。（《東坡文集卷四十》）[注]①契：商的祖先，傳說是舜的臣，任司徒,助禹治水有功而而封于商。②棄：周族的始祖，被尊為“百谷之神”，所以叫“后稷”。16,

對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.譬之麟鳳，鳥獸萃焉

萃：聚集.B.而蒸民粒，世濟(jì)其德

濟(jì)：成全C.雖稍輔以仁義

稍：逐漸D.身夷而國蹙

夷：平安、17.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A.故天下相率而朝之

愛其子,擇師而教之B.德既無以相過，則智勝而已矣

欲茍順?biāo)角?，則告訴不許C思所以享其成功

師者，所以傳道授業(yè)解惑也D.此以五谷伐病者也

仆以口語遇遭此禍18.下列對原文內(nèi)容的理解與賞析不正確的一項是A本文是一篇思想性很強(qiáng)的策論文，從多個角度雄辯地闡釋了儒者對于守成的重要性，旗幟鮮明地表明了文人主政的政治思想。B.文章首先闡明上古三代以杰出貢獻(xiàn)和文德教化而贏得天下從而安守天下，繼而闡明劉邦憑借武力取得天下卻缺乏文士治理天下。C.文章最后用精當(dāng)?shù)谋扔鳎⒔Y(jié)合宋襄公和秦始皇正反兩例，論證武夫和文士在攻守方面的不同作用，進(jìn)而總結(jié)了文人用于守成的觀點。D.本文多用結(jié)構(gòu)對應(yīng)的整句，讀來朗朗上口，鏗鏘有力，既體現(xiàn)了語言的音樂美，更體現(xiàn)了論說文雄辯的色彩，大大增強(qiáng)了說服力。19.

用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。?分）夫世俗不察嚷:以攻守為玄道故具論讓代以來所以取守之術(shù)使知文武禹湯之威德亦儒者之極功而陸賈叔孫通之流蓋儒術(shù)之粗也。20.

把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分）(1)

而武夫謀臣，舉非其人，莫與為者。（4分）__________________________________________________(2)

儒者譬之五谷，可以養(yǎng)生，而不可以伐病。（3分）______________________________________________________(二）閱讀下面這首宋詞，完成21-22題。（7分）菩薩蠻·宿水口[南宋]洪王茶斷虹遠(yuǎn)飲橫江水，萬山紫翠斜陽里。系馬短亭西，丹楓明酒旗。浮生?？吐罚轮鸸馒櫲?。又是月黃昏，寒燈人閉門。21.

古典詩歌在梟物描寫時?！耙援嬋朐姟保單鲈~的上闋是如何體現(xiàn)這一特點的？（3分）_____________________________________________22.簡析詞的下闋所表達(dá)的思想情感。（4分）______________________________________________________(三)閱讀下面的文字，完成23—24題。（5分）(1)棘子成曰：“君子質(zhì)而已矣，何以文為？

”子貢曰：“惜乎，夫子之說君子也！駟不及舌。文猶質(zhì)也，質(zhì)猶文也?；⒈A猶犬羊之鞟?！保ā墩撜Z.顏淵》）(2)“文滅質(zhì)，博溺心，然后民始惑亂，無以反其性情而復(fù)其初?！保ā肚f子.繕性》）[注]溺心，指掩蓋了天然的心性或純樸的本質(zhì)。23.

子貢和莊子對于“文”和“質(zhì)”關(guān)系的認(rèn)識有何差異？（2分）______________________________________________________24.

結(jié)合生活實際或成長經(jīng)歷，談?wù)勀阗澩姆N“文質(zhì)觀”并簡述理由。（3分）______________________________________________________(四）古詩文默寫。（6分）25.

