2023三年級英語上冊 Unit 6 Colours第2課時說課稿 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Unit6Colours第2課時說課稿牛津譯林版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit6Colours第2課時

2.教學年級和班級：三年級（具體班級）

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽力理解能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生對顏色詞匯的辨識和運用能力。

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力和跨文化交流意識，鼓勵學生在真實語境中運用顏色詞匯進行交流。

3.增強學生的文化意識，了解不同文化中顏色的象征意義，拓寬學生的國際視野。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生通過合作學習，共同探索顏色詞匯的用法和意義。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的英語顏色詞匯，如red,blue,yellow等。他們對于顏色有一定的直觀認識，但可能對顏色詞匯的英語表達還不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于英語學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的英語基礎相對較弱，但具備較強的模仿能力和記憶力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生可能更擅長通過實際操作和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習顏色詞匯時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生可能對顏色詞匯的記憶和拼寫感到困難，尤其是對于那些發(fā)音相近或拼寫復雜的顏色詞。

-學生在將顏色詞匯應用到實際語境中時，可能會遇到搭配不當或表達不準確的問題。

-由于三年級學生的英語基礎有限，他們可能難以理解顏色詞匯在不同文化背景下的含義和象征意義。

-在課堂互動中，部分學生可能因害怕犯錯而不敢積極參與，影響學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津譯林版三年級上冊英語教材，包括本節(jié)課的Unit6Colours相關頁碼。

2.輔助材料：準備與顏色相關的圖片、圖表和視頻，如不同顏色的實物圖片、顏色漸變圖以及與顏色相關的動畫片片段。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置一個互動式的學習環(huán)境，包括顏色詞匯展示墻、分組討論區(qū)，并確保教室光線充足，以便學生能夠清晰地看到多媒體資源。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列顏色鮮艷的圖片，如彩虹、花朵、水果等，引導學生說出這些物體的顏色，并鼓勵學生用英語表達。

-回顧舊知：提問學生之前學過的顏色詞匯，如red,blue,yellow等，檢查學生對已有知識的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的顏色詞匯，如green,purple,orange等，通過實物或圖片展示顏色的實際應用。

-舉例說明：用具體例子展示顏色詞匯在日常生活中的用法，如“Lookatthegreengrass”或“Theappleisred”。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的顏色詞匯描述圖片中的物體，并鼓勵他們互相糾正和補充。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每個小組分配不同的顏色，要求他們用英語描述這個顏色，并創(chuàng)作一個與該顏色相關的句子。

-教師指導：在學生活動過程中，巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，同時鼓勵學生積極參與。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課學習的顏色詞匯，強調顏色在英語中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用新學的顏色詞匯，提高語言實踐能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述家中或學校中的五種不同顏色的物品，并嘗試用新學的顏色詞匯造句。

-提醒學生注意作業(yè)的完成質量，要求他們盡量使用正確的語法和發(fā)音。

**導入（約5分鐘）**

-展示一系列顏色鮮艷的圖片，引導學生說出顏色并用英語表達。

-回顧舊知：提問學生之前學過的顏色詞匯，檢查學生對已有知識的掌握情況。

**新課呈現(xiàn)（約15分鐘）**

-介紹本節(jié)課將要學習的顏色詞匯，如green,purple,orange等。

-用實物或圖片展示顏色的實際應用，如展示綠色的樹葉、紫色的葡萄和橙色的橙子。

-通過具體例子展示顏色詞匯在日常生活中的用法，如“Lookatthegreengrass”或“Theappleisred”。

-組織學生進行小組討論，讓他們嘗試用新學的顏色詞匯描述圖片中的物體。

**鞏固練習（約20分鐘）**

-將學生分成小組，每個小組分配不同的顏色。

-要求每個小組用英語描述這個顏色，并創(chuàng)作一個與該顏色相關的句子。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

**課堂總結（約5分鐘）**

-總結本節(jié)課學習的顏色詞匯，強調顏色在英語中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用新學的顏色詞匯。

**作業(yè)布置（約5分鐘）**

-布置家庭作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述家中或學校中的五種不同顏色的物品，并嘗試用新學的顏色詞匯造句。

-提醒學生注意作業(yè)的完成質量，要求他們盡量使用正確的語法和發(fā)音。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFavouriteColours》：這是一本簡單的英語繪本，通過一個孩子的視角，介紹了他最喜歡的顏色，以及這些顏色在不同物品中的應用。學生可以通過閱讀這本書，了解顏色詞匯在不同語境中的使用。

-《TheRainbowFish》：這是一本經(jīng)典的兒童文學，講述了一條擁有所有顏色的美麗魚的故事。通過這本書，學生可以學習到更多顏色詞匯，并了解顏色的象征意義。

-《ColoursinNature》：這是一本關于自然界中顏色的科普書籍，通過圖片和文字介紹不同季節(jié)和環(huán)境中顏色的變化。學生可以通過閱讀這本書，拓寬對顏色知識的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-角色扮演：讓學生分組，每組選擇一個顏色主題，編寫一個簡短的故事，并在課堂上進行角色扮演。這樣可以提高學生的語言表達能力和團隊合作能力。

-家庭作業(yè)：讓學生完成一份關于顏色的小調查報告，調查家中或社區(qū)中不同顏色的物品，并記錄下來。通過這個活動，學生可以將課堂上學到的顏色詞匯應用到實際生活中。

-顏色拼圖：為學生提供一套顏色拼圖，讓他們在完成拼圖的過程中，學習顏色名稱和顏色的搭配。這種動手活動有助于學生加深對顏色知識的記憶。

-顏色日記：鼓勵學生每天記錄下他們看到的不同顏色的物品，并在日記中用英語描述。這樣可以提高學生的英語寫作能力，同時加深對顏色知識的理解。

-網(wǎng)絡資源：推薦學生訪問一些兒童英語學習網(wǎng)站，如“Starfall”、“BBCLearningEnglish”等，通過在線游戲和練習，進一步鞏固顏色詞匯。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學反思吧。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關鍵的。我用了一些顏色鮮艷的圖片來吸引學生的注意力，這招挺管用的。我發(fā)現(xiàn)學生們對顏色本身就挺感興趣的，通過這些圖片，他們很快就進入了學習狀態(tài)。不過，我注意到有些學生還是有點害羞，不敢開口說。這讓我意識到，以后在課堂上，我得更多地鼓勵他們參與進來，不要讓他們因為害怕出錯而退縮。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，這個方法效果不錯。孩子們在小組里互相幫助，不僅提高了他們使用顏色詞匯的能力，還增強了他們的團隊合作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時聲音太小，或者討論內(nèi)容偏離了主題。所以，我需要在今后的教學中，更好地引導他們，確保討論的方向正確，同時也要注意控制討論的聲音，不要影響其他小組。

課堂總結時，我盡量用簡潔的語言回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，讓學生知道我們今天學習了哪些顏色詞匯。我覺得這個環(huán)節(jié)挺重要的，因為它能幫助學生鞏固記憶。但是，我也注意到，有些學生還是不太能跟上我的總結速度，所以我覺得我可能需要放慢語速，確保每個學生都能聽清楚。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我給了學生一個比較開放的任務，讓他們描述家里或學校里的顏色物品。這個作業(yè)設計得還挺實用的，因為它能讓學生將所學知識應用到實際生活中。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能回家后不知道如何下手，所以我覺得我可以在課后提供一些參考材料，比如顏色卡片或者顏色分類表，幫助他們更好地完成作業(yè)。

比如，我會在導入環(huán)節(jié)設計