電流和電路實(shí)驗(yàn)題20道-2024-2025學(xué)年人教版九年級上冊物理期中復(fù)習(xí)訓(xùn)練

第十五章電流和電路實(shí)驗(yàn)題20道一2024-2025學(xué)年人教版九年

級上冊物理期中專題訓(xùn)練

1.為了探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律，小李同學(xué)設(shè)計了如圖甲所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

位置ABC

電流/A0.560.240.32

甲乙丙丁

⑴連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)；

⑵圖乙實(shí)物圖中，電流表測量圖甲中(選填或“(T)處電流；

(3)一段時間后，由于某個燈泡發(fā)生故障，使L]、L2熄滅，且8處電流表示數(shù)為零，出現(xiàn)該

現(xiàn)象的原因是;

(4)在排除故障后，電流表的示數(shù)如圖丁所示，則電流表的示數(shù)為A；

(5)測出A、B、C三處的電流如表所示，由此得出初步結(jié)論：；(用圖中字母寫出關(guān)

系式)

2.小寧在做探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，如圖甲是實(shí)驗(yàn)的電路圖。

z幺12

12

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0卜0.6

，C)00

(O0

L_],_q__________>06k3，-0.613

甲乙丙

(1)在連接電路時開關(guān)要處于________狀態(tài)；

(2)在連接電路前發(fā)現(xiàn)，電流表的指針在圖乙的位置，是因?yàn)闆]有________o糾正后繼續(xù)接

好電路，閉合開關(guān)，指針又偏到圖乙的位置，是因?yàn)橐?/p>

(3)他在測量A處的電流時，電流表的示數(shù)如圖丙所示,則電流表的示數(shù)為________A；

(4)在解決了以上問題后，將電流表分別接入48、C三點(diǎn)處，閉合開關(guān)，測出了一組電流

并記錄在表格中，立即得出了并聯(lián)電路的電流規(guī)律。這樣得出的結(jié)論的不妥之處是

請你指出他們實(shí)驗(yàn)應(yīng)改進(jìn)的方法是;

3.利用我們身邊的常見物品也可以完成一些物理小實(shí)驗(yàn)：

（1）將一根塑料繩一端扎緊，從另一端把繩盡可能撕成更多的細(xì)絲（如圖（1）所示），用手

向下捋幾下后，觀察到的現(xiàn)象是：塑料細(xì)絲越來越蓬松，已知塑料細(xì)絲帶負(fù)電荷，則手

帶,摩擦起電的實(shí)質(zhì)是;

（2）如圖（2）縱6所示裝置均為比較簡易的驗(yàn)電器，它們都可以用來檢驗(yàn)?zāi)澄矬w是否帶電，

由圖中現(xiàn)象可知，圖b裝置是依據(jù)的原理來檢驗(yàn)物體是否帶電的，圖a裝置工作

原理與圖6裝置_________（選“相同”或“不相同”）。

（3）酸甜多汁的水果不僅可以為我們身體提供能量，還可以發(fā)電。圖（3）是某實(shí)驗(yàn)小組制作

的水果電池。圖中的發(fā)光二極管的兩根引腳中，較長的為正極，此時二極管能發(fā)光，說明水

果電池的正極是（選填"A”或“8”）端，導(dǎo)線中自由電子的運(yùn)動方向是

（選填“從5到。'或“從C到B”）；

4.為了探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)設(shè)計了如圖甲所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于狀態(tài);

（2）圖乙實(shí)物圖中，電流表測量圖甲中（填字母）處電流。移動圖乙中一根導(dǎo)線就可以

測量C處的電流，請你在移動的導(dǎo)線上畫“x”,并用筆畫線代替導(dǎo)線正確連接電路；

（3）在測量電流的過程中，閉合開關(guān)前電流表的指針出現(xiàn)了如圖丙所示的情況，出現(xiàn)該現(xiàn)象

的原因是;

（4）排除故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，測得的數(shù)據(jù)如下表所示，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小組同學(xué)得出兩個結(jié)論：

①并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和；②并聯(lián)電路中，各支路的電流相等。其他小

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組的同學(xué)認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)操作和得出結(jié)論的過程不合理，為了盡快解決這一問題，他們應(yīng)采

取的方法是;

實(shí)驗(yàn)次數(shù)A點(diǎn)的電流〃/A8點(diǎn)的電流4/AC點(diǎn)的電流//A

⑸另一組同學(xué)想比較并聯(lián)電路中通過燈L和L2的電流大小關(guān)系，他們的方案是：按照圖丁

所示的電路圖連接電路，只閉合邑測出通過L的電流，；接著斷開詼，不改變電路的連接，

直接閉合跖，測出通過L2的電流右，比較6和八的大小。請你評估：他們的方案(選

填“可行”或“不可行”)，原因是_________o

5.如圖所示，在探究“并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，小明設(shè)計了如圖甲電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

A0.

