魯人版（五四）道德與法治七上3.2《我的情緒我做主》聽課評課記錄

魯人版（五四）道德與法治七上3.2《我的情緒我做主》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：3.2《我的情緒我做主》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：道德與法治教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張老師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個生動的故事導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，起到了良好的引導(dǎo)作用。

展開階段，張老師采用了討論和小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時回應(yīng)學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講和積極參與討論。學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的合作精神。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律進行了有效的管理，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)更加生動有趣。技術(shù)對教學(xué)效果起到了支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張老師設(shè)定了學(xué)生能夠理解情緒的類型和表達方式，以及學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法等學(xué)習(xí)目標。通過課堂觀察，學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對情緒的類型和調(diào)節(jié)方法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上對知識點進行了較好的理解和記憶。他們對不同類型的情緒有了清晰的認識，并能舉例說明。同時，學(xué)生們也掌握了一些調(diào)節(jié)情緒的方法，如深呼吸、積極思考等。對于情緒調(diào)節(jié)的技能，學(xué)生們在課堂練習(xí)和小組合作中得到了鍛煉，表現(xiàn)出了較高的掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過教師的引導(dǎo)和課堂討論，學(xué)生們認識到了情緒對生活的重要性，明白了積極面對情緒、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒對個人發(fā)展的積極影響。學(xué)生們在課堂活動中表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度，對情緒管理和心理健康有了更深入的認識，有助于他們的全面發(fā)展。

總體來說，張老師在《我的情緒我做主》這節(jié)課上的教學(xué)效果良好。學(xué)生們在知識掌握、技能掌握和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面都取得了較好的成果。教學(xué)目標得到了較好的實現(xiàn)，學(xué)生們對情緒的理解和調(diào)節(jié)能力有了明顯的提升。在今后的教學(xué)中，可以進一步關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提高課堂互動的深度，以促進學(xué)生更加全面的發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張老師教學(xué)目標明確，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位，課堂氛圍活躍。學(xué)生們在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的塑造方面都有所收獲。最突出的優(yōu)點是張老師能夠結(jié)合學(xué)生的實際生活，引發(fā)學(xué)生對情緒管理的思考，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以進一步增加學(xué)生之間的合作和討論，提高學(xué)生的參與度。此外，在教學(xué)資源的利用上，可以更加豐富和多樣，如引入更多的生活案例、使用視頻等多媒體資源，增強課堂教學(xué)的趣味性和生動性。

為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，張老師可以：

-深入研究教材，明確教學(xué)目標，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際需求相結(jié)合；

-注重課堂互動，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識；

-積極探索多樣的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-加強教學(xué)資源的整合與利用，發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進行一次后續(xù)聽課，了解張老師根據(jù)建議進行的教學(xué)調(diào)整和實施情況。同時，可以一次教研活動，讓道德與法治教研組的其他教師共同參與，分享教學(xué)經(jīng)驗和改進成果。

為了幫助張老師和其他教師成長，可以采取以下支持措施：

-定期教研活動，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同提高教學(xué)水平；

-提供專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討