認知治療實務(wù)課件

認知療法劉正成認知治療實務(wù)認知治療操作實務(wù)

認知治療結(jié)構(gòu)性很強

初次與來訪者會談的治療步驟：

起點---日程設(shè)置----心境評估----獲得問題概要，澄清咨詢目標----講授認知治療的基本觀點----澄清治療期望----重新認識來訪者的問題----結(jié)束概要及家庭作業(yè)----獲得反饋----終點。認知治療實務(wù)初次與來訪者會談的治療步驟—日程設(shè)置

一、日程設(shè)置共同討論今天我們會做些什么，這叫日程設(shè)置。

由咨詢師主導，講解日程設(shè)置的內(nèi)容和目的。今天我們就要來談一談你來咨詢的問題是什么，現(xiàn)在的情緒狀況是什么，還想聽聽治療的目的和期望，還會談?wù)務(wù)J知治療是什么，包括基本觀點和治療過程，以及家庭作業(yè)，最后我們雙方還要做簡要的概括。

主要是講解咨詢流程的各個步驟。（1）由咨詢師主導；（2）講解日程設(shè)置的內(nèi)容、目的；（3）講解初步治療流程的各個步驟；（4）詢問來訪者是否對這些有疑問并作簡要解答。認知治療實務(wù)

二、心境評估

1、用0----10來評估來訪者最近一周的情緒。先問情緒的種類，如生氣、難過…..等

2、檢驗自殺傾向咨：你想過要怎么解決現(xiàn)在的問題嗎？來：解決問題？怎么可能？還不如把自己解決了。咨：最近因為這事，你有過傷害自己的想法嗎？來：想過，最近常想，死了一了百了。咨：那么真正實施過，或者有具體的計劃嗎？來：昨天，走到窗戶前，還是沒有膽量。

確認是否存在自殺傾向有幾個重點：（1）是否有過傷害自己的想法；（2）是否有了具體的時間計劃；（3）家中是否準備了相關(guān)的物品，比如，安眠藥、繩子等物品；（4）是否已執(zhí)行過傷害自己的行為？多少次？嚴重程度。初次與來訪者會談的治療步驟—心境評估認知治療實務(wù)初次與來訪者會談的治療步驟-獲得問題概要，澄清咨詢目標

三、獲得問題的概要，澄清咨詢目標

1、概括來訪者的問題，確定何為最重要的問題。

2、澄清目標。

主要問話：哪一個是最重要的；哪一個是最想解決的問題；通過咨詢，你希望達到什么目標嗎？

“獲得問題概要，澄清咨詢目標”的主要內(nèi)容：（1）概括主要的問題；（2）討論何為最重要的問題；（3）詢問來訪者的咨詢目標。如果目標不合理，要具體化，并

幫助來訪者確立合理的目標；（4）在適當?shù)臅r機作階段性的總結(jié)；（5）記錄咨詢目標并鼓勵來訪者記錄其咨詢目標。認知治療實務(wù)初次與來訪者會談的治療步驟-講授認知療法的基本觀點

四、講授認知療法的基本觀點

舉1—2個例子：最好用自己的例子；

或，講一個例子；

主要技法：（1）用來訪者的例子；（2）采用一定的輔助工具，如“情緒和思維關(guān)系表”（3）及時鼓勵；（4）讓來訪者用自己的話來描述對認知治療基本觀點

的理解；（5）引出家庭作業(yè)：

繼續(xù)進行“情緒和思維關(guān)系”記錄；（6）確認完成家庭作業(yè)是否有困難或疑惑；（7）簡單討論總的時間安排。認知治療實務(wù)初次與來訪者會談的治療步驟-澄清治療期望

五、澄清治療期望如何達到目標，做些什么才能達到目標。

“我們分別應該做些什么？”

“我們是合作關(guān)系，我們都要主動參與。

告訴你方法而不是告訴你答案”