⑴實(shí)驗(yàn)中，小明應(yīng)該選擇兩個小燈泡規(guī)格是(選填“相同”或“不相同”)的；

(2)請用筆畫線代替導(dǎo)線，按圖甲中的電路圖把圖乙中的實(shí)物電路連接完整(導(dǎo)線不得交

叉);

(3)小明先將電流表接在L所在的支路上，閉合開關(guān)，觀察到燈L?發(fā)光，但燈L不亮，電流

表的示數(shù)為零，電路可能的故障是(選填“燈L斷路”或“燈L短路，，)；

(4)排除故障后，他測出了L支路上的電流［=0.8A,然后他把電流表依次接入電路分別測

量出L?支路電流八、干路電流/,兩次測得的結(jié)果都如圖丙所示，則八A、/=—

(5)本次實(shí)驗(yàn)的不足之處是:

6.小伊和小洛一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)。

(1)圖甲是他們設(shè)計的電路圖，圖乙是他們測量電流時連接的實(shí)驗(yàn)電路，連接電路時，開關(guān)

應(yīng)處于狀態(tài)，此時電流表測量的是(選填或“處的電流。

(2)請在圖乙中移動一根導(dǎo)線，測量另外一處的電流。在移動的導(dǎo)線上畫“X”，并用筆畫線代

替導(dǎo)線連接正確的電路o移動后電流表測量的是(選填或“CD處的

電流。

(3)測出A、B、C三處電流如表所示，由此得出初步結(jié)論(只寫表達(dá)式)。小梅指出:

為了得出更普遍的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。操作方法是：。

位置ABC

電流//A0.30.220.52

(4)小海利用原有的實(shí)驗(yàn)器材，添加一個開關(guān)，又設(shè)計了一個電路。利用這個電路，不用更

換電流表的位置，就可直接測出A、8、C三處的電流，同樣可得出三處電流的關(guān)系。請在

虛線框中畫出電路圖______O

7.在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，如圖是實(shí)驗(yàn)的電路圖。

A

-?-

B

?CL2

小

(1)小夢在準(zhǔn)備測量A處的電流時，發(fā)現(xiàn)燈泡L2發(fā)生斷路，此時電流表的示數(shù)(選

填“變大”、“不變”或“變小”)；若在測量C處的電流時，燈泡L1發(fā)生斷路，電流表示數(shù)將

(選填“變大”、“不變”或“變小”)；

(2)排除故障后，她用電流表分別在A、B、C處測得電流值如表:

測量處ABC

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電流（A）0.280.240.52

比較表中數(shù)據(jù)，可以初步得出干路與支路電流的關(guān)系：（用含乙、IB、/c的式子

表示）；若只降低電路電壓，其它不變，則上述所得的干路與支路電流的關(guān)系式（選

填“仍成立”或“不成立”）。

8.小明同學(xué)用如圖甲所示電路“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

⑴電流表應(yīng)_________（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）在被測電路中。若要測量干路電流，則電流

表應(yīng)接在圖甲中的點(diǎn)；

（2）小明同學(xué)在測量A處的電流時，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，原因

是;糾正該錯誤后，閉合開關(guān)，電流表的示數(shù)如圖丙所示，則電流表的示數(shù)為—

A；

A點(diǎn)的電流〃/A8點(diǎn)的電流〃/AC點(diǎn)的電流//A

0.20.20.4

（3）上表是另一組的小亮同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中用兩盞規(guī)格相同的燈泡測出的數(shù)據(jù)，由此得出的實(shí)驗(yàn)

結(jié)論是：在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等。請指出小亮

的探究過程的不妥之處（答出一條即可）。

9.在“連接串聯(lián)電路”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)電路如圖所示。

（1）在連接電路時，開關(guān)應(yīng)該處于（選填“斷開”、“閉合”）狀態(tài)；

（2）連接好電路后閉合開關(guān)S,小慧發(fā)現(xiàn)兩只燈泡都不亮，她用手按一下燈泡L,仍然都不

亮，按一下燈泡L?,兩燈都亮，松開手兩燈又不亮，則故障可能（填“乂燈絲斷了，，“L?

