2019~2020學(xué)年湖北武漢江岸區(qū)初一下學(xué)期期末語文試卷

2019~2020學(xué)年湖北武漢江岸區(qū)初一下學(xué)期期末語文試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________題號(hào)一二三四五六七總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應(yīng)的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應(yīng)位置。答案寫在試卷上均無效，不予記分。一、選擇題(本大題共3小題，每小題3分，共9分)1、下列對(duì)語段中畫橫線的四個(gè)短語的類型，判斷不正確的一項(xiàng)是花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。A.花和人（并列短語） B.撫摸了一下（動(dòng)賓短語）C.滿裝生命的酒釀（動(dòng)賓短語） D.流動(dòng)的瀑布（偏正短語） 2、下列各句中，有語病的一項(xiàng)是A.經(jīng)典書籍是承載知識(shí)和記憶的寶庫，探索這座寶庫里的珍藏，需要耐心、沉靜和時(shí)間。B.疫情防控是對(duì)病毒的戰(zhàn)斗，也是對(duì)生活方式的檢驗(yàn)、健康習(xí)慣的重塑、文明素養(yǎng)的培育。C.疫情影響了我們的生活，但也讓我們暫別了匆忙、浮躁，為我們創(chuàng)造了親近經(jīng)典。D.面對(duì)功過得失，究竟應(yīng)該表現(xiàn)出什么樣的姿態(tài)，考驗(yàn)我們每一個(gè)人的格局與擔(dān)當(dāng)。 3、下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用，不規(guī)范的一項(xiàng)是A.外出回家，第一件事就是洗手；親友聚餐，使用公筷公勺；公共場合，咳嗽、打噴嚏時(shí)自覺做好遮擋……如今，一些在抗疫期間推廣的好做法、養(yǎng)成的好習(xí)慣，逐漸融入日常生活，成為文明健康新風(fēng)尚。B.從我做起、從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈、持之以恒、善作善成，讓抗疫過程中養(yǎng)成的良好習(xí)慣成為健康風(fēng)尚，我們就能更好地?fù)肀腋Ｉ?、共享健康中國。C.快樂是沒有指標(biāo)的，是不可以量化的。同樣一件事，有人從前面看，有人從后面看；有人放大了看，有人縮小了看；看問題的角度不同，感受就不同。D.無論從現(xiàn)代文明飲食習(xí)慣出發(fā)，還是從疾病預(yù)防、公共衛(wèi)生角度而論，使用公筷公勺、推行分餐制都是一場亟待深化的“餐桌革命”。 二、閱讀理解(本大題共1小題，共9分)1、閱讀下面的文章，完成下列小題。咿呀之語是嬰兒在向父母“發(fā)號(hào)施令”

很早以前，科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嬰兒的咿呀之語能幫助嬰兒學(xué)說話，所以我們過去一直認(rèn)為嬰兒是“學(xué)生”。但從最新研究來看，其實(shí)他們才是真正的老師——通過咿咿呀呀的聲音，他們可能在對(duì)父母發(fā)號(hào)施令，影響并改變父母與他們的互動(dòng)方式，從而以他們認(rèn)為最佳的方式，使得自身的學(xué)習(xí)潛能最大化。

有詳細(xì)文獻(xiàn)記載表明，當(dāng)父母使用嬰兒導(dǎo)向語言（也被稱為“寶寶語”）時(shí)，會(huì)讓嬰兒的學(xué)習(xí)過程變得更容易。同時(shí)，生活中的事實(shí)也證明，更短的句子、更簡單的詞匯、更高的音高、更慢的語速，都有助于讓嬰兒意識(shí)到“集中精神的時(shí)候到了”，并為學(xué)習(xí)基本語言打下基礎(chǔ)。

有趣的是，對(duì)嬰兒咿呀之語的研究表明，當(dāng)嬰兒發(fā)出非語言的聲音時(shí)，他們通常更加專心，更能夠接受刺激，似乎在告訴父母：“我現(xiàn)在注意力非常集中，快教我說話吧！”

研究表明，隨著到達(dá)不同的發(fā)育階段，嬰兒的兒語方式就會(huì)隨之改變，父母們說“寶寶語”的方式也會(huì)跟著改變。這可能意味著，不僅僅是父母在影響孩子，孩子也在調(diào)整父母的行為。