補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）(1)夫子循循然善誘人，_________，_________,欲罷不能。（《論語》）(2)_________，_________；窮且益堅，不墜青云之志。（王勃《滕王閣序》）(3)昨夜西風(fēng)凋碧樹。__________，_________。（晏殊《蝶戀花》）(4)四圍山色中_________。_________,量這些大小車兒如何載得起。（王實甫《長亭送別》）(5)壚邊人似月，_________。未老莫還鄉(xiāng)，_________。（韋莊《菩薩蠻》）四、作文（60分）26.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。（60分）《三國演義》中周瑜臨終慨嘆：“既生瑜，何生亮!”海明威歷經(jīng)生命磨難，領(lǐng)悟了：人生最高的價值之一，就在曾經(jīng)面對一個夠格、強(qiáng)焊，逼迫你尊重他甚至崇拜他的對手。我們身邊有各種不同的“對手”。有人在時間的流轉(zhuǎn)中，從“他（它)”身上照見了自我的改變；有人在人生的舞臺上，從“他（它）”身上觀看出真正的自我；但也有人不愿或不能面對“他(它）”。根據(jù)上述材料的含義，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容與含義的范圍。③除詩歌外，文體不限。④不得少乎800字。⑤不得抄襲、套作。

語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)1．C（A剖pōu

B剽piāo

D調(diào)diào）2．A（B坯—胚

C驅(qū)—趨

D炳—秉）3．C（A.期間：某段時間內(nèi)。此處應(yīng)用“其間”。B.名正言順：原指名分正當(dāng)，說話合理，后多指做某事名義正當(dāng)，道理也說得通。此句應(yīng)用“名副其實”。C.不得而知：不能夠知道，不知道。D.放長線，釣大魚：比喻做事從長遠(yuǎn)打算，雖然不能立刻收效，但將來能得到更大的好處，與此句語境不符)4．B（A.中途易轍，前一個話題未完，后一個話題又起；C.搭配不當(dāng)，“緩解”與“問題”搭配不恰當(dāng)；D.語序混亂，“雖然”應(yīng)放在“格陵蘭島”之后）5．任建宇勞教案引發(fā)公眾關(guān)于言論權(quán)利的思考（或：輿論認(rèn)為任建宇被勞教有違公民言論權(quán)利）評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。答案中必須答到三個關(guān)鍵點——任建宇被勞教、言論權(quán)利（或“言論自由”）、公眾（或“輿論”）的關(guān)注。6．示例：①兩個形體的齒輪一樣大，分別代表男（♂）、女（♀），寓意“男女平等”；②兩個齒輪齒齒相扣，寓意男女“和諧、互助”；③男女平等互助，才能家庭美滿，推動社會和諧發(fā)展。評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。能評述出畫面所表達(dá)的三個主題——平等、互助（或“和諧”、“家庭和穆”）、推動（或“幸?！?、“發(fā)展”、“進(jìn)步”）中的一點得2分，兩點得4分；分不清男女標(biāo)志，不扣分。7．示例1：同意。①可彰顯仙巖景區(qū)的“綠”文化；②可使之與名篇《綠》聯(lián)系更直接緊密，文與景相得益彰；③梅雨潭是自然的，石刻是人文的，摩崖石刻將成為一種人文印跡而永留。示例2：反對。①大自然的風(fēng)景本就很美，刻個“綠”字反而會干擾人們的想象；②天然去雕飾，過多的人工印跡反而會破壞梅雨潭的自然美；③會破壞梅雨潭的含蓄美、蘊藉美；④梅雨潭天下聞名的綠，不是因字而起，而是因景而起、因文而起，此舉畫蛇添足。評分標(biāo)準(zhǔn)：共5分。以上所列理由僅供參考，學(xué)生若能舉出兩點理由，且言之成理，即可得滿分；寫出一點理由，言之成理，得3分。8．C（這是“二次創(chuàng)業(yè)”希望達(dá)到的效果，不是“內(nèi)容”；其他三項見文章第二、三段）9.D（A.強(qiáng)加因果，因為中國人才出現(xiàn)“慢”，所以才“步步趕不上”；B.“我們?nèi)狈θ瞬琶缱印睕]有文本依據(jù)，從第⑶段看，出現(xiàn)“出國預(yù)備班”現(xiàn)象是因為我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式存在弊端；C.“兵慫”這句話意在說明高端、領(lǐng)軍人物的重要性。D.