部編版九年級歷史（上）《第11課 古代日本》聽課評課記錄

部編版九年級歷史（上）《第11課古代日本》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：第11課古代日本

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的規(guī)劃。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種教學材料。同時，教師還準備了一些關于古代日本的視頻資料，以增加學生對課程的興趣。

2.教學過程：

（1）開始階段：張華教師通過向學生展示日本地圖，引導學生關注日本的位置和地理環(huán)境，從而導入新課。這種方式能夠激發(fā)學生的興趣，讓學生對課程內容產(chǎn)生好奇心。

（2）展開階段：在教學過程中，張華教師主要采用了講授法和討論法。教師詳細講解了古代日本的、經(jīng)濟、文化等方面的內容，并通過提問方式引導學生進行思考和討論。此外，教師還學生進行了一次小組討論，讓學生分享自己對古代日本的了解和看法。

（3）結束階段：在課程結束時，張華教師對本次課程的內容進行了總結，并布置了一道關于古代日本的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師在課堂上與學生的互動頻率較高，能夠積極回答學生的問題，并引導學生進行思考。學生參與度較高，反應積極，表現(xiàn)出對課程內容的興趣。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上的學習積極性較高，能夠認真聽講、做筆記。學生之間的合作學習情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律控制得當，學生能夠遵守課堂紀律。教師在時間分配上合理，能夠保證教學內容的順利進行。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、視頻資料等，使教學內容更加生動有趣，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，教師設計了符合學生實際水平的學習目標。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現(xiàn)來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標。例如，學生能夠準確描述古代日本的制度，了解大化改新的內容，以及掌握日本與中國在古代的交流情況。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和練習，大部分學生能夠回答出關于古代日本的基本問題，顯示出對課程內容的掌握。然而，部分學生對于一些細節(jié)問題的記憶仍有所欠缺，需要在課后加強復習和鞏固。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維，引導學生從不同角度思考歷史問題。通過討論和小組合作，學生能夠更好地理解不同文化之間的交流與影響，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。同時，教師還通過引入古代日本的道德觀念和價值體系，引導學生思考和認識誠信、公正等社會主義核心價值觀的重要性。

總體來說，張華教師在本節(jié)課的教學效果評價較好。學生能夠達到預期的學習目標，對知識點的理解和記憶情況較好。同時，教師也注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，促進了學生的全面發(fā)展。然而，仍需注意部分學生對于細節(jié)問題的掌握不足，需要在課后加強輔導和復習。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張華教師在教學過程中展現(xiàn)出扎實的專業(yè)知識和教學能力，對古代日本的歷史背景、制度、經(jīng)濟文化等方面進行了詳細的講解。教師的教學方法靈活多樣，注重師生互動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習歷史。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維，使學生在掌握知識的同時，能夠從不同角度理解和思考歷史問題。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在講授過程中可以更加注重學生的反饋，及時調整教學節(jié)奏，確保學生能夠跟上教學進度。其次，教師可以增加一些課堂活動，如角色扮演、小組討論等，以提高學生的參與度和積極性。此外，教師還應加強對學生學習情況的關注，針對不同學生的需求進行個性化輔導，提高教學質量。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教師的教學改進情況，我認為有必要進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)關注教師的教學實踐，可以為教師提供更多反饋和建議，幫助其不斷提升