其他研究指出，當(dāng)嬰兒對(duì)著某些物體咿咿呀呀時(shí)，父母更有可能談?wù)撃羌矬w。比如說，要是一個(gè)嬰兒開始對(duì)著奶牛玩具咿咿呀呀，其父母很可能會(huì)說出“奶?！币辉~或模仿奶牛叫聲，甚至兩件事情一起做。不管怎樣，嬰兒似乎都學(xué)到了與他們所關(guān)注的某個(gè)事物相關(guān)的內(nèi)容。

為了更好地弄清寶寶兒語的意圖，美國康奈爾大學(xué)心理學(xué)研究團(tuán)隊(duì)在親子中心的活動(dòng)空間里，對(duì)30對(duì)母親和嬰兒，進(jìn)行了連續(xù)兩日、每次30分鐘的觀察。參與實(shí)驗(yàn)的嬰兒在9月齡到10月齡之間，他們可以在房間內(nèi)自由活動(dòng)，比如玩玩具、翻看動(dòng)物畫報(bào)。在這個(gè)過程中，隱藏在嬰兒工裝褲上的無線麥克風(fēng)會(huì)記錄下寶寶的語言。與此同時(shí)，他們的母親們也佩戴了麥克風(fēng)，并有視頻記錄下整個(gè)活動(dòng)過程。

研究人員會(huì)測量父母的語法和詞匯，以及寶寶兒語從第一天到第二天的變化。他們發(fā)現(xiàn)，寶寶兒語時(shí)，媽媽往往會(huì)用較不復(fù)雜的詞匯、更簡單的獨(dú)詞句和更短的單詞來應(yīng)答。父母們?cè)绞沁@么做，嬰兒在第二天的玩耍期間學(xué)會(huì)新語音的速度也就越快。

同時(shí)，數(shù)據(jù)還顯示，單個(gè)詞匯的發(fā)音可能對(duì)嬰兒和他們的語言學(xué)習(xí)能力的影響最大，那也許正是嬰兒用咿呀之語所索要的東西。研究人員推測，嬰兒很可能是這樣來吩咐爸爸媽媽做某件事?！皩?duì)于寶寶來說，咿咿呀呀是一種從周圍成年人處獲得信息的社交催化劑，它并非毫無意義”。（《文匯報(bào)》思羽）（1）下列對(duì)嬰兒通過咿呀之語向父母“發(fā)號(hào)施令”的目的地理解，不正確的一項(xiàng)是A.影響并改變父母與他們的互動(dòng)方式。B.獲得最佳的方式，使自身的學(xué)習(xí)潛能最大化。C.讓學(xué)習(xí)過程變得更容易。D.告訴父母：“我現(xiàn)在注意力非常集中，快教我說話吧！” （2）下列結(jié)論，能夠用來證明孩子是通過咿呀之語向父母“發(fā)號(hào)施令”的一項(xiàng)是A.嬰兒的咿呀之語能幫助嬰兒學(xué)說話。B.當(dāng)嬰兒發(fā)出非語言的聲音時(shí)，更專心，更能夠接受刺激。C.嬰兒的語言句子更短、詞匯更簡單、音高更高、語速更慢。D.當(dāng)嬰兒對(duì)著某些物體咿咿呀呀時(shí)，父母更有可能談?wù)撃羌矬w。 （3）下列表述，能夠作為康奈爾大學(xué)心理學(xué)研究團(tuán)隊(duì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)論的一項(xiàng)是A.寶寶通過發(fā)出單個(gè)詞匯的兒語向父母“發(fā)號(hào)施令”。B.媽媽用詞越簡單，寶寶學(xué)習(xí)進(jìn)步越大。C.嬰兒用詞越簡單，語言學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)。D.爸爸媽媽要用咿咿呀呀得兒語多和嬰兒交流。 三、古詩文閱讀(本大題共2小題，共12分)1、閱讀古詩，回答下面問題。田上唐·崔道融雨足①高田②白，披蓑半夜耕。人牛力俱盡，東方殊未明?！咀⑨尅竣儆曜悖河晔执?，充足。②高田：山上的旱田。下列對(duì)本詩內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是A.詩歌第一句告訴我們下了一場很充足的雨。B.第二句描寫一位老農(nóng)冒雨半夜耕作的情景。C.從三四兩句中我們可以感受到農(nóng)民的辛苦。D.這首詩歌表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)者的深情贊美。 2、閱讀下面的文言語段，完成下列各題。