“追趕戰(zhàn)略”和“不注重為了明天而儲備”從不同角度指出創(chuàng)新的“滯后”、“被動”）10.讓年輕人及早站上創(chuàng)新制高點，增加人才培養(yǎng)模式中自發(fā)性成長動力，讓高端人才脫穎而出。評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。三點的關(guān)鍵詞分別是“及早成材”、“增加成長動力”、“培養(yǎng)精英人才”，比較準(zhǔn)確答出一點，得1分。11.①把沙漠比喻為麥田，形象表現(xiàn)沙漠“金色風(fēng)景”的美麗動人。②將“金色麥田”與“尸體”進(jìn)行對比，突出“滄海沙漠”相互轉(zhuǎn)換的意思，引人思考。③省略號則表現(xiàn)作者內(nèi)心的沙漠形象從美麗外表深入殘酷本質(zhì)的艱難過渡。評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。答出一種手法，并能比較準(zhǔn)確地說出表達(dá)效果，得2分。12．①（內(nèi)容）豐富“大?！眱?nèi)涵，揭示沙漠和大海在“文明交流”方面的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步表明沙漠是“大海的祖先”。（或者：深化“大?！眱?nèi)涵，表明沙漠不僅僅是荒蕪的風(fēng)景，還是歷史文化，也是現(xiàn)實生活，和我們密切相關(guān)，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。）②（結(jié)構(gòu)）承上啟下，上承“是大海上輩子的祖先”，說明沙漠和大海的“關(guān)系”，用“沙漠的女兒”下接“但我并不了解大?！保箯纳衬酱蠛５倪^渡顯得自然平穩(wěn)。（或：為“看大?！痹馘撮_一筆，為文章進(jìn)一步蓄勢，使敘述富有張力。）評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。答出內(nèi)容方面或結(jié)構(gòu)方面的作用（意思相近即可），各得2分；如果沒有結(jié)合文章內(nèi)容分析，最多得2分。13．共3分。先是失望（或“懷疑”等），“那就是海岸線？”因為它和“我”印象中的大海不同，因為“整個天空都彌漫著煙囪里釋放出的顆?！?；然后是憂慮（或“擔(dān)憂”等），因為“這里的一切將很快不復(fù)存在”。評分標(biāo)準(zhǔn)：能比較清楚地答出和“失望”、“憂慮”相近意思的一點情感，各得1分，能結(jié)合課文內(nèi)容稍作分析，得1分。14.①題為“看大?！?，卻一直沒有看到大海，設(shè)置懸念，使文章產(chǎn)生了較強(qiáng)的吸引人讀下去的藝術(shù)力量。②文章看似沒寫看大海，但處處都在“看大?！?，“沙漠”是“死去的?！?，“大亞灣的”是“行將消失的?！保竺飞车氖恰捌诖械暮！保翱创蠛！弊鳛槲恼买?qū)動力量貫穿全篇，頗為巧妙。評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。較準(zhǔn)確答出一點意思，得2分。15.①（內(nèi)容）文章最后寫真的要去“看大?！绷?，卻又以“賣貨郎”情景戛然而止，文盡而意味深遠(yuǎn)，能引發(fā)讀者遐想“真正的大?！?，使文章內(nèi)容產(chǎn)生“想象大于現(xiàn)實”的藝術(shù)效果。②（主旨）結(jié)尾“賣貨郎”情景描寫頗具象征意味，啟發(fā)讀者在當(dāng)下繁華與傳統(tǒng)生活景象的強(qiáng)烈反差中，反思當(dāng)代文明的困境（或者：緬懷曾經(jīng)的簡單樸實生活）。評分標(biāo)準(zhǔn)：共5分。結(jié)合末段內(nèi)容且能答出“文盡意長”、“引人反思”任一相近意思，得2分，語言表達(dá)計1分。16．D（夷：誅滅）17．C（A.而：連詞，表修飾/連詞，表承接；B.則：連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折；C.所以：固定結(jié)構(gòu)，用來……；D.以：介詞，用/介詞，因為）18．C（文中宋襄公和秦始皇的失敗教訓(xùn)，均為反面事例）19．夫世俗不察/直以攻守為二道/故具論三代以來所以取守之術(shù)/使知文武禹湯之威德//亦儒者之極功/而陸賈//叔孫通之流/蓋儒術(shù)之粗也。評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。每錯斷（含漏斷）1處扣1分，扣完為止；“//”為可斷可不斷。20．（1）然而武士和謀臣，全都不是這種人才，沒有人能和他一起守成的。

