5 《七律·長征》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文上冊

5《七律·長征》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《七律·長征》，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)涵，感受長征精神的偉大。同時，通過分析詩詞的寫作手法，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和運(yùn)用古典詩詞的藝術(shù)魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和家國情懷。通過《七律·長征》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會詩詞中的革命精神，提升語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。同時，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美品位。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《七律·長征》的內(nèi)容和情感。

-把握詩詞中的意象和修辭手法。

-學(xué)習(xí)毛澤東主席的詩詞風(fēng)格和藝術(shù)特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解詩詞中蘊(yùn)含的長征精神的深刻內(nèi)涵。

-分析詩詞中的意象，如“五嶺”“烏蒙”“金沙江”等，如何體現(xiàn)長征的艱難與英勇。

-鑒賞詩詞中的對仗工整、韻律和諧等藝術(shù)特點(diǎn)，并嘗試模仿創(chuàng)作。

-將詩詞中的抽象情感與個人情感體驗相結(jié)合，提升學(xué)生的情感共鳴能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版六年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《七律·長征》相關(guān)的背景圖片、長征路線圖、相關(guān)歷史視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩詞、分析圖表。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，提供必要的書寫工具。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

舉例：教師通過微信群發(fā)布《七律·長征》的背景資料和預(yù)習(xí)問題，如“長征途中有哪些艱難險阻？詩詞中體現(xiàn)了哪些長征精神？”學(xué)生通過閱讀資料，思考問題，并記錄自己的理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點(diǎn)，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

舉例：教師通過展示長征路線圖，引出《七律·長征》的學(xué)習(xí)，講解詩詞中的意象和修辭手法，隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析詩詞的藝術(shù)特色，并鼓勵學(xué)生模仿創(chuàng)作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

舉例：教師布置學(xué)生課后背誦《七律·長征》，并要求學(xué)生收集與長征相關(guān)的歷史故事，通過作業(yè)反饋，教師給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)和建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入研究長征精神。知識點(diǎn)梳理《七律·長征》是六年級語文上冊中一首具有重要?dú)v史意義和文學(xué)價值的古典詩詞。以下是對本節(jié)課知識點(diǎn)的梳理：

一、詩詞背景

1.了解《七律·長征》的作者毛澤東及其生平事跡。

2.理解長征的歷史背景和意義。

二、詩詞內(nèi)容

1.理解詩詞中的意象和象征意義，如“五嶺”“烏蒙”“金沙江”等。

2.分析詩詞中的修辭手法，如對仗、夸張、擬人等。

3.把握詩詞的韻律和節(jié)奏，感受詩詞的音樂美。

三、詩詞情感

1.體會詩詞中蘊(yùn)含的長征精神，如堅韌不拔、勇往直前等。

2.感受詩詞中的豪情壯志和革命樂觀主義精神。

3.分析詩詞中的愛國主義情懷。

四、詩詞風(fēng)格

1.了解毛澤東詩詞的藝術(shù)特色，如豪放、大氣、深沉等。

2.分析詩詞中的語言風(fēng)格，如樸實(shí)、自然、富有感染力等。

五、詩詞鑒賞

1.學(xué)習(xí)鑒賞古典詩詞的方法，如從意象、修辭、情感、風(fēng)格等方面入手。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

六、詩詞背誦與默寫

1.熟練背誦《七律·長征》。

2.正確書寫詩詞中的生僻字和難寫字。

3.培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和書寫規(guī)范。

七、詩詞應(yīng)用

1.學(xué)會運(yùn)用詩詞中的修辭手法和意象進(jìn)行創(chuàng)作。

2.學(xué)會結(jié)合詩詞內(nèi)容，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

八、課堂活動

1.小組討論：分析詩詞中的意象和修辭手法。

2.角色扮演：扮演詩詞中的角色，感受詩詞情感。

3.詩詞創(chuàng)作：模仿詩詞風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩詞作品。

九、作業(yè)布置

1.背誦《七律·長征》。

2.收集與長征相關(guān)的歷史故事。

3.分析詩詞中的長征精神，結(jié)合自身實(shí)際，撰寫心得體會。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過多媒體展示長征的歷史圖片和視頻，讓學(xué)生對詩詞的背景有更直觀的了解。我還設(shè)計了小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這些方法收到了不錯的效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對詩詞的興趣不夠濃厚，或者是對小組合作不適應(yīng)。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們自主思考和表達(dá)。例如，在分析詩詞意象時，我讓學(xué)生自己找出關(guān)鍵詞，并嘗試解釋它們的象征意義。這種做法讓學(xué)生有了更多的參與感，也提高了他們的分析能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在分析時過于依賴答案，缺乏自己的見解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維。

在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、活躍的課堂氛圍。但是，也有個別學(xué)生在課堂上分心，這讓我意識到課堂紀(jì)律的重要性。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識方面有了明顯的進(jìn)步。他們對《七律·長征》的理解更加深入，能夠準(zhǔn)確地把握詩詞的意境和情感。在技能方面，他們的鑒賞能力和表