昔吳越錢忠懿王①能琴，遣使以廉訪為名，而實(shí)物色良琴。使者至天臺(tái)宿山寺，夜聞瀑布聲近在檐外，晨起視之，瀑布下淙石處正對(duì)一屋柱，而柱且向日，私念曰：“若是桐木，則良琴在是矣?！币缘断髦?，果桐也。即賂寺僧易之，取陽面二琴材馳驛以聞乞俟一年斫之既成獻(xiàn)忠懿，一曰“洗凡”，二曰“清絕”，遂為曠代之寶。后錢氏納土太宗朝，二琴歸御府。南渡②初，流轉(zhuǎn)至?xí)?，葉夢得③上之。此乃擇材之良法。大抵桐材既堅(jiān)，而又歷千余年，木液已盡，復(fù)多得風(fēng)日吹曝之，金石瀑水之聲感入之，所處在空曠清幽蕭散之地，而不聞塵凡喧雜之聲，取以制琴，烏得④不與造化⑤同妙？（文/明·余永麟撰《北窗瑣語》）【注釋】①吳越錢忠懿王：唐末五代時(shí)期的吳越國王錢弘俶。②南渡：指發(fā)生在兩宋交替時(shí)期康王趙構(gòu)為了躲避北邊金朝軍隊(duì)的南下追擊而逃至江南。③葉夢得：南宋著名詞人。④烏得：用于反詰，相當(dāng)于“怎么能”。⑤造化：大自然。（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是A.遣使以廉訪為名

遣：派 B.即賂寺僧易之

易：輕易C.遂為曠代之寶

遂：于是 D.葉夢得上之

上：進(jìn)獻(xiàn) （2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

取陽面二琴材馳驛以聞乞俟一年斫之既成獻(xiàn)忠懿A.取陽面二琴材馳驛以聞/乞俟一年斫之/既成/獻(xiàn)忠懿B.取陽面二琴材/馳驛以聞乞俟/一年斫之/既成獻(xiàn)忠懿C.取陽面二琴材馳驛以聞/乞俟一年/斫之/既成獻(xiàn)忠懿D.取陽面二琴材/馳驛以聞乞俟/一年斫之既成/獻(xiàn)忠懿 （3）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.錢忠懿王的使臣到天臺(tái)的真實(shí)目的是幫吳越王找好琴。B.使臣在天臺(tái)寺外面的瀑布旁的木屋找到了兩把好琴。C.錢氏歸順?biāo)纬瘯r(shí)，把這兩把琴送給了朝廷。D.這兩把琴之所以好，是因?yàn)橹谱髑俚哪静暮谩?四、翻譯(本大題共1小題，共6分)1、將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。私念日：“若是桐木，則良琴在是矣?！蔽?、閱讀理解(本大題共2小題，共26分)1、閱讀法國作家凡爾納的《海底兩萬里》的節(jié)選部分，完成下列小題。

這時(shí)是早晨十點(diǎn)。太陽光在相當(dāng)傾斜的角度下，投射在水波面上，光線由于曲折作用，像通過三棱鏡一樣被分解，海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動(dòng)物，一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現(xiàn)出太陽分光的七種不同顏色。這種所有濃淡顏色的錯(cuò)綜交結(jié)，真正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩色繽紛的萬花筒，總之，它就是十分講究的水彩畫家的一整套顏色！看來實(shí)在是神奇，實(shí)在是眼福！我怎樣才能把我心中所有的新奇感覺告訴康塞爾呢！怎樣才能跟他一齊發(fā)出贊嘆呢！我怎樣才能跟尼摩船長和他的同伴一樣，利用一種約定的記號(hào)來傳達(dá)我的思想呢！因?yàn)闆]有更好的辦法，所以我只好自己對(duì)自己說話，在套著自己腦袋的銅盒子里面大聲叫喊；雖然我知道，說這些空話消耗的空氣恐怕比預(yù)定的要多些。