“掌握一些辦法，以后遇到問題可以自行

解決”認知治療實務(wù)初次與來訪者會談的治療步驟-重新認識來訪者的問題六、重新認識來訪者問題

幫助來訪者重新認識他的問題：是指用認知療法的觀點來重新看待他的問題，將問題和來訪者本人分開，這樣可以降低來訪者的自責，樹立信心，積極投入治療。如“有情緒與某些想法有關(guān)，不是你不好，是與你的想法有關(guān)?！?/p>

“如果改變想法，就會慢慢好起來”主要關(guān)鍵點：（1）用恰當?shù)睦颖砻饔^點。出現(xiàn)這些問題不是來訪者的錯，這些問題是可以被糾正的。（2）區(qū)分個人品質(zhì)問題和心理問題（外化）；（3）及時鼓勵。即使來訪者有某種類型的心理障礙，也應該讓其了解到，并不是他一個人存在這樣的問題，這種狀況是普遍和可以接受的（一般化技術(shù)），人和疾病并不是共生的，通過努力，人可以和疾病分開，當分開了，人就可以恢復到良好的功能和狀態(tài)；認知治療實務(wù)初次與來訪者會談的治療步驟-結(jié)束概要及家庭作業(yè)

七、結(jié)束概要及家庭作業(yè)

對整個咨詢過程的總結(jié)。對之前講討論中布置的所有家庭作業(yè)進行核對和確認至少記下三次思想波動時的想法。

結(jié)束概要：（1）簡單扼要概括本次咨詢的所有內(nèi)容；（2）核對家庭作業(yè)；（3）詢問來訪者是否存在困難，如果存在困難，

調(diào)整家庭作業(yè)。一般來說，第一次家庭作業(yè)的主要任務(wù)：

請來訪者記錄情緒和想法。

其他任務(wù)：運動、閱讀等認知治療實務(wù)初次與來訪者會談的治療步驟-獲得反饋

八、獲得反饋

是指通過詢問來訪者的感受和疑問，確認來訪者對已經(jīng)完成的咨詢過程是否認同，是否愿意繼續(xù)進行，這是初始咨詢的最后一個階段。

反饋的目的：（1）為來訪者提供一個自由表達的機會；（2）表達對來訪者感受的關(guān)心。

反饋的要點：

（1）結(jié)束之前，直接詢問來訪者是否有意見

或存在疑惑；（2）注意觀察來訪者的表情和身體動作；（3）如果來訪者對咨詢存在疑問，

必須在結(jié)束之前進行討論和澄清。

注意：沒有反饋可能發(fā)生最壞的情況，造成咨詢中斷。認知治療實務(wù)初次與來訪者會談的治療步驟-特殊情況

九、特殊情況

*

有些來訪者在初始咨詢中會感覺困惑，或者感覺這種治療方法可能不適合他，此時，需要檢驗來訪者的該想法是如何產(chǎn)生的。

*是由于咨詢師在表述中產(chǎn)生的問題？還是來訪者本身消極信念影響了他對認知治療的判斷？

*如果是咨詢師的問題，咨詢師再次就來訪者的疑問之處進行解釋；如果是來訪來訪者的問題，要討論其感覺是否和他之前處理問題有相似之處。要尊重和接納來訪者的感覺，讓來訪者看到自己的信念對看待本次咨詢的影響。

*

鼓勵來訪者嘗試這種新的治療方法，讓來訪者自主決定家庭作業(yè)的問題，從而對該治療方法有更多的自主性。認知治療實務(wù)第二次到倒數(shù)第二次的咨詢治療步驟

起點----心境評估----與上次會談的聯(lián)系----日程設(shè)置----家庭作業(yè)回顧----日程問題討論及階段總結(jié)，布置家庭作業(yè)----總結(jié)與反饋----終點每一次咨詢都會圍繞一個要點進行咨詢。認知治療實務(wù)第二次到倒數(shù)第二次的咨詢治療步驟-心境評估一、心境評估（與初始咨詢一致）