燈絲斷了"“L1短路”或“L2與燈座接觸不良”)；

(3)排除故障后，閉合開關(guān)兩燈同時亮，斷開開關(guān)兩燈同時滅；將開關(guān)改接到L和L2之間、

L和電池負(fù)極之間，觀察到同樣的現(xiàn)象。這樣的現(xiàn)象說明在串聯(lián)電路中開關(guān)的作用與位置_

(選填“有關(guān)”、“無關(guān)”)，在改接過程中，開關(guān)(選填“必須”、“不必”)斷開。

10.如圖所示，小明同學(xué)所在的興趣小組正在探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

IIAA//AIB/A/IcC//A

0.10.30.4

(1)圖甲是他們設(shè)計的電路圖，在連接電路時發(fā)現(xiàn)，剛接好最后一根導(dǎo)線，電流表的指針立

即發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知，他在連接電路時操作不當(dāng)之處是;

⑵實(shí)驗(yàn)時需要測量A、夙C三處的電流。圖乙是他們某次測量時連接的實(shí)驗(yàn)電路，此時電

流表測量的是(選或“處的電流；

(3)小明同學(xué)要測量通過L2的電流，發(fā)現(xiàn)只需要移動一根導(dǎo)線即可完成測量，請在需要移動

的導(dǎo)線上畫“x”，然后畫出正確的連線；重新連接好電路后，閉合開關(guān)，電流表的

示數(shù)如圖丙所示，則電流表的示數(shù)為A；

(4)實(shí)驗(yàn)中記錄A、8、C各點(diǎn)的電流值如上圖表格所示,根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論:

請你寫出上述實(shí)驗(yàn)的不足之處：；

(5)完成以上實(shí)驗(yàn)后，小明開始“探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律”，小明將上述實(shí)驗(yàn)所用的兩只燈泡

串聯(lián)在同一電源上，有一只燈泡發(fā)出了很強(qiáng)的光，而另一只燈泡卻發(fā)出較暗的光，同學(xué)們議

論紛紛，你認(rèn)為正確的是o

A.發(fā)光強(qiáng)的燈泡離電源正極更近

B.兩燈中的電流一樣大

C.發(fā)光暗的燈泡中電流較小

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11.如圖所示，小明和同學(xué)們探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律

⑴實(shí)驗(yàn)中，小明應(yīng)選擇兩個小燈泡規(guī)格(選填“相同”或“不相同”)

(2)圖甲是他們設(shè)計的電路圖，實(shí)驗(yàn)時需要測量A、B、C三處的電流。圖乙是他們某次測量

時連接的實(shí)驗(yàn)電路，此時電流表測量的是—(選“4”方”或“(T)處的電流；

(3)小明同學(xué)要測量通過L2的電流，請在圖乙中將命改動的一根導(dǎo)線上畫“x”，并畫出改動后

的導(dǎo)線，導(dǎo)線不要交叉。

(4)在連接電路時，剛接好最后一根導(dǎo)線，電流表指針就發(fā)生子偏轉(zhuǎn)，如圖丙

所示，由此可知連接電路時可能存在的錯誤：①_；②；

(5)小明先將電流表接在A處，閉合開關(guān)，觀察到燈L2發(fā)光但燈Li不亮，電流表的示數(shù)為零，

電路可能在的故障是「

A.燈Li斷路B.燈Li短路C.燈L2斷路D.燈L2短路

(6)他在測量A處的電流時，電流表的示數(shù)如圖丁所示，則電流表的示數(shù)為A；

(7)他將電流表分別接入A、B、C點(diǎn)處，閉合開關(guān)，測出了一組電流并記錄在表格中，得出

了并聯(lián)電路的電流規(guī)律。同組的小華認(rèn)為這樣得出的結(jié)論不可靠.理由是o

12.小明想探究在并聯(lián)電路中，干路的電流與各支路的電流之和的關(guān)系，他設(shè)計了圖甲所示

的電路，L?為兩個規(guī)格不同的燈泡。請回答下列問題:

(2)圖(甲)是他們設(shè)計的電路圖，圖(乙)是他們測量電流時連接的實(shí)物電路，此時電流

表測量的是(選填或“處的電流；

(3)請在圖乙中移動一根導(dǎo)線，使電流表測量通過燈L的電流。在移動的導(dǎo)線上畫“x”，并用

筆畫線代替導(dǎo)線連接正確的電路。

(4)閉合開關(guān)S后，小明發(fā)現(xiàn)L?亮，而L不亮。他認(rèn)為L不亮的原因是L被短路，你認(rèn)為他

的判斷是(選填“正確”或“錯誤”)的。

(5)排除故障后，接下來小明測量并記錄了A、B、C處的電流分別為〃、4和人。于是，他

根據(jù)，、4和心三個電流數(shù)值得出了并聯(lián)電路中，干路的電流與各支路的電流之和的關(guān)系。

老師認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)過程不夠完整，請你針對上述問題，寫出改正措施：o

13.小華同學(xué)用按如圖所示的電路圖探究“并聯(lián)電路的特點(diǎn)”。

(1)連接電路時開關(guān)應(yīng)該處于狀態(tài)，電路圖中，開關(guān)________位于干路上；

(2)用筆畫線代替導(dǎo)線，按如圖所示的電路圖連接實(shí)物圖；

(3)她將所有開關(guān)閉合，發(fā)現(xiàn)名支路的燈不亮，S?支路的燈發(fā)光。于是她斷開所有開關(guān)，交

換兩燈位置后，再閉合所有開關(guān)，發(fā)現(xiàn)仍然是當(dāng)支路的燈不亮，S?支路的燈發(fā)光。故障的

原因可能是；

A.某個燈泡的燈絲斷了B.干路上某根導(dǎo)線斷路

C.支路某根導(dǎo)線斷路D.S?支路某根導(dǎo)線斷路

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，拆除導(dǎo)線時，應(yīng)先拆除(燈泡/開關(guān)/電源)兩端的導(dǎo)線。

14.為了探究并聯(lián)電路中的電流特點(diǎn)，小毅設(shè)計了圖甲所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

丙

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(1)在連接電路時，開關(guān)應(yīng)處狀態(tài)，使電流從電流表的(填“正”或“負(fù)”)接線

柱流入。

(2)小毅先將電流表接在燈L所在的支路上，閉合開關(guān)S后，觀察到燈，發(fā)光，但燈L不發(fā)

光，電流表的示數(shù)為零，電路可能存在的故障是0

(3)排除故障后，他測出了燈L、L?所在支路和干路的電流分別為A、/2和/，其中L=0.48A,

A和1的示數(shù)分別如圖乙、丙所示，可讀出4=A,1=A,根據(jù)測量結(jié)果，你

認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流之間的關(guān)系是o(寫出關(guān)系式)

(4)小毅接下來的操作是更換(填“相同”或“不同”)規(guī)格的小燈泡多次實(shí)驗(yàn)，使結(jié)論

具有性。

15.物理學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們做“探究并聯(lián)電路中電流規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)。請你完成下列內(nèi)容:

乙丙丁

(1)小剛同學(xué)連接電路時，連接完最后一根導(dǎo)線發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光，原因是

(2)圖甲是他們設(shè)計的電路圖，實(shí)驗(yàn)時需要測量A、B、C三處的電流。圖乙是他們某次測量

時連接的實(shí)驗(yàn)電路，此時電流表測量的是(選或“(T)處的電流。

(3)①小金同學(xué)在某次測量時，閉合開關(guān)前，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖丙所示，原因是o

②在排除故障后，電流表的示數(shù)如圖丁所示，則電流表的示數(shù)為A?

(4)小姚同學(xué)要測量通過L2的電流，只需將圖乙中導(dǎo)線(選填叫”或?”)的一端

改接到電流表的負(fù)接線柱上。

(5)小薛同學(xué)測出一組A,B,C三處的電流，數(shù)據(jù)如下表所示，由此她得出結(jié)論：干路電流

選填(“大于”“小于”或“等于”)各支路電流之和。

//A/JAI/A

0.20.20.4

小組內(nèi)交流討論后，一致認(rèn)為小薛同學(xué)的結(jié)論不具普遍性，要得到并聯(lián)電路中電流的規(guī)律,

還應(yīng)該選用規(guī)格(選填“相同"或‘'不同")的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(6)她們按照上面的操作重復(fù)做了幾次實(shí)驗(yàn)，得到了多組數(shù)據(jù)，其目的是