對(duì)著這燦爛的美景，康塞爾跟我一樣驚奇地欣賞。顯然，這個(gè)守本分的人，要把眼前這些形形色色的植蟲動(dòng)物和軟體動(dòng)物分類，不停地分類。滿地都是腔腸動(dòng)物和棘皮動(dòng)物。變化不一的叉形蟲，孤獨(dú)生活的角形蟲，純潔的眼球叢，被人叫作雪白珊瑚的聳起作蘑菇形的菌生蟲，肌肉盤貼在地上的白頭翁……布置成一片花地；再鑲上結(jié)了天藍(lán)絲絳領(lǐng)子的紅花石疣，散在沙間象星宿一般的海星，滿是小蟲偽海盤車，這一切真像水中仙女手繡的精美花邊。朵朵的、花彩因我們走路時(shí)所引起的最輕微的波動(dòng)而擺動(dòng)起來。把成千成萬散布在地上的軟體動(dòng)物的美麗品種，環(huán)紋海扇，海糙魚，當(dāng)那貝——真正會(huì)跳躍的貝，洼形貝，朱紅胃，像天使翅膀一般的袖形貝，葉紋貝，以及其他許許多多的無窮無盡的海洋生物，踐踏在我的腳底下，我心中實(shí)在難受，實(shí)在愧惜。但是我們不得不走，我們繼續(xù)前進(jìn)，在我們頭上是成群結(jié)隊(duì)的管狀水母，它們伸出它們的天藍(lán)色觸須，一連串地飄在水中。還有月形水母，它那帶乳白色或淡玫瑰紅的傘，套了天藍(lán)色框子，給我們遮住了陽光。在黑暗中，更有發(fā)亮的半球形水母，為我們發(fā)出磷光，照亮了我們前進(jìn)的道路?。?）節(jié)選文字描述的是阿龍納斯等人跟隨尼摩船長在海底

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時(shí)所看到的美景。發(fā)生的地點(diǎn)是

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（填寫大洋名稱）。（2）請(qǐng)用節(jié)選文字中的詞語準(zhǔn)確填空，概括這兩段文字的主要內(nèi)容。

第一段文字描述的是

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的光線，第二段文字描述的是

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的海洋生物。2、閱讀下面的文章，完成下題。想我的母親

①我的母親姓沈，杭州人。世居城內(nèi)上羊市街。幼時(shí)，我的母親教導(dǎo)我們讀書啟蒙，嘗說起她小時(shí)苦讀的情形。她同我的兩位舅父一起冬夜讀書，冷得腿腳僵凍，取大竹簍一，實(shí)以敗絮，三個(gè)人伸足其中以取暖。我當(dāng)時(shí)聽得惕然心驚，遂不敢荒嬉。

②我同胞兄弟姐妹十一人，母親的煦育之勞可想而知。我記得我母親常于百忙之中抽空給我們幾個(gè)較小的孩子們洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕癢，總是躲躲閃閃，總是格格的笑個(gè)不住，母親沒有工夫和我們糾纏，隨手一巴掌打在身上，邊洗邊打邊笑。

③北方的冬天冷，屋里雖然有火爐，睡時(shí)被褥還是涼似鐵。尤其是鉆進(jìn)被窩之后，脖子后面透風(fēng)，冷氣順著脊背吹了進(jìn)來。我們幾個(gè)孩子睡一個(gè)大炕，頭朝外，一排四個(gè)被窩。母親每晚看到我們鉆進(jìn)了被窩，嘰嘰喳喳的笑語不停，便過來把油燈吹熄，然后給我們一個(gè)個(gè)的把脖子后面的棉被塞緊，被窩立刻暖和起來，不知不覺地就睡著了。我不知道母親用的什么手法，只知道她塞棉被帶給我無可言說的溫暖舒適，我至今想起來還是快樂的，可是那個(gè)感受不可復(fù)得了。

