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文檔簡介
音樂聽評課教研記錄一.基本信息
聽課日期:2022年10月10日
聽課時間:上午第二節(jié)課
授課教師姓名:張教師
學(xué)科/課程名稱:音樂
班級/年級:五年級
教學(xué)主題或章節(jié):音樂鑒賞之《茉莉花》
聽課人員信息:
聽課人姓名:李教研
聽課人職務(wù):音樂教研組組長
聽課目的:教學(xué)研究、教師培訓(xùn)
二.課堂觀察記錄
1.教學(xué)準(zhǔn)備:
張教師的教學(xué)計劃清晰,對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分,使用了教材、圖片、音頻等多媒體資源,有助于學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)音樂。
2.教學(xué)過程:
開始階段,張教師通過播放《茉莉花》的音頻引入新課,激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段,張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生分析和欣賞《茉莉花》的音樂特點。在討論環(huán)節(jié),學(xué)生積極參與,表達(dá)了自己的看法和感受。結(jié)束階段,張教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié),并布置了相關(guān)的作業(yè),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。
3.師生互動:
張教師與學(xué)生的交流頻率適中,能夠積極回應(yīng)學(xué)生的問題和意見。學(xué)生參與度較高,反應(yīng)積極,表現(xiàn)出對音樂的興趣和熱情。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài):
學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度,能夠認(rèn)真聽講和參與活動。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好,能夠互相配合完成任務(wù)。
5.課堂管理:
張教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng),學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律,保持安靜。時間分配合理,課堂節(jié)奏控制得當(dāng),使得教學(xué)內(nèi)容能夠順利進行。
6.教學(xué)技術(shù)使用:
張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具,如多媒體音頻和圖片等,使得教學(xué)更加生動有趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
三.教學(xué)效果評價
1.目標(biāo)達(dá)成:
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切,張教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括對《茉莉花》的音樂特點的理解和欣賞,以及對音樂情感的表達(dá)。通過課堂觀察,可以看到大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),能夠分析和欣賞《茉莉花》的音樂特點,并在討論中表達(dá)了自己的情感和感受。
2.知識掌握:
學(xué)生們對《茉莉花》的音樂知識點有較好的理解和記憶,能夠說出歌曲的基本信息、音樂特點等。同時,學(xué)生們對音樂技能的掌握程度也較高,能夠跟隨音頻唱出歌曲,并對音樂的節(jié)奏和音準(zhǔn)有一定的掌握。
3.情感態(tài)度價值觀:
本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對音樂的認(rèn)知和技能掌握,還注重對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。通過對《茉莉花》的音樂欣賞和分析,學(xué)生們能夠感受到音樂的美妙之處,增強對音樂的熱愛和欣賞能力。同時,通過討論和合作學(xué)習(xí),學(xué)生們能夠培養(yǎng)團隊合作意識,提高溝通和協(xié)作能力,促進全面發(fā)展。
四、總結(jié)與建議
1.總體評價:
本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學(xué)內(nèi)容豐富,教學(xué)方法靈活,學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)熱情和參與度。張教師對音樂的講解生動有趣,能夠吸引學(xué)生的注意力,課堂氛圍良好。最突出的優(yōu)點是張教師對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵,使學(xué)生們能夠積極參與討論和活動,提高了他們的音樂欣賞能力和合作能力。
2.改進建議:
盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好,但仍有一些地方可以改進。例如,在教學(xué)過程中可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會,培養(yǎng)他們的獨立思考能力。此外,可以適當(dāng)增加一些音樂實踐環(huán)節(jié),如合唱、樂器演奏等,讓學(xué)生親身體驗音樂的魅力,提高他們的音樂技能。
3.后續(xù)跟蹤:
為了進一步了解改進措施的實施情況,建議后續(xù)進行聽課跟進,觀察教師是否能夠根據(jù)建議進行調(diào)整,
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