流大小，電流表量程應(yīng)首先選用(選填“大”或“小”)量程；

(2)小鄧同學(xué)連接的電路如圖甲所示，則電流表測的是燈的電流。合上開關(guān)后，如

果電流表的示數(shù)如圖乙所示，則讀數(shù)是A；

(3)同桌小劉閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖丙所示，原因是;

(4)若合上開關(guān)后，只有燈L2發(fā)光,電流表有示數(shù)，那么可能的原因是(填序號);

A.電流表被短路B.開關(guān)處接觸不良C.L斷路D.Lz短路

17.小明想用剛學(xué)習(xí)的電路基本知識，連接一個電路；于是他找來一個干電池，一個小燈泡

一個開關(guān)和若干導(dǎo)線，連接成了如圖所示的電路圖。

(1)當(dāng)他連接完最后一根導(dǎo)線時，小燈泡就發(fā)光了：小明認(rèn)為電路連接的有問題，請你幫助

小明在圖中將錯誤的導(dǎo)線打“x”，并用筆畫線代替導(dǎo)線畫出正確的連接；

(2)改正錯誤后，閉合開關(guān)前，小燈泡不發(fā)光，這時的電路是路。閉合開關(guān)后，小燈泡

發(fā)光，這時的電路是路；

(3)電源在電路中的作用是的裝置；小明看到實(shí)驗(yàn)桌上有一個“+、一”極模糊不清的電

池盒，他用一個(填一用電器名稱)可以判斷出電源的“+、一”極。

18.小明探究“串聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)：

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(1)小明按圖甲連接了電路，閉合開關(guān)前看到電流表指針如圖乙所示，造成這種現(xiàn)象的原因

是;

(2)下表記錄的是實(shí)驗(yàn)中獲得的一組數(shù)據(jù)，其中明顯錯誤的是處的電流表的示數(shù),

造成錯誤的原因是

電流表的位置電流表示數(shù)/A

A處0.2

B處0.2

C處1.0

(3)實(shí)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)L比L2亮，則通過兩燈的電流6

19.在探究“串、并聯(lián)電路特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)小紅連接如圖甲所示的并聯(lián)電路,閉合所有開關(guān)，發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象：現(xiàn)象A：燈L發(fā)光;

現(xiàn)象B：燈L2不發(fā)光；

對此現(xiàn)象的原因有以下三種猜想:

猜想1：干路上某根導(dǎo)線開路；

猜想2：燈L2的燈絲開路；

猜想3：燈L?支路某根導(dǎo)線開路;

①根據(jù)現(xiàn)象(填字母)，可以判斷猜想1是錯誤的;

②將燈L與燈LZ互換位置，若觀察到L1發(fā)光，L?不發(fā)光，則猜想(填數(shù)字)正確;

(2)小紅同學(xué)設(shè)計了如圖乙所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果閉合開關(guān)，會看到兩個燈泡的現(xiàn)象

是，可能出現(xiàn)的后果是,經(jīng)檢查小紅發(fā)現(xiàn)只需拆除(填%"、*“、％”、“十、

“e”)這一根導(dǎo)線，就能成為兩燈串聯(lián)的正確電路完成實(shí)驗(yàn)。

20.在探究“并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們設(shè)計了如圖甲所示的

電路圖。

(1)在連接實(shí)物電路時，開關(guān)應(yīng)該。如圖乙，某小組同學(xué)在電路中接入兩個電流表進(jìn)

行測量，閉合開關(guān)，兩塊電流表的指針偏轉(zhuǎn)角度相同，此時電流較大的燈泡是;

(2)請在乙圖改動一根導(dǎo)線，完成2點(diǎn)的電流測量。在被改動的導(dǎo)線上畫“X”，并畫出改動后

的導(dǎo)線;

(3)另一小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表，由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：(用

公式表達(dá))。此實(shí)驗(yàn)在設(shè)計方案上存在的不足之處是,改進(jìn)方法是。

試卷第12頁，共12頁

參考答案：

1.⑴斷開

⑵A

(3)Lt短路

(4)0.24

(5)/A=/B+/C

2.⑴斷開

(2)調(diào)零電流表正負(fù)接線柱接反

(3)0.24

(4)實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，結(jié)論具有偶然性換用不同規(guī)格的小燈泡多次實(shí)驗(yàn)

3.(1)正電荷電子的轉(zhuǎn)移

(2)帶電體有吸引輕小物體的性質(zhì)