④我從小不喜歡喧鬧。祖父母生日照例院里搭臺(tái)唱傀儡戲或?yàn)粗萦?。一過八點(diǎn)我便掉頭而去進(jìn)屋睡覺。母親得暇便取出一個(gè)大簸籮，里面裝的是針線剪尺一類的縫紉器材，她要做一下縫縫連連的工作，這時(shí)候我總是一聲不響地偎在她的身旁，她趕我走我也不走，有時(shí)候竟睡著了。母親說我乖，也說我孤僻。如今想想，一個(gè)人能有多少時(shí)間可以偎在母親身旁？

⑤我想一般人都會(huì)同意，凡是自己母親做的菜永遠(yuǎn)都是最好吃的。我的母親平常不下廚房，但是她高興的時(shí)候，尤其是父親親自到市場買回魚鮮或其他南貨的時(shí)候，在父親特?zé)┲?，她也欣然操起刀俎。這時(shí)候我們就有福了。我十四歲離家到清華，每星期回家一天，母親就特別疼愛我，幾乎很少例外的要親自給我炒一盤冬筍木耳韭菜黃肉絲，起鍋時(shí)澆一勺花雕酒，這是我最喜歡的一道菜。但是這一盤菜一定要母親自己炒，別人炒味道就不一樣了。

⑥我母親喜歡在高興的時(shí)候喝幾盅酒。冬天午后圍爐的時(shí)候，她常要我們打電話到長發(fā)叫五斤花雕，綠釉瓦罐，口上罩著一張毛邊紙，濕熱了倒在茶杯里和我們共飲。下酒的是大落花生，若是有“抓空兒”的，買些干癟的花生吃則更有味。我和兩位姊姊陪母親一頓吃完那一罐酒。后來我在四川獨(dú)居無聊，一斤花生一關(guān)茅臺(tái)當(dāng)晚飯，朋友們笑我吃“花酒”，其實(shí)是我母親留下的作風(fēng)。

⑦我自從入了清華，以后和母親在一起的時(shí)候就少了?？箲?zhàn)前后各有三年和母親住在一起。母親晚年喜歡聽評(píng)劇，最常去的地方是吉祥，因?yàn)殡x家近，打個(gè)電話給賣飛票的，總有好的座位。我很后悔，我沒能分出時(shí)間陪她聽?wèi)?，只是由我的姊姊弟弟們陪她消遣。我父親曾對(duì)我說，我們的家所以成為一個(gè)家，我們幾個(gè)孩子所以能成為人，全是靠了我母親的辛勞維護(hù)。三十八年（指1949年）以后，音訊中斷，直等到恢復(fù)聯(lián)系，才知道母親早已棄養(yǎng)，享壽九十歲。西方風(fēng)俗，母親節(jié)佩紅康乃馨，如不確知母親是否尚在則佩紅白康乃馨各一。如今我只有佩白康乃馨的份了。（文/梁實(shí)秋，有刪改）（1）第①段結(jié)尾說“我當(dāng)時(shí)聽得惕然心驚，遂不敢荒嬉”的原因是什么。（2）結(jié)合語境，感受下列句中加點(diǎn)的內(nèi)容寄托的情感。請(qǐng)分別用一個(gè)詞語來概括。

①母親沒有工夫和我們糾纏，隨手一巴掌打在身上，邊洗邊打邊笑。

②我不知道母親用的什么手法，只知道她塞棉被帶給我無可言說的溫暖舒適，我至今想起來還是快樂的，可是那個(gè)感受不可復(fù)得了。

③西方風(fēng)俗，母親節(jié)佩紅康乃馨，如不確知母親是否尚在則佩紅白康乃馨各一。如今我只有佩白康乃馨的份了。（3）④-⑥段主要是敘述往事來表達(dá)“我”對(duì)母親的思念。請(qǐng)用簡潔的語言分條概括。（4）你從題目《想我的母親》中的“想”字感受到作者一種怎樣的情感。六、按要求寫作(本大題共1小題，共8分)1、根據(jù)要求完成下列問題。網(wǎng)課期間，越來越多的同學(xué)使用鍵盤書寫，時(shí)間長了會(huì)導(dǎo)致手寫文字的能力下降。為此，學(xué)校決定組織同學(xué)們開展以“寫好文字”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。①請(qǐng)從不同的方面列舉三個(gè)手寫文字的好處。②對(duì)于鍵盤書寫和手寫文字的利弊，不同的人有不同的看法，請(qǐng)就此話題談?wù)勀愕目捶ê屠碛桑?00—120字）。七、寫作(本大題共1小題，共50分)1、閱讀下面的材料，按要求作文。每天，當(dāng)你打開電腦或手機(jī)屏幕，萬千景象會(huì)呈現(xiàn)在你面前。那里面有數(shù)學(xué)的加減乘除，有語文的之乎者也，有英語的ABCD；那里面有老師的音容笑貌，有同學(xué)的喜怒哀樂，有家長的殷殷期待……盡管只是一塊屏幕，它可以讓你學(xué)習(xí)到廣博的知識(shí)，開拓你的視野；它可以讓你領(lǐng)略到人間的溫情，打開你的心扉……請(qǐng)以“屏幕里的

