15《曉出凈慈寺送林子方》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版

15《曉出凈慈寺送林子方》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《曉出凈慈寺送林子方》

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過賞析《曉出凈慈寺送林子方》這首詩，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中的意境美和情感美。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿和創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用生動的語言描繪景物。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解古代詩歌的韻律特點，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于對世界充滿好奇和探索的階段，他們的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，但求知欲和模仿能力較強(qiáng)。在知識層面，他們對詩歌的韻律和意境理解有限，對古詩詞的欣賞能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力有待加強(qiáng)，尤其是在理解和運(yùn)用古詩詞表達(dá)情感方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感需要通過課堂教學(xué)來培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生注意力集中時間較短，容易分心，因此在課堂教學(xué)中需要設(shè)計豐富的活動來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力也需要在教學(xué)中逐步培養(yǎng)。

對于《曉出凈慈寺送林子方》這首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會對詩中的生僻字詞感到困惑，對詩意的理解也較為初步。因此，教學(xué)時應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象和討論等方式，逐步深入理解詩歌的內(nèi)容和情感。同時，考慮到學(xué)生的年齡特點，教學(xué)活動應(yīng)生動有趣，注重互動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，從而提高他們對古詩詞的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意義和背景。

2.設(shè)計“詩歌接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩句的韻律和節(jié)奏。

3.利用多媒體展示凈慈寺的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受詩中的景色。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗詩人送別友人的情感，增強(qiáng)對詩歌的理解和共鳴。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅描繪夏日景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，從而引出對自然美景的欣賞話題。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于夏天景色的詩句，如“夏日絕句”、“小池”等，幫助學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)詩句。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《曉出凈慈寺送林子方》這首詩的背景、作者和詩中的意境。

-舉例說明：教師通過朗讀詩句，讓學(xué)生感受詩中的美景和情感，如“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論詩句中的意象和修辭手法，如“接天蓮葉”和“映日荷花”分別運(yùn)用了哪些修辭手法。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，嘗試用自己的語言描述詩中的美景。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，豐富描述。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行詩歌接龍游戲，運(yùn)用學(xué)過的詩句進(jìn)行創(chuàng)作。

-教師指導(dǎo)：教師給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高詩歌創(chuàng)作能力。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演詩人和送別者，通過角色扮演體驗詩中的情感。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的情感，感受友情和離別。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組創(chuàng)作一首以夏日景色為主題的詩歌，嘗試運(yùn)用學(xué)過的修辭手法。

-教師指導(dǎo)：教師給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高詩歌創(chuàng)作能力。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌欣賞和創(chuàng)作的重要性。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，教師給予點評和鼓勵。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：課后閱讀《曉出凈慈寺送林子方》全文，嘗試用自己的語言復(fù)述詩中的故事情節(jié)。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意詩歌中的生僻字詞，鼓勵學(xué)生在家里與家長分享自己的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《夏日絕句》：李清照的這首詩與《曉出凈慈寺送林子方》同樣描繪了夏日的景色，可以用來對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會不同詩人對夏日景色的不同表達(dá)。

-《小池》：楊萬里的這首詩以細(xì)膩的筆觸描繪了夏日池塘的景致，與《曉出凈慈寺送林子方》中描繪的蓮葉荷花相呼應(yīng)，適合作為輔助教材。

-《江雪》：柳宗元的這首詩描繪了冬日江邊的雪景，與《曉出凈慈寺送林子方》中描繪的夏日景色形成對比，可以引導(dǎo)學(xué)生思考不同季節(jié)的自然景觀。

-《錢塘湖春行》：白居易的這首詩描繪了春天錢塘湖的美景，與《曉出凈慈寺送林子方》中的夏季景色形成對比，有助于學(xué)生理解四季變化中的自然之美。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集夏天的自然景物圖片，如荷花、蓮葉等，用于課堂展示或創(chuàng)作詩歌的靈感來源。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓珗@或湖泊，實地觀察蓮葉和荷花的生長環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌意境的理解。

-通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查找關(guān)于蓮花的傳說和故事，豐富學(xué)生的文化知識。

-安排學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，要求他們以“夏日荷塘”為主題，運(yùn)用學(xué)到的修辭手法和詩句，創(chuàng)作自己的詩歌。

-利用課后時間，讓學(xué)生在家中與家人分享自己在課堂上學(xué)習(xí)的詩歌，增進(jìn)家庭成員對古詩詞的了解和興趣。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個小組選擇一首與《曉出凈慈寺送林子方》風(fēng)格相近的古詩，進(jìn)行集體朗讀和賞析，提升學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和鑒賞能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-夏日蓮池的自然景觀

-詩人對景色的描繪手法

-詩歌中的意象和情感表達(dá)

②重點詞句：

-“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”：描繪蓮葉和荷花的色彩，突出夏日景色的美麗。

-“曉出凈慈寺送林子方”：點明詩人送別的時間和地點，為詩歌背景。

-“翠蓋佳人照水紅”：以“翠蓋佳人”比喻荷花，賦予荷花以人的形象，增強(qiáng)詩歌的生動性。

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