北師大版數(shù)學(xué)九年級上冊《建立一元二次方程解決幾何問題》聽評課記錄

北師大版數(shù)學(xué)九年級上冊《建立一元二次方程解決幾何問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：建立一元二次方程解決幾何問題

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師對教學(xué)計劃非常清晰，對教材內(nèi)容熟練掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，利用了多媒體課件進行輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：李老師通過一個實際的幾何問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）展開階段：李老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過建立一元二次方程來解決幾何問題。在實驗環(huán)節(jié)，李老師鼓勵學(xué)生動手操作，加深對知識點的理解。

（3）結(jié)束階段：李老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

李老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行有效引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動參與課堂討論和實驗操作。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

李老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了多媒體課件進行教學(xué)，課件內(nèi)容豐富，形象生動，有助于提高教學(xué)效果。同時，李老師還運用了在線教學(xué)平臺，實現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互動交流，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，李老師設(shè)計的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)任務(wù)有助于學(xué)生建立一元二次方程解決幾何問題。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對建立一元二次方程解決幾何問題的方法和步驟有了清晰的認(rèn)識。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠掌握一元二次方程的基本概念，了解其與幾何問題解決之間的關(guān)系。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生通過動手操作，加深了對知識點的理解。對技能的掌握程度較高，大部分學(xué)生能夠獨立完成課堂練習(xí)和作業(yè)，表明他們已經(jīng)掌握了建立一元二次方程解決幾何問題的方法。

3.情感態(tài)度價值觀：

李老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生積極思考和提出問題。通過解決實際幾何問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，增強對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。同時，李老師鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度非常高，能夠通過生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識。最突出的優(yōu)點是李老師注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們積極思考和提出問題。這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，李老師在講授過程中可以更加注重邏輯性和條理性，確保學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識。其次，可以適當(dāng)增加一些實際案例和應(yīng)用題目，讓學(xué)生更加深入地了解一元二次方程解決幾何問題的實際應(yīng)用。此外，可以利用多媒體技術(shù)展示一些動態(tài)的幾何問題，幫助學(xué)生更好地理解和解決幾何問題。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，教師培訓(xùn)和教研活動