”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

2019~2020學(xué)年湖北武漢江岸區(qū)初一下學(xué)期期末語文試卷參考答案一、選擇題第1題參考答案:B本題考查學(xué)生辨析短語類型的能力。B選項(xiàng)應(yīng)該是后補(bǔ)短語。故選B。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:C本題考查學(xué)生辨析病句的能力。C項(xiàng)成分殘缺，可在句末加上“的機(jī)會(huì)”。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:C本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。C選項(xiàng)，第二個(gè)分號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。故選C。二、閱讀理解---------------------------------------------------------------------第1題【參考答案】C本題考查文意辨析，A選項(xiàng)是對(duì)“研究表明，隨著到達(dá)不同的發(fā)育階段，嬰兒的兒語方式就會(huì)隨之改變，父母們說“寶寶語”的方式也會(huì)跟著改變。這可能意味著，不僅僅是父母在影響孩子，孩子也在調(diào)整父母的行為”這句話的概括。B選項(xiàng)是對(duì)”他們可能在對(duì)父母發(fā)號(hào)施令，影響并改變父母與他們的互動(dòng)方式，從而以他們認(rèn)為最佳的方式，使得自身的學(xué)習(xí)潛能最大化“這句話的概括。D選項(xiàng)是對(duì)“當(dāng)嬰兒發(fā)出非語言的聲音時(shí)，他們通常更加專心，更能夠接受刺激，似乎在告訴父母：‘我現(xiàn)在注意力非常集中，快教我說話吧！’”這句話的概括。而C選項(xiàng)文中沒有與之相匹配的信息，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D本題考查文意辨析。D選項(xiàng)與文中第⑤段的內(nèi)容相符，所以選D，其它選項(xiàng)文中有所涉及但是不符合“發(fā)號(hào)施令”這一要求。A本題考查文章中心句辨析。文章的中心句為第一段“說明文A選項(xiàng)就是對(duì)文章中心句”但從最新研究來看，其實(shí)他們才是真正的老師——通過咿咿呀呀的聲音，他們可能在對(duì)父母發(fā)號(hào)施令，影響并改變父母與他們的互動(dòng)方式，從而以他們認(rèn)為最佳的方式，使得自身的學(xué)習(xí)潛能最大化“的概括，而且這也和文章標(biāo)題一致。三、古詩文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:DD選項(xiàng)有誤，本詩僅用短短二十個(gè)字，就準(zhǔn)確地描繪了農(nóng)民披蓑夜耕的情景，表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)民苦難生活的滿腔同情，而不是對(duì)勞動(dòng)者的深情贊美。故選D。---------------------------------------------------------------------第2題【參考答案】B本題考查古文字詞翻譯的辨析?！凹促T寺僧易之”中的“易”是個(gè)動(dòng)詞，意思是“交換”，整句話的意思是“就送了些財(cái)物給寺里的和尚換取這根桐木”。A本題考查古文句子斷句能力。