11《諫逐客書》《與妻書》群文閱讀 說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

11《諫逐客書》《與妻書》群文閱讀說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊一、教學內(nèi)容

本章節(jié)內(nèi)容為2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊中的《諫逐客書》和《與妻書》群文閱讀。主要包括：《諫逐客書》和《與妻書》兩篇文言文閱讀，以及與這兩篇課文相關(guān)的文化背景和文學知識。通過學習這兩篇文章，學生將提高文言文閱讀能力，加深對古代文學和文化的理解。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過《諫逐客書》和《與妻書》的群文閱讀，學生將提升文言文閱讀理解能力，增強文化意識，培養(yǎng)批判性思維和審美情趣，同時加深對傳統(tǒng)家國情懷和文化價值觀的理解與傳承。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一：文言文閱讀理解。通過《諫逐客書》和《與妻書》的學習，引導學生掌握文言文的基本閱讀方法，包括斷句、詞義辨析、句子翻譯等，提高學生對文言文內(nèi)容的理解能力。

-重點二：文本內(nèi)容的分析。引導學生分析兩篇文章的中心思想、作者觀點以及文章的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)學生對文言文文本的深度解讀能力。

2.教學難點

-難點一：文言文詞匯的積累與運用。由于文言文詞匯與現(xiàn)代漢語存在較大差異，學生難以準確理解文言文中的實詞和虛詞，需要教師引導學生通過語境推斷、詞義聯(lián)想等方法，積累文言文詞匯。

-難點二：文言文表達技巧的把握。文言文的表達方式與現(xiàn)代漢語有所不同，如倒裝句、省略句等，學生需要通過教師的講解和練習，掌握這些特殊表達技巧，并能夠在閱讀中識別和運用。

-難點三：文本情感的理解。兩篇文章都蘊含著作者深厚的情感，學生需要通過深入分析文本，理解作者的情感態(tài)度，這要求學生具備一定的情感共鳴能力和審美鑒賞能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：教師結(jié)合PPT展示文言文原文，講解文言文基礎(chǔ)知識，如詞法、句法等，為學生閱讀理解打下基礎(chǔ)。

2.討論法：引導學生圍繞文本內(nèi)容進行討論，如探討《諫逐客書》中的政治觀點和《與妻書》中的情感表達，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：選取具有代表性的文言文片段，引導學生進行案例分析，提高學生分析問題和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示文言文原文、作者背景、文化知識等內(nèi)容，增強教學直觀性和趣味性。

2.文字處理軟件：使用文字處理軟件進行文本處理，如制作電子課本、批改學生作業(yè)等，提高教學效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學習，如查找相關(guān)文獻、觀看相關(guān)視頻等，豐富學習內(nèi)容。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅古代宮廷畫卷，引導學生觀察并討論畫面內(nèi)容，引出古代宮廷政治與文化的關(guān)聯(lián)。

-提問：古代宮廷中的政治斗爭是怎樣的？文學作品中如何反映這種斗爭？

-引出本節(jié)課主題：《諫逐客書》和《與妻書》的群文閱讀，介紹作者及其寫作背景。

2.講授新知（20分鐘）

-講解《諫逐客書》的寫作背景和主要內(nèi)容，分析李斯的寫作手法和表達技巧。

-引導學生朗讀課文，注意停頓和語氣，體會文言文的韻律美。

-討論課文中的關(guān)鍵語句，如“臣聞君子之度，必以義為歸”，引導學生理解其含義。

-分析《與妻書》的情感表達，探討作者的情感態(tài)度和寫作動機。

-通過多媒體展示相關(guān)歷史圖片和文獻資料，幫助學生更好地理解文本。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行文言文詞匯和句式練習，如翻譯句子、解釋詞義等，鞏固學生對文言文知識的掌握。

-小組討論：針對兩篇文章，學生分組討論各自的觀點和感受，分享交流。

-教師選取典型問題進行提問，引導學生深入思考。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)文言文閱讀的方法和技巧。

-強調(diào)《諫逐客書》和《與妻書》在文學史上的地位和影響。

-提醒學生課后繼續(xù)閱讀相關(guān)文學作品，拓展知識面。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《史記》中關(guān)于李斯的記載，了解其生平和思想。

-選擇一篇與《諫逐客書》或《與妻書》主題相關(guān)的文學作品進行閱讀，撰寫讀書筆記。

-準備下一節(jié)課的文言文預習，如《出師表》等，為下一節(jié)課的學習做好準備。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《史記》中的李斯傳記：通過閱讀《史記》中關(guān)于李斯的記載，可以更全面地了解李斯的生平、政治觀點和文學成就，這對于理解《諫逐客書》的背景和內(nèi)容具有重要意義。

-《史記》中的相關(guān)人物傳記：如韓非子、秦始皇等，了解這些人物的歷史背景和思想，有助于學生更好地理解《諫逐客書》中的政治斗爭和思想交鋒。

-《漢書》中的相關(guān)篇章：如《董仲舒?zhèn)鳌?、《司馬相如傳》等，這些傳記中的文言文風格與《諫逐客書》相似，可以作為學生拓展閱讀的素材。

-《古文觀止》中的其他諫諍之文：如《出師表》、《陳情表》等，這些文章同樣體現(xiàn)了古代文人對政治的關(guān)切和忠誠，可以作為對比閱讀的材料。

2.拓展建議：

-閱讀與《諫逐客書》相關(guān)的歷史文獻，如《戰(zhàn)國策》、《韓非子》等，了解戰(zhàn)國時期的歷史背景和各國政治斗爭，幫助學生更深入地理解李斯的諫諍之辭。

-分析《與妻書》中的情感表達，可以引導學生閱讀其他描寫愛情、親情或友情的文言文作品，如《詩經(jīng)》中的愛情詩篇、蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》等，以豐富學生的情感體驗。

-通過觀看古裝劇或電影，如《大秦帝國》系列、《三國演義》等，了解古代宮廷生活和政治斗爭的場景，將文學作品與實際歷史相結(jié)合，增強學生的歷史感。

-組織學生參與文言文寫作比賽或辯論賽，鼓勵學生運用所學知識，創(chuàng)作自己的文言文作品，或就某個歷史事件進行辯論，提高學生的語言表達能力和思辨能力。

-鼓勵學生利用圖書館或在線資源，查閱關(guān)于古代文學和文化的書籍，如《中國文學史》、《古代漢語》等，拓寬學生的知識視野。

-在課堂上設(shè)置專題講座，邀請歷史或文學專家進行講解，為學生提供更專業(yè)的學術(shù)視角。

-建立班級讀書角，推薦與文言文相關(guān)的書籍，如《古文觀止》、《唐詩三百首》等，讓學生在課外自主閱讀，提高文學素養(yǎng)。七、板書設(shè)計

①文言文基礎(chǔ)知識

-文言文特點：語序倒裝、虛詞豐富、辭藻華麗

-文言文斷句方法：句首發(fā)語詞、句末語氣詞、名詞、動詞

-常用文言文虛詞：之、乎、者、也、矣、焉、耳、而已、乎等

②《諫逐客書》重點知識點

-作者：李斯

-背景：秦國統(tǒng)一六國前夕，李斯上書秦始皇，勸諫勿逐客

-核心觀點