“你這些改變是怎樣發(fā)生的？”與之探討改變的原因。一般有或引導其積極的狀況描述。

難過程度10987654321第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次認知治療實務(wù)第二次到倒數(shù)第二次的咨詢治療步驟-與上次會談的聯(lián)系

二、與上次會談的聯(lián)系

一起回憶上次的學習內(nèi)容，學到了什么，感受、要點、目的等。（1）讓來訪者意識到她有責任復習每一次咨詢的要點。（2）讓來訪者有機會再次表達對上次咨詢的意見或困惑。

與前一次聯(lián)系的要點：

A：讓來訪者意識到這是自己的權(quán)利和責任，也是一個再次反饋的好機會；B：由來訪者自己復述前一次的要點，檢驗來訪者是否很好的學習了這些要點。認知治療實務(wù)第二次到倒數(shù)第二次的咨詢治療步驟-日程設(shè)置

三、日程設(shè)置在四到五次咨詢后，可以讓來訪者安排當天的日程。鼓勵來訪者越來越多地參與日程設(shè)置；咨詢后期，根據(jù)需要可以適當偏離日程，看具體情況而定。

認知治療實務(wù)第二次到倒數(shù)第二次的咨詢治療步驟-空話作業(yè)回顧

四、家庭作業(yè)回顧

檢查上次家庭作業(yè)完成情況。家庭作業(yè)回顧要點：（1）注意家庭作業(yè)中反應出來的重點討論問題。（2）根據(jù)咨詢進程，靈活處理。認知治療實務(wù)第二次到倒數(shù)第二次的咨詢治療步驟

五、日程問題討論及階段總結(jié)，布置家庭作業(yè)

這是整個咨詢的重中之重。一般都從一個重要的問題開始。

應用咨詢技術(shù)：如，蘇格拉底辯論法，證據(jù)驗證法、成本-效益法、語義分析法、角色扮演等等。這個步驟的要點：

(1)每次只重點討論一個問題；

(2)蘇格拉底式辯論，等等技法；

(3)日常應對的多種技巧，如應付卡，功能障礙性思維記錄表等。

(4)家庭作業(yè)更側(cè)重于行為試驗。認知治療實務(wù)第二次到倒數(shù)第二次的咨詢治療步驟在這個步驟中，咨詢師（在作業(yè)中）會用到多種技巧，我們重點學習其中三個：

技巧1----應付卡。有兩種，上面寫著，一是應付策略，

或另一種是自動思維適應性反應。

技巧2----行為試驗。要循序漸進。對可能的壞結(jié)果提前預防：

進行場景演練（角色扮演）或準備應付卡。

技巧3----功能障礙性思維記錄表（DTR）。日期/時間情境自動思維情緒適應性反應結(jié)果認知治療實務(wù)第二次到倒數(shù)第二次的咨詢治療步驟功能障礙性思維記錄表的使用原則（DTR）

（1）咨詢師本人必須學會用此表格評估自己的自動思維；（2）使用時間：咨詢第3-4次開始使用；（3）分次使用：當來訪者對前四欄非常熟悉之后，再讓來訪者學習完成后兩欄任務(wù)；（4）咨詢師指導來訪者獨立完成；（5）合理使用表格下方的問題來形成適應性反應；（6）除了在咨詢室內(nèi)使用外，也可作為家庭作業(yè)。認知治療實務(wù)第二次到倒數(shù)第二次的咨詢治療步驟-總結(jié)與反饋

總結(jié)與反饋

總結(jié)與反饋的要點回顧：（1）結(jié)束前，直接詢問來訪者是否有意見或存在疑惑；（2）注意觀察來訪者的表情和身體動作；（3）如果來訪者對咨詢存在疑問，必須在結(jié)束之前進行討論和澄清。注意，最后總結(jié)和反饋避免觸發(fā)來訪者的負性思維和信念。認知治療實務(wù)最后一次咨詢

治療結(jié)束與預防復發(fā)

討論最后一次咨詢緊張和興奮是一般來訪者都有的；