這句話的意思是“選取靠太陽那面的可以制作兩把琴的木材，立即上報(bào)忠懿王，請(qǐng)求等待一年的時(shí)間來制作琴，做成后，獻(xiàn)給忠懿王”，其中“馳驛以聞乞俟”放一起句子不通順，“既成”是一個(gè)完整的句子結(jié)構(gòu)，所以需要單獨(dú)成句，因此選A。B方法一：本題考查文意辨析。B錯(cuò)誤，使臣在瀑布落下的地方找到了桐木而不是兩把琴。方法二：參考譯文：從前，吳越錢忠懿王擅長談琴，派遣使臣以廉訪為名，而實(shí)際上是幫他物色好琴。使者來到天臺(tái)山住在山中的寺廟里，晚上聽見瀑布的聲音就靠近屋檐外面，早晨起來一看，瀑布落下的地方正對(duì)著一根支撐房屋的柱子，而且這根柱子正好向著太陽，私下里想道：“如果這是一根桐木，那么良琴就在這里了?！庇玫兑幌?，果然是桐木。就送了些財(cái)物給寺里的和尚換取這根桐木，選取靠太陽那面的可以制作兩把琴的木材，立即上報(bào)忠懿王，請(qǐng)求等待一年的時(shí)間來制作琴，做成后，獻(xiàn)給忠懿王，一把琴叫“洗凡”，一把琴叫“清絕”，這兩把琴于是成為歷代的寶琴。后來錢氏歸順?biāo)翁?，這兩把琴收歸朝廷的府庫。南渡初年，它們流離輾轉(zhuǎn)到書川，葉夢得獻(xiàn)上此琴。這是選擇材料的好方法。大概是桐材不僅堅(jiān)硬，而且又經(jīng)歷一千多年，木頭里面的水分已經(jīng)沒有了，又多年受到風(fēng)吹日曬，金石瀑布的聲音滲入到木材之中，加上它又處在空曠清幽蕭散的地方，沒有受到塵世喧鬧嘈雜的聲音的干擾，拿來制作琴，怎么能不與大自然一樣有妙趣??？四、翻譯---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:私下里想道：“如果這是一根桐木，那么良琴就在這里了。”注意準(zhǔn)確翻譯“念”，兩個(gè)“是”和……’。的句式和語氣。五、閱讀理解---------------------------------------------------------------------第1題【參考答案】散步;太平洋根據(jù)“但是我們不得不走，我們繼續(xù)前進(jìn)”可知，阿龍納斯等人跟隨尼摩船長在海底散步。根據(jù)《海底兩萬里》的背景可知，故事發(fā)生的地點(diǎn)在太平洋。神奇或彩色繽紛;形形色色或許許多多或無窮無盡或成千上萬根據(jù)“一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現(xiàn)出太陽分光的七種不同顏色……看來實(shí)在是神奇，實(shí)在是眼?！笨芍?，光線是神奇（或彩色繽紛）的。根據(jù)“把成千成萬散布在地上的軟體動(dòng)物的美麗品種”可知，海洋生物是形形色色（或許許多多或無窮無盡或成千上萬）的。---------------------------------------------------------------------第2題【參考答案】母親的苦讀經(jīng)歷讓我心靈震撼，催我奮進(jìn)。本題考查文本內(nèi)容的分析理解能力。結(jié)合前文內(nèi)容，“她同我的兩位舅父一起冬夜讀書，冷得腿腳僵凍，取大竹簍一，實(shí)以敗絮，三個(gè)人伸足其中以取暖”，所以結(jié)尾說“我當(dāng)時(shí)聽得惕然心驚，遂不敢荒嬉”的原因是：母親給“我”講她的苦讀經(jīng)歷，這種經(jīng)歷給“我”帶來心靈的震撼，使“我”在之后的人生中奮進(jìn)。綜合上述分析，即可得出答案。①疼愛。②懷念。③愧疚。本題考查人物情感的分析理解能力。母親因?yàn)椤拔摇笨偸嵌愣汩W閃，“隨手一巴掌打在身上”，但并非是真的打，這種打有著母親對(duì)孩子的愛與關(guān)懷。所以“邊洗邊打邊笑”表現(xiàn)出母親對(duì)我們的疼愛之情?！爸恢浪薇粠Ыo我無可言說的溫暖舒適，我至今想起來還是快樂的”，“我”至今記得母親幫“我”塞棉被時(shí)的溫暖，但感受“不可復(fù)得”，說明“我”對(duì)母親的深深懷念。所以此處的情感為：懷念?！