評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分?！岸?、“舉”、“其”、“莫”、“莫與（之）為者”省略句，每點1分，扣完為止。（2）儒生就好比是糧食，能夠保養(yǎng)身體，卻不能用來治病。評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分?！捌薄ⅰ梆B(yǎng)生”、“伐”，每點1分，扣完為止。21．①構(gòu)圖上由遠(yuǎn)及近，由遠(yuǎn)處的彩虹、萬山，到近處的短亭、丹楓、酒旗，層次分明。②色彩上絢爛明麗，詞人選取了彩虹、紫中帶翠的山嶺、青旗（酒旗色青，亦稱青旆）、紅楓等意象，織就了一幅燦爛美麗的畫面。評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。寫出一點2分，寫出兩點滿分。每點都要結(jié)合內(nèi)容解析。22．①詞的下闋抒寫了羈旅愁思和孤獨寂寞之感。（2分）②前兩句，謂詞人旅途奔波，一事無成，“浮生”一詞意為漂泊不定的經(jīng)歷，表示了對羈旅漂泊的厭倦；“事逐孤鴻去”，意為往事不可追尋，不能再返。（1分）③結(jié)尾兩句更透出了羈旅夜晚、黃昏來臨、空屋寒燈的凄涼。一個“又”字，尤其能說明詞人漂泊的漫長，嘗盡了千愁萬苦。（1分）評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。第1條中兩個情感各占1分。第2、3條的分析，意思對即得分。23.子貢認(rèn)為“文”和“質(zhì)”一樣重要；莊子認(rèn)為“文”會損害到“質(zhì)”。

評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。答對一點得1分。24.我贊同子貢的觀點，人有了好的本質(zhì)，還要注重儀容、舉止、禮節(jié)等外在的修養(yǎng)。當(dāng)代人，還是要注重內(nèi)外兼修，不然縱有滿腹才情，也可能會在人際溝通等方面出現(xiàn)問題，很難完全實現(xiàn)人生價值?；蛘撸何屹澩f子的觀點，過多外在的追求使人惑亂糾結(jié)，反而妨害內(nèi)心淳樸。比如一個學(xué)生如果過多的注重自己的儀容，就可能會妨害到自身的學(xué)習(xí)或內(nèi)心的寧靜，影響人生成長。評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。結(jié)論1分，理由評析2分。答案要求結(jié)合自身或生活。如果有第三種觀點，言之成理亦可。25．（1）博我以文/約我以禮（2）老當(dāng)益壯/寧移白首之心（3）獨上高樓/望盡天涯路（4）一鞭殘照里/遍人間煩惱填胸臆（5）皓腕凝霜雪/還鄉(xiāng)須斷腸評分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。一句1分，一句內(nèi)有一處錯誤即不得分。如做3題以上，則以前3題計分。

26．參照2012年浙江省高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)【文言文參考譯文】對于天下，圣人是無意于取得