拔鞣斤L(fēng)俗，母親節(jié)佩紅康乃馨，如不確知母親是否尚在則佩紅白康乃馨各一”，而“我只有佩白康乃馨的份”，從中可知母親已經(jīng)去世，子女不得奉養(yǎng)，所以“如今我只有佩白康乃馨的份了”寫出“我”對(duì)母親的愧疚之情。①依偎母親身旁不愿離開；②最喜歡吃母親親自給我炒的冬筍木耳韭菜黃肉絲；③遺留母親花生伴酒當(dāng)晚飯的作風(fēng)。本題考查文本內(nèi)容的篩選概括能力?！斑@時(shí)候我總是一聲不響地偎在她的身旁，她趕我走我也不走，有時(shí)候竟睡著了”“如今想想，一個(gè)人能有多少時(shí)間可以偎在母親身旁”，從中我們能概括出：依偎母親身旁不愿離開?！澳赣H就特別疼愛我，幾乎很少例外的要親自給我炒一盤冬筍木耳韭菜黃肉絲，起鍋時(shí)澆一勺花雕酒，這是我最喜歡的一道菜”，從中我們能概括出：最喜歡吃母親親自給我炒的冬筍木耳韭菜黃肉絲?！昂髞砦以谒拇í?dú)居無聊，一斤花生一關(guān)茅臺(tái)當(dāng)晚飯，朋友們笑我吃‘花酒’，其實(shí)是我母親留下的作風(fēng)”，從中我們能概括出：遺留母親花生伴酒當(dāng)晚飯的作風(fēng)。表達(dá)作者對(duì)母親濃烈的思念之情。本題考查文章主旨的分析理解能力。文章中作者回憶與母親在一起的幾件往事，寫出母親對(duì)“我”的疼愛與“我”不得陪伴在身邊的愧疚，透露著“我”對(duì)母親濃烈的思念。綜合上述分析，即可得出答案。六、按要求寫作---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:例如：①手寫文字可以增強(qiáng)記憶和理解；②手寫文字可以提升聽寫協(xié)調(diào)能力；③手寫文字可以幫助我們感受文字的魅力。②漢字和漢字書法是我們民族的寶貴文化遺產(chǎn)，那是計(jì)算機(jī)不能代替的。國民漢字書寫能力現(xiàn)狀堪憂，書寫漢字可以充分感受漢字文化氣息，培養(yǎng)對(duì)漢字文化的興趣和感情。還可以陶冶我們的情操，傳承中華文化。我們決不能放松漢字規(guī)范書寫訓(xùn)練。①本題考查綜合性學(xué)習(xí)。手寫文字的好處，可以結(jié)合日常學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行回答。例如，“好記性不如爛筆頭”，手寫可以增強(qiáng)記憶和理解；練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性；通過手寫文字，感受文字里面蘊(yùn)含的歷史文化；手寫文字可以與聽和說結(jié)合起來，鍛煉人的協(xié)調(diào)能力。②本題考查語言表達(dá)能力。首先應(yīng)當(dāng)提出主要論點(diǎn)，結(jié)合材料，應(yīng)當(dāng)以手寫漢字更重要為中心，承認(rèn)鍵盤打字的好處，強(qiáng)調(diào)手寫漢字的重要性和意義。最后要有總結(jié)，我們要堅(jiān)持手寫漢字。七、寫作---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:屏幕里的溫暖陽光在葉間來回跳動(dòng)，透過縫隙，在地上投射出斑駁細(xì)碎的光影，一切都在暖陽下化作萬丈柔情。信息時(shí)代正席卷而來，人們整日盯在那一方神奇的手機(jī)屏幕前，連日常對(duì)話有時(shí)都是心不在焉的，隔著屏幕傳出的話語也感受不到太多溫情?！岸ｂ忊彙彪娫掆忢懥?，我拿起手機(jī)，一聲無比熟悉的問候傳入我的耳中：“哎！小寶呀，姥姥打麻將又贏錢了！”，“哦，贏了就贏了唄，還特意打電話給我干嘛！”我有些不解?！鞍パ?！不是最近你王奶奶那些人都玩什么微信了嘛，她說我贏的錢就發(fā)我微信了，這怎么才能拿出來用??？姥姥這不是不會(huì)嘛，特意請(qǐng)教我們家小寶?。　崩牙研χf。哎！這么簡單，我拍拍胸脯，清了清嗓子，對(duì)電話